耿春燕

【摘?要】課外閱讀是課內(nèi)教學最重要的補充形式之一，也是拓展性教學最為關鍵的內(nèi)容，有助于輔助學生了解更多的知識，提升他們的語文綜合素養(yǎng)。小學生正處于成長的關鍵時期，是興趣愛好培養(yǎng)和閱讀能力提升的最佳階段，在這一過程中做好課外閱讀教學，與課內(nèi)形成優(yōu)勢互補，是實現(xiàn)高效教學的核心。本文結(jié)合小學語文教學的現(xiàn)狀，為實現(xiàn)高質(zhì)量教學水平，探索實現(xiàn)課外閱讀教學水平的提升的方法。

【關鍵詞】小學語文;課外閱讀;教學認識

語文是一門工具性的學科，是基礎教學的重要組成部分。小學生學習能力強，正處于語言不斷豐富的成長階段。在小學語文教學中，做到堅持多樣化教學手段，實施延展性教學，是語文學習的目標之一。基于素質(zhì)教育的大背景，小學語文教學也應該走出固定思維的局限，認識到課外閱讀學習的重要性，通過科學的方法對學生進行閱讀能力的培養(yǎng)，在課外閱讀的輔助下提升學生的語文綜合素養(yǎng)。

一、小學語文中課外閱讀教學的重要性

漢語是我國的母語，所以語文的學習對于夯實學生的基本功，提高他們的語言表達以及溝通能力都有十分重要的作用。在語文教學中做好擴展學習，利用課外閱讀與課內(nèi)教學相輔助的方法，有助于擴展學生的視野，幫助他們了解到課本以外的知識，掌握自然、人文、歷史等方面的內(nèi)容。在課外閱讀的過程中，可以鍛煉學生的表達能力，提高學生的文學素養(yǎng)，例如，一年級的學生，教師向?qū)W生推薦《月亮的味道》、《十萬個為什么》等課外讀物，學生通過閱讀可以陶冶情操，幫助他們塑造健全的人格，培養(yǎng)他們主動分析和解決問題的能力。特別是，閱讀與寫作是息息相關、密不可分的，所以學生在進行課外閱讀學習的過程中，還能夠積累好的詞語、句子，為寫作積累更多素材。

二、小學語文中課外閱讀教學的有效對策

（一）課內(nèi)與課外閱讀的有機整合

語文學習是一個需要長期堅持的過程，教師應該注重教學的連貫性。課內(nèi)閱讀與課外閱讀的有機整合，是實現(xiàn)高效教學的基礎，也是做好拓展教學的重要組成部分?；诖?，教師要制定閱讀教學計劃，在課內(nèi)文章學習的基礎上穿插進課外閱讀學習內(nèi)容，向?qū)W生推薦適宜的讀物。比如，在學習了寓言故事《烏鴉喝水》之后，就可以讓學生主動閱讀其他的寓言故事，通過閱讀，讓學生了解更多的人生哲理。

（二）幫助學生掌握閱讀技巧

閱讀質(zhì)量的提升與閱讀技巧的運用息息相關，有技巧的閱讀文章能夠保證閱讀有質(zhì)量的完成，還能夠激發(fā)學生的閱讀興趣。所以，教師在進行課外閱讀教學的過程中，必須從技巧方面入手，讓學生學會讀書。比如，掌握歸納概括思想、分段方法、借助工具圖書查找信息等等，進而提升閱讀的整體質(zhì)量。

（三）突出多媒體和網(wǎng)絡在課外閱讀教學中的作用

伴隨信息技術的崛起，現(xiàn)代化教學設備在小學語文教學中的運用，是提高教學質(zhì)量的有效途徑。通過借助圖片、音樂、有聲語言等多媒體學習資源，將閱讀這一相對枯燥的學習方式多元化、生動化，幫助學生獲得更多愉悅的閱讀體驗。教師還可以讓學生借助網(wǎng)絡主動的去搜集信息，查找資料，獲取相應的資訊，并對感興趣的閱讀內(nèi)容進行深入分析，挖掘閱讀文章背后的故事和道理。

（四）組織活動，重視體驗

在小學語文課外閱讀教學工作的開展過程中，為了提升整體的閱讀教學質(zhì)量，教師需要按照教學工作實施的具體要求，將課外閱讀與組織活動靈活結(jié)合、提升學生的閱讀體驗。課外閱讀是一個系統(tǒng)的心智活動，要將讀書與晨讀、朗誦等相關的拓展活動相結(jié)合，才能充分發(fā)揮出課外閱讀的作用，例如組織學生課前三分鐘講故事的環(huán)節(jié)、課間開展小組的閱讀交流分享，以及不同班級間的故事交流等小學生喜歡的活動，寓教于樂，既能培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，又能檢驗學生課外閱讀的實際效果，逐步形成完整的課外閱讀教學體系。

三、結(jié)語

總之，在小學素質(zhì)教育理念深入推進的大環(huán)境下，小學語文教學不僅要注重課內(nèi)教學，同樣要做好課外閱讀教學。首先，要明確課外閱讀對于學生語文學習的重要性，堅持科學的教學方法，運用現(xiàn)代化的教學手段，向?qū)W生推薦適宜的閱讀內(nèi)容，幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。同時，要做好課內(nèi)與課外閱讀的有機整合，教給學生閱讀的技巧，多組織與閱讀學習有關的活動，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，切實提高課外閱讀質(zhì)量。

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