朱亞利

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師必須按照其對語文閱讀教學(xué)和初中生提出的具體要求，打破以往既陳舊又單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，并結(jié)合初中生的實(shí)際情況，創(chuàng)新語文閱讀教學(xué)方法。筆者針對新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中語文閱讀教學(xué)開展的有效途徑進(jìn)行了分析，希望為初中語文閱讀教學(xué)的順利開展提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：新課程 初中語文 閱讀教學(xué)

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.26.016

新課程標(biāo)準(zhǔn)的制定與實(shí)施，給初中語文閱讀教學(xué)活動的開展帶來了很大的挑戰(zhàn)。聽說讀寫能力均是初中生所必須具備的能力，并且對初中生的全面發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用。為此，教師非常有必要在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，加強(qiáng)閱讀教學(xué)活動的開展，并以初中生為中心加強(qiáng)對閱讀教學(xué)的創(chuàng)新。

一、將教學(xué)課堂歸還給初中生

對于初中生來說，其大部分時間都是在學(xué)習(xí)中度過的，很少有機(jī)會去接觸和探索社會上的一些新鮮事物。為了豐富初中生的想象力，在初中生進(jìn)行閱讀的過程中，教師可以適當(dāng)對初中生做出引導(dǎo)。例如：在初中語文教材中有很多文章在結(jié)尾處都有留白，并沒有明確故事的結(jié)局，這時教師便可以利用教材中課文的這一特點(diǎn)，激活初中生的想象力，讓初中生對這一故事后續(xù)發(fā)展展開想象，并大膽的講述自己的構(gòu)想。因?yàn)槌踔猩乃季S不盡相同，所以對于故事后續(xù)發(fā)展的想象也有所不同，教師一定要尊重初中生，并給初中生認(rèn)可和表揚(yáng)，以此促使其可以更加積極的展開閱讀和思考。

二、豐富閱讀教學(xué)形式

新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以后，傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)模式顯然已經(jīng)不適用當(dāng)前的教學(xué)要求。因此，初中語文教師一定要按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求在傳統(tǒng)語文閱讀教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，將初中生作為中心對教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新，以此通過豐富、多樣的形式開展閱讀教學(xué)活動。首先，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺多觀看一些其他教師在開展閱讀教學(xué)時所采用的教學(xué)方法，并分析該教學(xué)方法是否同樣適合自身的教學(xué)。其次，學(xué)校應(yīng)該不定期組織語文教師開展教學(xué)研討會議，在會議中教師可以和其他教師一同分享教學(xué)效果較好的教學(xué)形式，并且將自身在閱讀教學(xué)中遇到的難題在會議上與其他教師一同討論，從而得出最佳的解決方案。最后，新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后，各種各樣的教學(xué)方式涌現(xiàn)出來，教師在具體應(yīng)用之前，一定要對這些方法展開深入的研究，根據(jù)閱讀教學(xué)內(nèi)容和本班級學(xué)生的實(shí)際情況，決定選擇哪一種形式開展閱讀教學(xué)。

三、跳出語文教材的局限

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師在開展初中語文閱讀教學(xué)活動時，一定要跳出語文教材的局限，將閱讀教學(xué)向課外閱讀延伸，以此在增加初中生閱讀積累量的同時拓寬初中生的知識面。教師可以根據(jù)初中生的興趣喜好，閱讀能力和理解能力等，為其推薦一些其比較感興趣的課外讀物。例如：初中語文教師在教學(xué)課堂上組織初中生閱讀《海燕》時，可以為初中生推薦《在人間》《我的大學(xué)》以及《童年》等課外讀物，并指導(dǎo)初中生在閱讀的過程中，通過深刻品味，揣摩作者想要表達(dá)的情感，以此獲得更好的閱讀體會。長此以往，初中生不但會形成一個良好的閱讀習(xí)慣，其閱讀能力也會得到明顯提升。

綜上所述，新課程標(biāo)準(zhǔn)下，初中語文教師在開展教學(xué)活動的過程中，必須加強(qiáng)素質(zhì)教育的落實(shí)，對閱讀教學(xué)引起關(guān)注和重視。將教學(xué)課堂歸還給初中生，讓初中生自主的展開閱讀和分析，并跳出語文教材的局限，將課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，同時通過豐富、多樣的形式開展閱讀教學(xué)活動，讓初中生持續(xù)的充滿閱讀的熱情。

參考文獻(xiàn)：

黎旭《新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性》，《課外語文》2020年第12期。