沈俊

【摘?要】為加快幼兒園素質(zhì)教育進程，盡快建立一支高素質(zhì)的，能適應教育教學改革的教師隊伍，做好新、老教師的交替工作，提高全體青年教師實施素質(zhì)教育的能力水平，我園把培養(yǎng)青年教師的工作當作一項關(guān)系到幼兒園發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務來抓，努力使青年教師能早日進入角色，盡快在教育教學方面步入軌道，成長為我園教育教學骨干的后備力量。

【關(guān)鍵詞】教研;過程;反思;提升

多年來，參加過無數(shù)次的教研活動，在教研中，不斷反思總結(jié)教育教學相關(guān)經(jīng)驗，現(xiàn)結(jié)合實例和大家分享我園“數(shù)學教學研究工作室”的一次教研活動。

一、源于老師們的需求

現(xiàn)場采訪

活動前，本小組成員通過視頻錄像，采訪了小中大各年齡段老師：在數(shù)學教學方案設(shè)計時，您有過哪些困惑？采訪中，以下幾點內(nèi)容是大家的共性問題：

1、活動目標的把握不準確，內(nèi)容選擇不適宜，形式不適宜——幼兒在哪些活動中可以獲得數(shù)學經(jīng)驗、能力？生活化、趣味化停留在理論層面，如何落實到行動？

2、不會備教材，不會對內(nèi)容進行正確的分析與分解？對于課堂中發(fā)生的特殊情況，不能有效解決，活動中如何兼顧不同能力的幼兒。

3、活動設(shè)計時不會“備兒童”，把不準孩子的現(xiàn)有水平，找不準問題——幼兒是怎么學習的？有什么特點？有什么順序？需要哪些經(jīng)驗準備？

4、活動中的操作材料的層次性把握不準，操作的時間不夠。

二、確定教研的核心內(nèi)容

在數(shù)學方案設(shè)計時，目標的制定我們要從知識和能力、過程和方法、情感與態(tài)度三個維度進行，在實際設(shè)計時，很多年輕教師總是把握不好“度”，很難做到三維的有機整合，確實對于年輕教師甚至是一些有經(jīng)驗的老師來說真的是一個很大的挑戰(zhàn)，本次教研活動，就是要通過學習、研討、實踐來對老師這方面的能力的提升提供一些幫助。

三、有分有合，相互借鑒，針對問題，目的清晰

（一）分小組整理分析實際性問題

（二）集中分析重點共點問題

在活動的過程中老師應該做到：

1、能夠找出自己不懂，不明白的問題;

2、對問題積極、主動思考，尋找理論支撐和行動參與;

3、建立對數(shù)學的興趣，有積極的態(tài)度、提升自身和邏輯思維;

4、主動承擔教學、活動現(xiàn)場、剖析現(xiàn)有的問題，在教學情境中磨煉自己;

5、探討積極表達自己的觀點和想法。

五、人人參與、體現(xiàn)過程

（一）針對問題，數(shù)學研究工作室?guī)ь^人現(xiàn)場互動式講座，有所側(cè)重的解決實際問題

首先，如何設(shè)計一節(jié)數(shù)學活動呢？在設(shè)計時，我們要“新在理念”“巧在設(shè)計”“贏在實踐”“成在后續(xù)”。

新在“理念”——任何教育行為背后都有著清晰的理論支撐，我們的幫手就是《3-6兒童學習與發(fā)展指南》《綱要》《課程游戲化的實施》《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，《指南》引領(lǐng)我們要讓幼兒在做中學（直接經(jīng)驗）———直接感知玩;玩中學（游戲）———實際操作;生活中學（生活）———親身體驗。

其次，巧在“設(shè)計”是設(shè)計活動目標、活動準備、活動過程，幼兒園教育活動目標是一次成功活動的指南針，也是活動的評價標準活動的出發(fā)點和歸宿實施的方向預期達成的結(jié)果。

四、解決實際問題

（一）制定目標的方法可以從三個維度來確立活動目標認知學習（認知）能力發(fā)展（技能情感態(tài)度（情感）

認知目標定位為：在活動中，需要兒童學習的內(nèi)容。一般使用的詞匯有：學習、掌握、了解、嘗試、理解等。

技能目標定位為：在活動中發(fā)展或提高孩子的一種穩(wěn)定的特性。一般使用的詞匯有：通過、能夠、表達、探究、比較、判斷、運用、分類等。

情感目標定位為：對幼兒情緒、體驗、對待活動的一種態(tài)度的關(guān)注。一般使用的詞匯有：體驗、愿意、喜歡、樂于、養(yǎng)成、懂得等。

（二）教師提問（不理解的地方）

五、獨立思考、大膽嘗試

依據(jù)所學，根據(jù)年齡段數(shù)學認知中的要求，全員現(xiàn)場制定數(shù)學活動目標：大班《小小運沙員》，中班《認識梯形》

舉例說明大班科學活動《小小運沙員》

認知目標：嘗試用容量不同的工具運沙，初步理解、感知量的相對性;能力目標：通過比較，發(fā)現(xiàn)運沙工具的容量與運沙次數(shù)的關(guān)系初步掌握簡單的容量測量技能;情感目標：養(yǎng)成做事嚴謹、認真的科學態(tài)度。

中班數(shù)學活動《認識梯形》

認知目標：認識梯形，感受梯形的特征。能力目標：探索用不同的圖形片組合成梯形的方法，并大膽表達自己的看法。情感目標：感受數(shù)學活動的樂趣。

六、現(xiàn)場講評

七、活動后的反思

活動結(jié)束后，不少老師都作了總結(jié)與反思如：

教 ???師：李老師

執(zhí)教班級：大三

工作年限：8年

我的困惑：如何制定好幼兒園數(shù)學教育活動目標？

問題的產(chǎn)生：

在數(shù)學教育中，目標的確立十分重要，可是，在教學實踐中，我對一節(jié)數(shù)學活動的目標制定總有些拿捏不準，尤其是從橫向的角度來看，對情感與態(tài)度目標重視度不夠，往往偏向于操作技能目標的制定和認知目標的制定，一節(jié)活動課結(jié)束以后，感覺孩子對參與數(shù)學活動的興趣以及參與活動的互動性和獨立性效果不是太理想。

針對這種情況我也進行了一些思考，數(shù)學目標的制定應當是具體的，可觀察的，可操作的，可評價的，我們應思考本活動內(nèi)容和情境條件下“幼兒學會了什么”（認識目標）“幼兒能學嗎”（能力目標）“幼兒學的有興趣嗎”（情感目標）我不知是否思考的具體，誠邀有相同困惑的老師組團探討。

其實，本次教研活動，只不過是整個教學方案中的一個點，當然，這個點也是一個成功數(shù)學教學方案中的靈魂。這個點把握好了，對于提升我們的教育教學質(zhì)量是有很大幫助的?；顒咏Y(jié)束后，特別是剛走上工作崗位不久的年輕老師們，都切切實實地學到了東西，也為自己積累了一套很有價值的教學經(jīng)驗！