【摘要】隨著新課改進程的不斷推進，初中音樂教學(xué)工作也受到了越來越多人的重視。但是到現(xiàn)在為止，很多初中音樂教師在進行課堂知識教學(xué)的時候，所使用的教學(xué)方法都還落后于時代，極大地打擊了學(xué)生展開音樂知識學(xué)習(xí)的興趣和欲望。而通過精準(zhǔn)教學(xué)法的利用則可以有效解決這些問題，把相關(guān)音樂知識更為直觀形象地展示到學(xué)生面前，提升音樂教學(xué)質(zhì)量，并增強學(xué)生的音樂素養(yǎng)，為他們?nèi)蘸蟮某砷L發(fā)展提供更有力的支持和保障。鑒于這種情況，本文首先簡單介紹了精準(zhǔn)教學(xué)的概念，然后對初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀進行了細(xì)致深入的分析，最后以此為基礎(chǔ)提出了幾點應(yīng)用精準(zhǔn)教學(xué)法展開初中音樂教學(xué)的建議。

【關(guān)鍵詞】精準(zhǔn)教學(xué);初中音樂教學(xué);應(yīng)用探究

【中圖分類號】G623? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）08-0201-02

【本文著錄格式】陶琳.優(yōu)化教師行為，點亮精準(zhǔn)之韻——淺談精準(zhǔn)教學(xué)在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].北方音樂，2020，04（08）：201-202.

一、精準(zhǔn)教學(xué)概念

隨著素質(zhì)教育進程的不斷推進，精準(zhǔn)教學(xué)也受到越來越多人的重視。所謂精準(zhǔn)教學(xué)，實際上就是教師在進行課堂知識教學(xué)的時候，綜合考慮學(xué)生的實際情況因材施教，以此讓學(xué)生對相關(guān)知識有一個更為深入的了解和認(rèn)識，幫助他們完成對相關(guān)知識的不斷探索，從而有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展提供更有力的支持和保障。同時，通過對實際情況進行分析可以發(fā)現(xiàn)，音樂這門科目本來就擁有非常強的實踐性及探索性，所以，初中音樂教師在展開精準(zhǔn)教學(xué)的時候必須切實做好引導(dǎo)工作，將學(xué)生放在主體地位上，讓他們自己展開知識的探究學(xué)習(xí)，只有這樣他們才會對相關(guān)知識有一個更為深入的了解和認(rèn)識，從而進一步提升課堂教學(xué)效果，使他們的音樂素養(yǎng)得到有效提高。

二、初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)沒有正確的了解和認(rèn)識

由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的嚴(yán)重影響，現(xiàn)在很多初中生除了需要學(xué)習(xí)語、數(shù)、英、科四大主科的知識以外，還需要學(xué)習(xí)歷史與社會、信息技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育等副科知識，這需要他們花費比較多的精力與時間，承擔(dān)的學(xué)習(xí)壓力非常沉重，經(jīng)常會有學(xué)習(xí)時間嚴(yán)重不足的感覺。所以，對于音樂這門不計入中考成績的學(xué)科，學(xué)生會錯誤地將其放在可有可無的地位上。這種錯誤的觀念也就導(dǎo)致學(xué)生喪失了參與音樂知識學(xué)習(xí)的主觀能動性，極大地影響了初中音樂教學(xué)質(zhì)量。

（二）初中音樂教學(xué)理念落后

教學(xué)理念對課堂教學(xué)質(zhì)量有著決定性影響，和教學(xué)效果有著非常直接的聯(lián)系。通過對當(dāng)前初中音樂教學(xué)的實際情況進行分析可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多初中音樂教師在進行課堂知識教學(xué)的時候，教學(xué)觀念相對依舊比較滯后，并沒有嚴(yán)格按照新課改需要進行教學(xué)理念的更新優(yōu)化，極大地影響了學(xué)生參與音樂知識學(xué)習(xí)的主觀能動性，對學(xué)生的音樂教學(xué)效果造成了非常大的阻礙。所以，初中音樂教師要想更加高效地完成課堂知識學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對音樂知識的洞察力及感知力，必須要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，這樣才可以為教學(xué)工作的順利展開夯實根基。

（三）初中音樂教學(xué)方法滯后于時代

在進行音樂知識教學(xué)的時候，初中教師作為活動最主要的引導(dǎo)者及組織者，其所使用的教學(xué)方法和課堂教學(xué)質(zhì)量有著非常密切的聯(lián)系。然而，現(xiàn)在我國很多初中音樂教師在進行課堂知識教學(xué)的時候，所使用的基本上都是“一刀切”的方法，并沒有按照學(xué)習(xí)特征及學(xué)生的個性因材施教，極大地打擊了學(xué)生參與知識學(xué)習(xí)的興趣和欲望，對音樂教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)價值都造成了非常大的打擊。

三、精準(zhǔn)教學(xué)在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用策略探究

（一）深入挖掘教材中的情感元素進行精準(zhǔn)教學(xué)

音樂屬于一種情感藝術(shù)，和別的藝術(shù)形式相比，可以更為直接地進入到情感世界里面，有效增強學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。所以，要想更加高效地完成音樂知識教學(xué)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，初中音樂教師必須要對教材中所蘊含的情感元素進行更為深入的挖掘，真正吃透教材，這樣才可以把學(xué)生的情感之花更好地點燃起來，幫助學(xué)生獲得更為優(yōu)秀的情感體驗。同時，在進行音樂知識教學(xué)的時候，教師還應(yīng)該綜合考慮自身的情感體驗對教材內(nèi)容進行分析，以此來對學(xué)生進行渲染，把他們的心靈充分打開，完成對他們情操的陶冶，讓他們在音樂知識學(xué)習(xí)過程中獲得美的享受。例如，在進行《辛德勒的名單》欣賞教學(xué)時，初中音樂教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，先讓學(xué)生觀看《辛德勒的名單》這一影視節(jié)選，以此來讓他們更為清楚地了解德國企業(yè)家奧斯卡·辛德勒在第二次世界大戰(zhàn)期間傾家蕩產(chǎn)保護1200余名猶太人免遭法西斯殺害的真實歷史事件，為后續(xù)的情感教學(xué)夯實根基。然后，教師可以讓學(xué)生主動分享一些自己記憶當(dāng)中戰(zhàn)爭與和平的真實故事，并展開合理引導(dǎo)，讓學(xué)生充分認(rèn)識到珍惜當(dāng)下、珍惜和平的重要性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，為音樂教學(xué)質(zhì)量的提升起到更大的推動作用。

（二）圍繞教學(xué)主題對教學(xué)內(nèi)容進行合理組合

在進行課堂知識教學(xué)過程中，要想有效提升教學(xué)質(zhì)量，初中音樂教師必須要明確認(rèn)識到教學(xué)主題的重要作用，以教學(xué)主題為中心分析教材內(nèi)容，并采用更為科學(xué)合理的方式對教材進行取舍、補充及重組，按照學(xué)生的實際情況進行教學(xué)目標(biāo)設(shè)置，這樣才可以將學(xué)生的主觀能動性更大程度地激發(fā)出來，使學(xué)生獲得更為優(yōu)秀的審美愉悅及審美情感，從而有效提升教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生的音樂素養(yǎng)。例如，在進行《東方之珠》合唱教學(xué)的過程中，教師就可以在課堂教學(xué)導(dǎo)入部分播放本地區(qū)為迎接新中國成立70周年《我愛你中國》活動的視頻，以此來激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。而后緊扣愛國主題，從合唱作品的線條美、和聲美、激情美、對比美四個角度提升合唱的教學(xué)質(zhì)量，最后一段引出社會關(guān)注熱點——“今日香港”，為本節(jié)課寓意靈魂和亮點，整堂課表現(xiàn)出了全國各族人民對祖國的贊美和對社會和平的殷切希望，進而為學(xué)生提升核心素養(yǎng)起到較大的推動作用。

（三）充分利用課程資源提升教學(xué)內(nèi)容的豐富度

對于初中音樂教師來講，其要想更加高效地完成課堂知識教學(xué)，在進行教學(xué)設(shè)計的時候不僅僅要對課程標(biāo)準(zhǔn)進行精讀，還需要對教材用書展開細(xì)致深入的探究，從現(xiàn)實生活里面選擇更具實用價值的課程資源，將其作為課程教學(xué)補充，推動教學(xué)設(shè)計向著精細(xì)合理的方向發(fā)展。例如，在進行《彩云追月》這首歌曲教學(xué)的時候，教師就可以利用多媒體播放阿卡貝拉版本的視頻，讓學(xué)生觀察相應(yīng)的歌曲風(fēng)格和演唱形式。然后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在A段進行阿卡貝拉三聲部教學(xué)，B段進行二聲部輪唱等方式進行歌曲演唱，以此來提升教學(xué)內(nèi)容的豐富度，將學(xué)生的主觀能動性更大程度地激發(fā)出來，增強學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

四、結(jié)束語

總而言之，對于初中音樂教師來講，要想更加高效地完成課堂知識教學(xué)，必須要跳出傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，明確認(rèn)識到精準(zhǔn)教學(xué)的重要作用;綜合考慮學(xué)生的實際情況，對教材進行細(xì)致深入的挖掘，并有效整合課程資源展開主題化教學(xué)，這樣才可以有效降低音樂知識學(xué)習(xí)難度，把音樂所蘊含的魅力更為充分地展示出來，將學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的興趣和欲望更大程度地激發(fā)出來，為他們的音樂素養(yǎng)提升及全面發(fā)展提供更有力的支持和保障。

參考文獻

[1]吳春燕.節(jié)奏、音準(zhǔn)、旋律——音樂歌唱教學(xué)中的精準(zhǔn)切入路徑[J].北方音樂，2019，39（8）.

[2]馮園園.運用“以人為本”理念，實現(xiàn)初中音樂高效教學(xué)[J].北方音樂，2019，39（19）.

[3]張瑞.領(lǐng)略音樂之美，享受音樂之境——淺談初中音樂欣賞教學(xué)中的幾點心得[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（10）.

[4]王雯莎.新課改背景下初中音樂教學(xué)的困境與突破分析[J].中國校外教育，2019（28）.