秦紅艷

摘 ?要：當(dāng)今時代，社會瞬息萬變，初中教學(xué)手段，教學(xué)模式也隨著信息社會的進(jìn)步而不斷變化，初中英語教學(xué)在繼承學(xué)生在小學(xué)階段英語知識的同時，也為高中英語的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，承上啟下，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語非常重要的時期。因此初中英語教學(xué)，也要多多借助于高科技技術(shù)，例如計算機，多媒體等。因此在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，對初中英語教學(xué)策略進(jìn)行研究尤為必要。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;初中英語;教學(xué)策略

引言：

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境的發(fā)展和進(jìn)步，為教育行業(yè)提供了極大的便利，各學(xué)科都可以借助多媒體平臺的方便之處，結(jié)合自身優(yōu)勢，實現(xiàn)在新課改中要求達(dá)到的目標(biāo)。對于英語來說，信息網(wǎng)絡(luò)提供的好處更多更廣，對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)效率提高，對于教師來說，教學(xué)效率大大提升。因此，借助于結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的英語教學(xué)策略，在當(dāng)前教學(xué)過程中具有實施的必要性，也可對其在課堂中的實施方式進(jìn)行進(jìn)一步探究。

一、初中英語教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行的必要性

（一）互聯(lián)網(wǎng)可以為英語課堂提供豐富資源

對于眾多的教師而言，傳統(tǒng)教學(xué)模式下能夠運用的教學(xué)資源是有一定限制的，尤其是在中學(xué)課堂中，一個教師要面對多個同學(xué)，有時總會感覺到力不從心。而當(dāng)今社會，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境包括了數(shù)十種新的信息技術(shù)，搭載了數(shù)之不盡的網(wǎng)絡(luò)資源，為教師教學(xué)提供了無限的新的便利。

教學(xué)工具通過新媒體技術(shù)的更新，使課堂教學(xué)更加直接，傳授知識不再只能依靠教師口授相傳，而是可以通過多媒體電腦來展示圖片、動畫或者實物等等，傳授的知識不再呆板，而是更加鮮活生動。尤其對于英語教學(xué)來說，英語是要求學(xué)生利用非母語來進(jìn)行交流，要求靈活的實踐，而環(huán)境和條件的限制，往往會使得教學(xué)效果大打折扣。借助互聯(lián)網(wǎng)，使用網(wǎng)絡(luò)上的視頻互動，可以讓學(xué)生能夠直接接觸到以英語作為母語的使用者，開拓了語言學(xué)習(xí)的新方向[1]。

（二）網(wǎng)絡(luò)平臺可以極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性

信息技術(shù)的普及，使得當(dāng)今社會的每個人都擁有接觸互聯(lián)網(wǎng)的機會，僅僅使用個人終端，就可以鏈接進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)世界，獲取各種各樣教育、學(xué)習(xí)平臺、知識庫、視頻學(xué)習(xí)平臺等等諸多學(xué)習(xí)資源。便捷的獲取方式和豐富的學(xué)習(xí)資源，提供了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會，讓學(xué)生有機會做自己學(xué)習(xí)的主人，自行制定自己在學(xué)習(xí)英語時的計劃、進(jìn)度等。作為學(xué)習(xí)主體，針對不同的實際情況，學(xué)生會選擇機動的學(xué)習(xí)時間，而高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)下，為此提供了技術(shù)支持，甚至保證了學(xué)習(xí)實踐地點的靈活性，學(xué)生可以在課外、在家中，在任何可以學(xué)習(xí)的地點，進(jìn)行英語訓(xùn)練。大大擺脫了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的桎梏，學(xué)生會有掌握自己學(xué)習(xí)的成就感，更有興趣進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。例如利用一些手機中的APP，圖文結(jié)合記憶單詞，既有趣味，又可以學(xué)習(xí)到知識。

二、初中英語教學(xué)策略要適應(yīng)當(dāng)前環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)展為教學(xué)帶來了便利，同時，給教師和學(xué)生同時帶來了新的挑戰(zhàn)。新課改提出：要以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，以學(xué)生為本，初中生在這個年齡階段活潑好動，脫離了傳統(tǒng)課堂的紀(jì)律束縛，極其容易因為突然獲得的學(xué)習(xí)自由而過于興奮，喪失自律，變得懈怠，在學(xué)習(xí)時更注重娛樂性內(nèi)容，反而忽略了知識的學(xué)習(xí)，讓使用網(wǎng)絡(luò)資源的作用變得適得其反。同時新的教學(xué)方式的加入，對老師也提出了更高要求：如何將高科技技術(shù)運用在英語課堂當(dāng)中，如何在學(xué)生練習(xí)口語聽說時運用好網(wǎng)絡(luò)平臺，如何將傳統(tǒng)的課堂知識和現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合，都是教師需要去運用自身的教育學(xué)和學(xué)科理論知識提升自己，努力學(xué)習(xí)新的互聯(lián)網(wǎng)技能，在學(xué)生之前能夠較好的運用好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，從而在教學(xué)時熟練的使用多媒體設(shè)備，進(jìn)行教學(xué)，對同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)[2]。如教師可以利用通訊平臺，如微信，網(wǎng)絡(luò)郵箱等等，對同學(xué)布置教學(xué)任務(wù)，要求同學(xué)們按照指導(dǎo)進(jìn)行預(yù)習(xí)，然后在課堂上進(jìn)行檢查，再進(jìn)行新知識的傳授，事半功倍。教師也可以在課下選擇合適的英美電影，同學(xué)生一起進(jìn)行觀看，在人文情懷的熏陶下，同時提高對英文和價值觀的學(xué)習(xí)。

三、學(xué)校硬件設(shè)施要與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更新同步

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，對于學(xué)校學(xué)習(xí)設(shè)備的硬件也提出了新的要求。以往的英語教學(xué)多為教師口頭傳授，利用紙筆進(jìn)行書面化的學(xué)習(xí)，而新的英語教學(xué)策略需要硬件設(shè)備的加持，如幻燈片、音響設(shè)施、學(xué)生學(xué)習(xí)平臺，都需要計算機和配套課堂硬件來進(jìn)行輔助，傳統(tǒng)的紙筆練習(xí)已經(jīng)不能滿足新形勢下的教學(xué)需要。因此，為了學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗，為了課堂上更高的教學(xué)效率，通過互聯(lián)網(wǎng)資源來提升傳統(tǒng)課堂，補足單板的傳統(tǒng)課堂的不足，學(xué)校應(yīng)主動的建設(shè)校園網(wǎng)、校內(nèi)英語學(xué)習(xí)平臺、高科技設(shè)備的英語角等等。

四、結(jié)束語

英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境當(dāng)中找到一個恰當(dāng)?shù)娜∩狳c，適度的運用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供更加便捷的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)效率也大大提高，這是新課改環(huán)境下的一個教學(xué)機遇，但同時對師生和學(xué)校也提出了新的挑戰(zhàn)，教師要改變教學(xué)觀念，學(xué)校要適應(yīng)時代變化，對教學(xué)硬件更新?lián)Q代，進(jìn)一步研究新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中英語教學(xué)策略。

參考文獻(xiàn)

[1] ?徐倩. 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中英語教學(xué)策略研究[J]. 中華少年，2018（20）.

[2] ?周燕. 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中英語教學(xué)策略的研究[J]. 英語畫刊：高級版，2019，000（001）：21.