陸天珍

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷推廣和深化，生本理念在初中班級管理中逐漸被班主任所推崇。生本理念主要是指以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點，真正尊重和關(guān)心每一位學(xué)生，讓學(xué)生感受到班級管理的人性化，有效激活自我管理積極性和主動性，優(yōu)化初中生的綜合素質(zhì)?！耙陨鸀楸尽钡睦砟钜呀?jīng)成為初中教育和管理的主流思想，要求班主任在日常管理過程中， 堅持平等原則，尊重學(xué)生人格，平等公正地對待每個學(xué)生。在班級管理中要充分發(fā)揮學(xué)生的管理才能，調(diào)動學(xué)生進行自我管理和約束的能力，使班級管理更加靈活有效，使學(xué)生的能量得到釋放，促進學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中;生本理念;班級管理

中圖分類號：G635.1?????????? 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）08-029-2

生本理念所關(guān)注和推廣的是尊重和信任學(xué)生，以學(xué)生為主體，要求學(xué)生做班級的主人，自覺進行班級管理，共同制定和遵守班級的規(guī)章制度。生本理念下的班級管理充滿生命活力，能夠使學(xué)生得到個性化發(fā)展，促進班級內(nèi)部人際關(guān)系的和諧，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展，促進班級管理更加高效。本文對生本理念在班級管理中的有效實施策略進行了闡述。

一、突出班級管理的目標

在學(xué)校教育中，班級管理的主要目標是為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以期提高學(xué)習(xí)成績和綜合能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才不懈努力。

二、發(fā)展特點，尊重每一位學(xué)生

尊重是生本理念的重要內(nèi)容，更是順利開展班級管理的前提。每個學(xué)生都是獨一無二的生命個體，具有不同的性格特點和興趣愛好。教師要學(xué)會發(fā)現(xiàn)和鼓勵學(xué)生們的個性發(fā)展，不用“有色眼鏡”看待學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，更不要因為個別學(xué)生自控能力差就放任不管。生本理念要求教師要充分了解和尊重每一位學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的個性特點，關(guān)心學(xué)生的需求，做到因材施教，根據(jù)學(xué)生層次的不同劃定不同的評價標準，促使學(xué)生自尊心和自信心不斷提高，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

例如，教師在遇到學(xué)生遲到或曠課的情況時，不要直接對學(xué)生進行批評指責，甚至處罰，要問清楚緣由，如果學(xué)生是為了去網(wǎng)吧玩游戲這樣惡劣的行為，教師有必要對學(xué)生進行批評教育，引導(dǎo)學(xué)生認清網(wǎng)絡(luò)游戲的危害，使其意識到學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的重要性，讓學(xué)生從心理上發(fā)生轉(zhuǎn)變，懂得悔改。如果學(xué)生是為了幫助別人或者上學(xué)路上遇到突發(fā)事件，教師應(yīng)該給予理解，對學(xué)生助人為樂的行為予以表揚，肯定學(xué)生的積極表現(xiàn)，但是對學(xué)生遲到或曠課的行為必須提出批評。

三、建立學(xué)生自我管理理念，打造優(yōu)秀的班干部隊伍

以生為本就是要讓學(xué)生充分參與進來，共同實現(xiàn)班級的高效管理。建立自我管理的機制，讓學(xué)生養(yǎng)成自我約束的好習(xí)慣。初中生正處于心智發(fā)育不夠成熟的階段，對對一些事物的的判斷還有待完善和提高，因此，同學(xué)之間的相互管理和評判也顯得尤為重要。教師要培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識，讓學(xué)生成為管理自己的主人。同時，要堅持公平公正的原則，在學(xué)生推舉下確定學(xué)生班干部的人選，并對班干部進行定期培訓(xùn)，提高班干部的自制力和綜合素質(zhì)，樹立學(xué)生的榜樣作用，讓學(xué)生對班干部對班級的管理產(chǎn)生認同感，班主任要相信學(xué)生的能力，為學(xué)生提供發(fā)揮管理才能的環(huán)境，為班干部開展管理工作提供最大的支持，使生本理念下的初中班級管理成為學(xué)生自我管理的陣地。

例如，教師可以讓學(xué)生在班干部的帶領(lǐng)下自己制定和補充本班班規(guī)，鼓勵所有同學(xué)各抒己見，每個學(xué)生都發(fā)表自已的想法，并選取學(xué)生代表進行歸納總結(jié)，統(tǒng)一意見，最后由教師進行補充和肯定，確定出本班的規(guī)章制度。在平時的班級管理中，班主任要充分信任班干部，放手讓他們大膽行使權(quán)利，管理班級秩序，引導(dǎo)班干部以德服人、不徇私、不包庇，在減輕教師負擔的同時展現(xiàn)學(xué)生的管理才能，使班級管理更加有序。

四、定期組織開展班級活動，增強班級的凝聚力

生本理念的宗旨就是一切以學(xué)生的發(fā)展為前提，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中得到全方位發(fā)展，豐富學(xué)生的校園生活，使同學(xué)之間相處愉快、關(guān)系融洽，讓每個學(xué)生都能參與到班級活動中，為班級管理貢獻力量。

例如，教師可以支持和鼓勵學(xué)生自己組織班級活動，讓他們提前進行合理的安排規(guī)劃，明確活動規(guī)則，制定切實可行的獎懲措施，促使學(xué)生自覺遵守規(guī)則。比如，可以給學(xué)生提供時間和場地讓學(xué)生組織以“消防安全”為主題的朗誦比賽或者消防演練活動，讓學(xué)生自主編排和分配任務(wù)，主動承擔起班級的文娛和教育性集體活動，在組織和實施活動的過程中，同學(xué)們互相監(jiān)督，保證在遵守活動紀律的前提下圓滿完成活動內(nèi)容，既豐富了學(xué)生的課余生活，使學(xué)生在活動中自覺遵守活動紀律，又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強班級凝聚力。

五、在班級管理中采用嚴寬相濟的生本管理模式

初中階段的學(xué)生叛逆心強、自尊心強、思想波動大、內(nèi)心敏感脆弱。因此，對于這個階段的學(xué)生進行管理需要注意方式方法和嚴寬程度。在日常的管理中，教師要以生本理念為指導(dǎo)，對不同心理承受能力的學(xué)生采用不同的處理方式。根據(jù)學(xué)生所犯錯誤的嚴重程度和影響程度做出不同的處罰措施，禁止對學(xué)生進行體罰和辱罵，以講道理為重要的教育方式，讓學(xué)生主動意識到錯誤，并進行深刻的反醒，教師要注意好說話的方式和力度，既達到教育的目地，又不給孩子留下心理陰影，發(fā)揮生本理念在班級管理中的重要作用。

例如，對于未及時完成作業(yè)的學(xué)生，教師首先要了解未完成作業(yè)的原因，如果是因為作業(yè)有一定的難度，不能按時按質(zhì)量完成，教師一定要幫助鼓勵學(xué)生，尊重學(xué)生的認知水平的局限性，激勵學(xué)生上課認真聽講，在課上解決不會的問題，當然也要進行一定程度的懲罰，比如，可以讓學(xué)生在教師講解之后弄明白不懂的地方，并且獨立補全作業(yè)，找類似的習(xí)題進行練習(xí)。如果學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生因為偷懶未完成作業(yè)，教師要對其進行批評教育，語言要嚴厲些，要讓學(xué)生意識到自己的錯誤，并且可以真心悔過。

六、創(chuàng)新評價方式，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境

生本理念要求教師對學(xué)生進行評價時，要考慮到學(xué)生的心理特點和能力水平，給予學(xué)生全方位多角度的評價，可以從學(xué)習(xí)成績、作業(yè)完成情況、向老師和學(xué)生請教問題、主動交流溝通的能力、開展活動的積極性、遵守學(xué)校校規(guī)和班規(guī)的情況等。任課教師和學(xué)生自身也要積極參與到評價中來，真正實現(xiàn)以評價促成長，以客觀公正的評價促進學(xué)生主動遵守班級管理制度，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。

總之，生本理念就是要綜合考慮每一位學(xué)生的特點和需求，以學(xué)生的發(fā)展和成長為前提，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極參與到班級管理中來，主動制定和完善班級管理制度，提高自我管理意識，提高自身的自制力，能夠獨立組織班級活動，增強班級凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義意識和團結(jié)協(xié)作能力。生本理念要求教師要尊重每一位學(xué)生，打造優(yōu)秀的班干部團隊，在班級的日常管理中充分發(fā)揮班干部的作用，引導(dǎo)學(xué)生進行自我管理，采用嚴寬并濟的班級管理模式，創(chuàng)新評價方式，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境，一切以學(xué)生為本，確保班級管理活動順利開展。

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[1]孫國峰.基于生本教育理念的初中學(xué)校班級管理策略[J].課程教育研究，2019（03）：198.

[2]謝艷飛.基于生本理念的職業(yè)中學(xué)班級管理模式的探究[J].教師，2017（12）：112.

（作者單位：桂林市灌陽縣灌陽鎮(zhèn)紅旗初級中學(xué)，廣西 桂林 541600）