歐陽振榮

摘 ?要：現(xiàn)階段，隨著社會的發(fā)展，我國的初中教育教學的發(fā)展也有了很大的進步。初中教學作為整個教育路線上比較重要的節(jié)點，一直很受重視，初中生處于較為年幼的學習階段，教師的引領(lǐng)和指導變的尤為重要。隨著教育事業(yè)的逐漸深入，教師除了關(guān)注學生的學習成績外，還著重將素質(zhì)教育加入進來，將知識傳授和素質(zhì)加強做到統(tǒng)一的結(jié)合，為成長階段的初中生的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。初中數(shù)學是一門較為枯燥與繁瑣的課程，學生遇到的困難會比想象來的更多，讓學生以更加積極的心態(tài)面對苦難，也成為一項較為艱巨的任務，在數(shù)學教學中實施好素質(zhì)教育也就變的十分重要。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學教學;實施素質(zhì)教育;問題探究

引言

素質(zhì)教育是中學教育過程中的一大重點內(nèi)容，這一能力的培養(yǎng)可以很大程度上提升學生的積極性以及自身的學習能力。在初中教學過程中，由于它的知識點相比其他學科而言沒有很多，并且在題目類型方面也相對穩(wěn)定，很少會讓學生做超綱的題，因此，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)格外重要。

1提升教師的教學觀念，做到與時俱進

想要在教學中取得較好的成績，首先就需要從教師入手，將提升教師的教學觀念作為首要目標，轉(zhuǎn)變觀念才會轉(zhuǎn)變教學，才能帶動學生的進步。轉(zhuǎn)變的第一步就是將學生在教學中的位置擺正，要將學生放到主體位置，教師作為輔助圍繞在學生身邊，將培養(yǎng)學生的各項能力作為教學的最終目標，促進學生全面發(fā)展，還要側(cè)面的培養(yǎng)學生做人、做事、求知、創(chuàng)造等一系列正確觀念，將學生培養(yǎng)成符合新時代發(fā)展下的人才。其次，教師還應在教學中做到清楚認知學生能力水平的意識，針對學生間的差異性，有針對性的提出指導意見并幫助學生提高數(shù)學成績，培養(yǎng)符合學生本身發(fā)展的能力，切不可做到“一刀切”，既不利于學生發(fā)展，還可能將學生的潛力浪費在寶貴的學習時間中。最后，教師還應精心準備教案，爭取提高課堂上的教學質(zhì)量，采取的方式方法可多樣性，創(chuàng)設情境或是小組競賽或是集體討論，將這些創(chuàng)新形式的活動積極的開展在課堂上，有利于學生學習熱情的提升，還有利于學生積極動腦、深入思考，使得學生的潛力得到最大化的開發(fā)，讓學生主體作用發(fā)揮到最大，有利于整個數(shù)學教學的開展。

2教師要嚴于律己，培養(yǎng)學生良好學習習慣

在數(shù)學教學中，教師在學生面前起到一個表率作用，需要在日常教學和生活中就要注重自己的言行，提升自己的文化修養(yǎng)，對學生的素質(zhì)教育起到一個很好的積極示范作用。除了教師對自身的高要求之外，還需要在教學中引導學生培養(yǎng)好的學習習慣，好的學習習慣會將教學成果發(fā)揮更大功效，有利于學生快速的吸收并掌握知識。同時，教師還要引導學生從小事做起，從基礎(chǔ)抓牢的正確學習觀，抓住培養(yǎng)學生能力的黃金期，讓他們端正學習態(tài)度，在學習中學會不畏懼、不放棄的精神，對于學生的良好表現(xiàn)要積極鼓勵，并用肯定的語氣加強學生的自信心，有助于學生素質(zhì)教育的提升。

3培養(yǎng)學習興趣

人們常說：興趣是最好的老師.從這句話的字面意思來看就是興趣是老師，那么再深入地說就是學習有了興趣，可以達到事半功倍的效果.學生在剛從小學升到初中，一部分學生剛開始可能會不適應，在學習或者其他方面可能都不能跟上教師的教學節(jié)奏，這樣就會導致這部分學生產(chǎn)生厭學的心理，不想學習，學習沒有動力，產(chǎn)生上課不認真聽講、精力不集中、開小差等等行為.初中數(shù)學的學習是有一定難度的，可能還會有一部分學生因為覺得太難就不想學了，之所以感到學習困難，是因為思維太固定，需要發(fā)散思維，才能學好數(shù)學這門學科，要求學生頭腦靈活，以不變應萬變.要想改變這種情況，教師在教學過程中發(fā)揮著重要作用.當一個人是處于開心愉悅的狀態(tài)時，那么他接收信息的效率會提高，記憶也會加深.所以教師要引導學生，培養(yǎng)學生對學習的興趣，只有自己產(chǎn)生了興趣，才會自主地想要去學習，這樣學習效率也會提高.

4加強師生交流、生生交流

對初中數(shù)學的學習，有許多高效的學習方法，可以幾名學生一起進行思考探討，共同進步.有時候一個人的力量是有限的，但是一群人加在一起的力量則是無可估量的.在學習的過程中，師生交流是取得進步的一種快速有效的方法.學習初中數(shù)學的時候，不免會遇到大大小小的難題，如果只是一味地自己悶頭學習，只會越鉆研越苦惱，這時，可以請求教師幫忙，由教師引導來發(fā)散思維，說不定一點就通，這樣學習效率也會提高.教師在幫助學生解決問題的時候注意要培養(yǎng)學生自己動腦思考，不能一味地只依靠教師.有問題主動問教師是好，但是久而久之，學生在心里就會產(chǎn)生依賴性，最后反而發(fā)展成一件壞事.學生自己動腦思考，這樣可以鍛煉大腦的運轉(zhuǎn)，開發(fā)思維.可能有的學生主動找教師幫忙會不好意思，如果實在不愿意，那也可以尋求同學的幫助，大家一起學習，互幫互助，這樣不僅學習可以提高，同時也能增加彼此的自信心，更好地更高效地進行學習.

5轉(zhuǎn)變教師們的教育理念，融入素質(zhì)教育理念

在初中數(shù)學教學過程中，教師一直是以領(lǐng)導者的身份存在于課堂中，在這個時期的學生，由于他們正處于青春叛逆階段，自主學習能力相對較差，所以需要教師嚴加管理。若按照傳統(tǒng)教學觀念進行，學生和教師一直保持階級性的師生關(guān)系，不僅教師會感覺到疲憊，學生也不會因為教師的盡職盡責而感激他們，反而會越來越厭煩學習。因此，轉(zhuǎn)變教師們的教育理念，將素質(zhì)教育的理念融入到日常教學中，進而培養(yǎng)學生的素質(zhì)能力。對于初中數(shù)學而言，課堂是教師傳授知識的場所，學生也在這個場所中結(jié)交朋友，學習知識，因此，在課堂上實施素質(zhì)教育對學生今后的學習和生活有重要作用。另外，在教學過程中，教師也要適當?shù)胤攀郑o學生充分的自主思考的時間，讓學生在學習過程中始終保持對學習的積極性。比如說，當講授完每章節(jié)的內(nèi)容時都會有一個總結(jié)，這時，教師就可以讓學生自主學習課后的總結(jié)內(nèi)容，此時，教師就要充分給予學生思考的時間，做一名學生學習過程中的引導者，當他們遇到不懂的問題時，教師再給予指導，這樣的學習方式可以讓學生對教材中的內(nèi)容印象更加深刻，同時也提升了課堂上學生學習的效率，學生可以在課堂上把預習時不懂的知識點拿來問老師，老師在課堂上再加以詳細說明。這樣做，一來解決了學生的難題，保證了學生學習的積極性;二來充分運用了課上和課前的時間，減少了學生課堂上的壓力。值得注意的是，教師在現(xiàn)代初中數(shù)學的教學中，一定要及時避免傳統(tǒng)的教育方式，不可將教學模式的創(chuàng)新忽略掉。

結(jié)語

總而言之，在初中數(shù)學教學過程中，教師需要積極培育學生的數(shù)學素養(yǎng)，并且借助其他的教學方法來提高學生對數(shù)學知識的理解。與此同時，在實際教學過程中，教師還要不斷更新自己的教學理念，幫助學生培育數(shù)學素養(yǎng)的同時也要提升自身的數(shù)學素養(yǎng)，以此才能真正實現(xiàn)教學上的創(chuàng)新。

參考文獻

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