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        “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校教育管理模式創(chuàng)新與啟示

        2020-06-03 03:12:22肖婭云
        青年時(shí)代 2020年8期
        關(guān)鍵詞:模式互聯(lián)網(wǎng)高校

        肖婭云

        摘 要:伴隨互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來,新時(shí)期對(duì)于高校教育管理工作而言也應(yīng)當(dāng)全面圍繞教育體制改革的新要求,積極進(jìn)行教學(xué)管理模式的創(chuàng)新探索,從而才能更好地提升育人成效。本文分析了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的內(nèi)涵與特征,對(duì)目前高校教育管理現(xiàn)狀進(jìn)行了探究,最后針對(duì)如何加強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校教育管理模式創(chuàng)新提出了具體的對(duì)策,以供參考。

        關(guān)鍵詞:高校;教育管理;互聯(lián)網(wǎng)+;人才;創(chuàng)新;模式

        一、引言

        隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,公眾的文化素養(yǎng)不斷提升,對(duì)教育等方面的關(guān)注度也越來越高。加強(qiáng)高校教育管理模式創(chuàng)新,借助互聯(lián)網(wǎng)載體積極推動(dòng)教育管理模式的多元化探究,有助于更好地提升教學(xué)的吸引力,進(jìn)而進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)模式,提升教學(xué)整體成效,更好地促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的塑造與提升。目前,高校在教育管理方面受到多方面因素的影響還存在一些不足之處,加強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校教育管理模式創(chuàng)新與啟示探究,具有重要的教育價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

        二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的內(nèi)涵與特征闡述

        易觀董事長(zhǎng)于揚(yáng)首次在2012年提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”的理念,隨后各行各業(yè)都在積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+”新模式?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+”主要指利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù),通過將其與傳統(tǒng)行業(yè)相融合,進(jìn)而構(gòu)建更好地基于互聯(lián)網(wǎng)思維的現(xiàn)代化發(fā)展體系,推動(dòng)行業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)不斷鞏固和提升,更好地打造新業(yè)態(tài)、新風(fēng)尚[1][2][3]。

        “互聯(lián)網(wǎng)+”有其自身的特點(diǎn),一是突出廣泛性的特征,也就是說互聯(lián)網(wǎng)與人們的生活息息相關(guān),它可以突破時(shí)空的限制,并不斷構(gòu)建新的信息交換共享機(jī)制,推動(dòng)信息資源的有效聯(lián)通應(yīng)用。二是突出開放性的特征。人人都可以成為互聯(lián)網(wǎng)信息的傳播者,并且可以在全球、全社會(huì)進(jìn)行資源的配置和分享。三是提出共享性的特征和平等性的特點(diǎn)。每個(gè)人都可以在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上獲得相關(guān)的資源,沒有等級(jí)差別和階級(jí)分化,可以實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通,讓資源進(jìn)行全面共享。此外,“互聯(lián)網(wǎng)+”還具有協(xié)同性的特點(diǎn),可以實(shí)現(xiàn)縱向橫向聯(lián)動(dòng),更好地通過分工協(xié)作提升信息綜合利用水平。當(dāng)然“互聯(lián)網(wǎng)+”信息載體的很多資源并不是全部免費(fèi)的,需要各級(jí)部門和行業(yè)結(jié)合自身的實(shí)際勇于開發(fā)和開拓,才能獲得良好的成效。

        三、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校教育管理模式呈現(xiàn)的新特點(diǎn)

        隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來,加上教育體制改革進(jìn)程的深入推進(jìn),高等教育逐漸從精英教育向大眾教育理念轉(zhuǎn)變,高校教育管理模式也逐漸呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。一方面,高校學(xué)生教育管理難度加大。當(dāng)今時(shí)代的大學(xué)生很多都是獨(dú)生子女,他們自主意識(shí)比較強(qiáng),且普遍缺乏團(tuán)隊(duì)合作能力,習(xí)慣于以自我為中心,這不利于教育管理工作的有序開展,所以需要高校教育管理工作準(zhǔn)確把握大學(xué)生的思想變化,并以此為基礎(chǔ)構(gòu)建相關(guān)的科學(xué)育人模式,才能切實(shí)提升管理成效[4][5][6]。另一方面,互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來讓信息教育資源等更加開放,資源廣度和深度都發(fā)生了變化,這就需要高校教育管理工作全面結(jié)合新時(shí)代的變化,積極創(chuàng)新方式和方法,主動(dòng)利用現(xiàn)代信息技術(shù)等加強(qiáng)升級(jí)創(chuàng)新,才能更好地提升綜合教育成效,為學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

        四、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校教育管理模式存在的問題

        目前,在高校教育管理方面還存在一些不足,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

        (一)學(xué)生思想政治教育工作難度加大

        隨著網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的到來,新時(shí)期在高校思想政治工作方面也遇到了一些問題,學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí),在不斷擴(kuò)展他們視野的同時(shí),也要看到學(xué)生的思想意識(shí)越來越復(fù)雜,網(wǎng)絡(luò)信息中的某些不良思想會(huì)潛移默化地影響學(xué)生,甚至增加他們的負(fù)面情緒,不僅不利于大學(xué)生的身心健康發(fā)展,同時(shí)也增加了學(xué)校思想政治教育工作的難度,因而互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)高校思想政治工作提出了新的挑戰(zhàn)。

        (二)教育管理理念和管理模式不夠現(xiàn)代化

        在高校教育管理工作推進(jìn)過程中,傳統(tǒng)管理模式已經(jīng)不合時(shí)宜,隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn),越來越多的教育服務(wù)平臺(tái)和綜合服務(wù)網(wǎng)絡(luò)等不斷涌現(xiàn),需要廣大教育管理工作者進(jìn)行教學(xué)理念和管理模式的創(chuàng)新轉(zhuǎn)變,這樣才能更好地滿足現(xiàn)代教育工作的要求。但是目前多數(shù)高校的教育理念和模式相對(duì)比較落后,沒有結(jié)合新形勢(shì)的變化進(jìn)行教學(xué)體制改革,從而導(dǎo)致在日常教育等活動(dòng)中難以激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,不利于提升教學(xué)成效。

        (三)知識(shí)傳播方式比較單一

        在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下學(xué)生獲取知識(shí)的渠道越來越廣泛,學(xué)校教育管理模式也應(yīng)當(dāng)結(jié)合新時(shí)代數(shù)字技術(shù)等應(yīng)用加強(qiáng)教學(xué)資源體系的優(yōu)化拓展建設(shè),為廣大師生提供更多的優(yōu)質(zhì)資源,滿足他們的學(xué)習(xí)需求。此外還應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注市場(chǎng)的變化和用人需求等,針對(duì)性為學(xué)生打造更多的專業(yè)特色課程,推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)高質(zhì)量開展。但是目前相關(guān)的知識(shí)傳播方式比較單一,學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求難以得到滿足,需要積極轉(zhuǎn)變知識(shí)傳播方式。

        (四)傳統(tǒng)教育形態(tài)有待創(chuàng)新

        當(dāng)前新形勢(shì)下高校教育管理模式應(yīng)當(dāng)全面抓好教學(xué)和科研工作,這樣才能更好地為人才培養(yǎng)提供良好的空間。傳統(tǒng)教育形態(tài)逐漸暴露出一些不足,靈活性不強(qiáng)、缺乏創(chuàng)新性,沒有全面結(jié)合學(xué)校的發(fā)展實(shí)際進(jìn)行靈活管理,互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來對(duì)現(xiàn)有的教育管理模式提出了新的挑戰(zhàn),高校教育管理部門應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)新探索,更好地謀求特色發(fā)展之路。

        五、“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)高校教育管理帶來的啟示及應(yīng)對(duì)措施

        隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來,高校教育管理工作也應(yīng)當(dāng)主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì),積極進(jìn)行創(chuàng)新探索。一方面應(yīng)當(dāng)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展,加強(qiáng)高等教育深層次改革的規(guī)劃體系建設(shè)。高校不僅要主動(dòng)改革,同時(shí)還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)世界經(jīng)驗(yàn)的探索,深入研究大數(shù)據(jù)技術(shù)以及相關(guān)的安全防護(hù)技術(shù),并積極探索在線教育的新模式,從而才能不斷提升高校綜合教育實(shí)力以及在國(guó)際上的影響力。另一方面,要深入開展教育管理制度體系改革,在教學(xué)、科研以及服務(wù)社會(huì)等領(lǐng)域加強(qiáng)制度機(jī)制建設(shè)和創(chuàng)新,構(gòu)建基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的現(xiàn)代化教育管理體系,從而更好地夯實(shí)教育發(fā)展基礎(chǔ)。此外還應(yīng)當(dāng)對(duì)目前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方面應(yīng)用存在的不足以及可能的潛在風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行全面考量,結(jié)合學(xué)校自身設(shè)計(jì)探究完善的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)體系,培育更多的高素質(zhì)、人性化人才。為了更好地推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”融入高校教育管理全過程,建議從以下幾個(gè)方面予以優(yōu)化探究。

        (一)加強(qiáng)現(xiàn)代教育管理理念的創(chuàng)新

        高校應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行思維轉(zhuǎn)變,改變傳統(tǒng)的思想認(rèn)知,并深入學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外在互聯(lián)網(wǎng)教育方面的經(jīng)驗(yàn)做法,將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入現(xiàn)代教育管理理念中,以此為基礎(chǔ)深入研究網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展形勢(shì),探究改革發(fā)展的現(xiàn)代化教育理念,從而更好地為開展教學(xué)科研等活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。高校要明確將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用開發(fā)等融入人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)等各個(gè)環(huán)節(jié),提出具體的目標(biāo)要求,提升高??茖W(xué)教育成效。

        (二)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育資源體系,推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的融合創(chuàng)新

        一方面,要在高校教育管理資源開發(fā)建設(shè)方面不斷加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用,積極依托互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),進(jìn)一步加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)教育軟件的引進(jìn),結(jié)合學(xué)科建設(shè)的重點(diǎn)、人才培養(yǎng)方向以及市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)向及時(shí)補(bǔ)充和完善網(wǎng)絡(luò)教育資源,打造網(wǎng)上圖書館、網(wǎng)上互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)等,構(gòu)建更加開放共享的網(wǎng)絡(luò)課堂,為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)選擇,全面開拓學(xué)生的視野,提升人才培養(yǎng)理論基礎(chǔ)水平。另一方面,要在教學(xué)管理模式方面積極進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用開發(fā),圍繞提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、管理質(zhì)量等加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的融入,通過打造特色慕課教學(xué)、思維導(dǎo)圖教學(xué)以及微課等教學(xué)模式,促進(jìn)開展個(gè)性化教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外,高校還可以打造模擬實(shí)踐課堂,為學(xué)生提供豐富的模擬實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì),提高他們的專業(yè)實(shí)踐能力。

        (三)加強(qiáng)教學(xué)科研硬件軟件設(shè)施的綜合開發(fā)應(yīng)用

        高校要圍繞互聯(lián)網(wǎng)教育資源開發(fā)等積極加強(qiáng)校園硬件和軟件體系建設(shè),并借助更多的專業(yè)化軟件輔助開展教學(xué)科研工作。同時(shí),高校要圍繞教學(xué)科研管理等工作,加強(qiáng)全過程質(zhì)量追蹤反饋系統(tǒng)的建立和系統(tǒng)的優(yōu)化,打造大數(shù)據(jù)集成體系,從而更好地推動(dòng)教學(xué)管理等活動(dòng)全面有序創(chuàng)新開展。教師應(yīng)當(dāng)借助信息技術(shù)平臺(tái)幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)成長(zhǎng)檔案,并通過有效的信息平臺(tái)反饋?zhàn)寣W(xué)生更好地了解自身的成長(zhǎng)改善等情況,更好地激發(fā)他們的自主意識(shí),提升綜合學(xué)習(xí)成效。

        六、結(jié)語

        在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,高校教育管理工作也需要結(jié)合時(shí)代的變化和市場(chǎng)的要求積極進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級(jí)探索,這樣才能探究適合高校特色發(fā)展的現(xiàn)代化教育之路,為培育人才成效提供強(qiáng)大的基礎(chǔ)保障。

        參考文獻(xiàn):

        [1]時(shí)貴英,農(nóng)翠玲.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高校教育管理模式研究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào),2018,34(12):141-143.

        [2]孫月玖.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校教育與管理的變革及發(fā)展趨勢(shì)分析[J].智庫時(shí)代,2018,159(43):298-299.

        [3]李紅艷,劉蓉.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J].信息與電腦:理論版,2017,376(6):246-247.

        [4]王周紅.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校教育管理模式創(chuàng)新與啟示[J].中國(guó)成人教育,2017(8):37-40.

        [5]程瑤.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代會(huì)計(jì)本科教育教學(xué)變革思考[J].財(cái)會(huì)通訊,2010(1):40-44.

        [6]荊全忠,邢鵬.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J].教育探索,2015,291(9):102-104.

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