李麗珍

摘 要：為使思想政治教育發(fā)揮應(yīng)有功能，在具體教學(xué)中應(yīng)積極滲透德育教育內(nèi)容，改善思想政治教育現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生人格品行發(fā)展。本文將針對(duì)初中思想政治教育中德育教育的滲透展開探討，并基于當(dāng)前教學(xué)實(shí)際情況，提出合理建議，望提高初中思政教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中學(xué)教育 德育教育 思想政治 教育策略

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.26.074

一、初中思想政治教育中德育教育滲透的意義

初中生處于思想道德觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，易受社會(huì)大環(huán)境影響，養(yǎng)成不良行為習(xí)慣。通過調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生的壞習(xí)慣便是在初中階段養(yǎng)成。因此，初中教育階段有必要進(jìn)行正確教育引導(dǎo)，避免誤入歧途，思想錯(cuò)位。中學(xué)思想政治教育目標(biāo)之一就是促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好品行，培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值取向。因此，在教學(xué)中非常有必要滲透德育教育。

二、初中思想政治教育中德育教育滲透的現(xiàn)狀

在思想政治教育方面，由于教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)，觀念落后，并沒有針對(duì)社會(huì)環(huán)境變化對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，忽視了學(xué)生主體性，導(dǎo)致思想政治教學(xué)無法發(fā)揮應(yīng)有的德育教育功能，使得教育過程流于形式。甚至部分學(xué)校只關(guān)注升學(xué)率，隨意占用思想政治教育課時(shí)，忽視學(xué)生人格品行培養(yǎng)，沒有將德育教育作為工作重點(diǎn)，缺乏對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)。

三、初中思想政治教育中德育教育的滲透

通過前文分析可以知道，德育教育發(fā)揮重要功能，是引導(dǎo)學(xué)生思想傾向的重要手段。但當(dāng)前思想政治教育中德育教育的滲透情況并不理想，難以對(duì)學(xué)生思想產(chǎn)生實(shí)質(zhì)影響，且由于社會(huì)大環(huán)境變化，教學(xué)難度也在不斷提升。因此，下面將針對(duì)初中思想政治教育中德育教育的滲透提出合理建議，望促進(jìn)當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀的改善。

1.加強(qiáng)教材整合分析

教師應(yīng)認(rèn)真研究新《課標(biāo)》，基于當(dāng)代初中學(xué)生心理特點(diǎn)和心理需求，考慮好教材運(yùn)用策略，正確把握教材內(nèi)容，對(duì)核心進(jìn)行整合，制定科學(xué)教學(xué)計(jì)劃和方案，減少專門術(shù)語應(yīng)用，避免傳統(tǒng)理論灌輸，降低學(xué)習(xí)難度，使思想政治教育符合時(shí)代，貼近實(shí)際，使教材知識(shí)更容易被學(xué)生理解，從而保障德育教育能對(duì)學(xué)生思想傾向產(chǎn)生正向引導(dǎo)，使思想政治教育功能得到最大化發(fā)揮。

2.教育生活化

枯燥無味的死板教學(xué)形式，很多時(shí)候無法被學(xué)生正確理解，學(xué)生多是被動(dòng)接受，甚至?xí)a(chǎn)生較大逆反心理。而良好的行為習(xí)慣、道德觀念并非一日養(yǎng)成，無法通過日常教學(xué)一蹴而就。因此，應(yīng)將德育教育生活化，將德育教育內(nèi)容與學(xué)生日常生活結(jié)合，從生活點(diǎn)滴影響學(xué)生，潛移默化引導(dǎo)學(xué)生。例如，在校園學(xué)生中教師要正確把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，積極運(yùn)用生活中的實(shí)例，樹立榜樣，組織社會(huì)服務(wù)，通過榜樣效應(yīng)激勵(lì)學(xué)生，強(qiáng)化德育教育的真實(shí)性，讓學(xué)生了解德育教育內(nèi)涵，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想政治教育的認(rèn)同感。

3.重視學(xué)生主體

教育的主體是學(xué)生，而很多教師教學(xué)以“教”為中心，缺少必要的課堂互動(dòng)，教師占主導(dǎo)位置，教學(xué)過程受教師主觀意識(shí)影響，學(xué)生則是被動(dòng)接受。因此，為改變教學(xué)現(xiàn)狀，使教學(xué)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生實(shí)質(zhì)影響，應(yīng)重視學(xué)生主體，強(qiáng)化課堂參與度，從而使學(xué)生成為課堂中心，讓學(xué)生真正在課堂上感受到德育教育帶來的益處。

新時(shí)代背景下，社會(huì)大環(huán)境已發(fā)生翻天覆地變化，學(xué)生易接收到各類不良信息，形成錯(cuò)誤思想觀念。思想政治教育中有必要積極滲透德育教育，引導(dǎo)學(xué)生的思想傾向。為提高教育質(zhì)量，改善教學(xué)狀態(tài)，教師應(yīng)重視學(xué)生主體性，加強(qiáng)教材整合分析，開展生活化教學(xué)，將德育教育融入學(xué)生的日常生活，提高德育教育的實(shí)踐性和有效性。

參考文獻(xiàn)：

茍亞紅《初中思想政治課如何貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則》，《陜西教育（教學(xué)版）》2020年第9期。