【摘要】音樂教學(xué)是我國教育當(dāng)中不可或缺的一部分，通過音樂教學(xué)可以熏陶學(xué)生們的藝術(shù)細(xì)胞，還能夠凈化學(xué)生們的心靈，對于學(xué)生們的成長有著很大的幫助。在小學(xué)階段的音樂教學(xué)更是重要，因為小學(xué)生處于一個成長的關(guān)鍵時期，這個時期對于學(xué)生以后的成長來說是基礎(chǔ)的奠定階段。在小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中合唱教學(xué)是重點教學(xué)內(nèi)容，有效的合唱教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，還能夠培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊意識、集體榮譽(yù)感等等，對于小學(xué)生們的健康成長有著很大的幫助。

【關(guān)鍵詞】合唱教學(xué);小學(xué)音樂;音樂教學(xué)

【中圖分類號】G623? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）08-0150-02

【本文著錄格式】嚴(yán)雪菁.關(guān)于小學(xué)音樂課堂如何有效開展合唱教學(xué)的思考[J].北方音樂，2020，04（08）：150-151.

小學(xué)生因為處于一個身體的發(fā)育時期，聲帶比較脆弱，需要小學(xué)音樂教師進(jìn)行合理的教學(xué)，否則不僅僅無法有效地利用音樂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生們的健康成長，甚至還會損害學(xué)生們的聲帶發(fā)育。在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂合唱教學(xué)當(dāng)中，大部分的小學(xué)音樂教學(xué)非常重視整體性，要求合唱要表現(xiàn)出氣勢恢宏、聲調(diào)統(tǒng)一，但是對于學(xué)生們的實際情況沒有進(jìn)行具體的了解，這不僅僅會導(dǎo)致許多聲帶發(fā)育不好的學(xué)生聲帶受到損害，也會使大量的學(xué)生將合唱作為一種學(xué)習(xí)任務(wù)，喪失了進(jìn)行合唱學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率大大下降。因此，這種傳統(tǒng)的小學(xué)音樂合唱教學(xué)方法和教學(xué)思維需要放棄，小學(xué)音樂教師應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，制定出合理的合唱教學(xué)策略，幫助小學(xué)生們健康成長。

一、加強(qiáng)學(xué)生們的發(fā)音訓(xùn)練

在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂合唱教學(xué)當(dāng)中，大部分的音樂教師都是對于合唱的統(tǒng)一性和氣勢有具體的要求，但是對于每一個學(xué)生們的發(fā)音沒有特別關(guān)注，這樣的做法是錯誤的。在進(jìn)行了新課改之后，小學(xué)音樂合唱教學(xué)有了更具體的要求，要求學(xué)生們在進(jìn)行合唱訓(xùn)練時有一個統(tǒng)一和諧的合成節(jié)奏，需要利用多聲部進(jìn)行演唱。因此，小學(xué)音樂教師要想有效地開展小學(xué)音樂合唱教學(xué)，就應(yīng)該重視起學(xué)生們的發(fā)音訓(xùn)練，改進(jìn)自身的教學(xué)方法，對于學(xué)生們在合唱當(dāng)中存在的問題進(jìn)行及時糾正。

本人在進(jìn)行小學(xué)音樂合唱教學(xué)時，對于小學(xué)生們的發(fā)音訓(xùn)練非常重視。因為我知道合唱教學(xué)不是培養(yǎng)出很多的歌唱家，而是要通過合唱教學(xué)來讓學(xué)生們對于合唱的基本技巧有一個更好的了解和掌握，具備一些基本的合唱素養(yǎng)。而進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練是學(xué)生們演唱好合唱的基礎(chǔ)，也是能夠有效開展小學(xué)音樂合唱教學(xué)的保障。因此，我在進(jìn)行合唱教學(xué)時，會根據(jù)每一個學(xué)生們的接受程度來制定出合理的教學(xué)策略，幫助學(xué)生們控制好不同聲部的音量，讓學(xué)生們在進(jìn)行完發(fā)音訓(xùn)練之后，可以在合唱當(dāng)中有一個統(tǒng)一而又和諧的合唱節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生們基本的合唱素養(yǎng)，為開展有效的小學(xué)音樂合唱教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)。

因此，小學(xué)音樂教師在進(jìn)行合唱教學(xué)時，一定要注重學(xué)生們的發(fā)音訓(xùn)練，只有為學(xué)生們打好基礎(chǔ)，才能夠幫助學(xué)生們更好地進(jìn)行合唱學(xué)習(xí)。

二、重視合唱教學(xué)時的情感注入

合唱不是讓學(xué)生們集體的唱一首歌這么簡單而已，而是通過合唱將歌曲中的情感和含義進(jìn)行表達(dá)，所以，學(xué)生們在進(jìn)行合唱的過程中需要將自身的感情注入其中，讓合唱產(chǎn)生靈魂，用最完美的演唱來使聽眾們受到感觸，完成歌手和聽眾心與心之間的碰撞。小學(xué)音樂教師在進(jìn)行合唱教學(xué)時，一定要讓學(xué)生們將自己的情感注入到合唱當(dāng)中，將這一方面重視起來。首先，小學(xué)音樂教師需要讓學(xué)生們對于歌曲的中心思想和表達(dá)的情感進(jìn)行了解，然后將其化作學(xué)生們的切實感受，用心唱出合唱的歌曲。

本人在進(jìn)行小學(xué)音樂合唱教學(xué)時，就會通過多媒體技術(shù)讓學(xué)生們更好地理解歌曲的意境和感情，讓學(xué)生們在進(jìn)行合唱的時候可以聯(lián)想到相關(guān)的事物，將自己的情感完美地注入其中，讓合唱產(chǎn)生靈魂。例如我在進(jìn)行《黃河大合唱》的合唱教學(xué)時，我會利用多媒體技術(shù)播放一些關(guān)于黃河氣勢恢宏的視頻，配合上一些優(yōu)秀合唱團(tuán)的經(jīng)典《黃河大合唱》視頻。通過這兩種視頻的播放，讓學(xué)生們對于黃河大合唱當(dāng)中的感情有一個更深的了解，在進(jìn)行《黃河大合唱》合唱練習(xí)時，可以聯(lián)想到黃河的恢弘氣勢和波濤洶涌的意境，用渾厚而又雄健的聲音唱出來，將自己的愛國之情和對于黃河母親的敬愛之情融入其中，這樣的合唱才算是成功的，才算是有靈魂的合唱。這樣的合唱教學(xué)不僅僅可以有效地將合唱效果進(jìn)行表達(dá)， 而且對于學(xué)生們情感的調(diào)動和學(xué)習(xí)積極性的提升都起到了非常有效的作用。

因此，小學(xué)音樂教師一定不能夠?qū)⒑铣虒W(xué)作為一種教學(xué)任務(wù)，要重視起學(xué)生們的情感傾注，不能夠拘泥于形式，使合唱成為一種形式化的產(chǎn)物。

三、開展分組式教學(xué)

基本上大部分的傳統(tǒng)式小學(xué)音樂合唱教學(xué)，都是將一個班的學(xué)生組成一個大集體，然后開展合唱教學(xué)，這樣不僅僅在教學(xué)時容易出現(xiàn)混亂，而且學(xué)生們的聲調(diào)不同、學(xué)習(xí)能力不同，很難能夠有效地開展合唱教學(xué)，最終大部分的小學(xué)音樂教師僅僅是讓學(xué)生們在合唱的時候能夠保持統(tǒng)一性，不出現(xiàn)掉拍、卡拍的情況就可以，這就逐漸使合唱教學(xué)成為一種形式化的產(chǎn)物，學(xué)生們對于合唱學(xué)習(xí)業(yè)逐漸喪失了學(xué)習(xí)興趣，最終就導(dǎo)致合唱教學(xué)失去了原有的教學(xué)效果，對于學(xué)生們的成長起不到任何的作用。針對于這一情況，小學(xué)音樂教師應(yīng)該開展分組式教學(xué)，以不同的分組標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分組，這樣既方便教師因材施教，也能夠有效激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，對于有效地開展小學(xué)音樂合唱教學(xué)有著很大的幫助。

本人在進(jìn)行小學(xué)音樂合唱教學(xué)時，就會根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力來進(jìn)行分組。我會以8人為一組進(jìn)行分組，在每一個小組當(dāng)中都會安排2個以上音樂水平較高的學(xué)生帶領(lǐng)其他的學(xué)生們進(jìn)行合唱學(xué)習(xí)，在這個過程中學(xué)生們可以通過交流溝通更好地找到好的方式來進(jìn)行合唱訓(xùn)練，這樣的分組教學(xué)不僅僅調(diào)動起了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生們的合作能力和交際能力，有助于學(xué)生們的成長。通過這種分組式教學(xué)，學(xué)生們的合唱水平都有了明顯的提升，再組成大合唱團(tuán)隊的時候整體的協(xié)調(diào)性和統(tǒng)一性有了較大的提高，使合唱教學(xué)有效性得到了有效的提升。在進(jìn)行分組式教學(xué)時，為了激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，我還會開展一些小組競賽，刺激學(xué)生們的好勝心，推動了有效合唱教學(xué)的開展。

因此，小學(xué)音樂教師不能夠限制于傳統(tǒng)的教學(xué)思維，應(yīng)該勇于開拓新的教學(xué)方法，站在學(xué)生們的角度進(jìn)行思考，制定出合理的教學(xué)策略幫助學(xué)生們成長。

四、加強(qiáng)師生互動，引導(dǎo)學(xué)生感受合唱魅力

很多學(xué)生對于合唱沒有一個清晰的認(rèn)知，而且在傳統(tǒng)的合唱教學(xué)當(dāng)中也無法感受到合唱的魅力，于是逐漸就喪失了對于合唱學(xué)習(xí)的興趣。針對于這一情況，小學(xué)音樂教師應(yīng)該加強(qiáng)師生之間的互動，教師們應(yīng)該為學(xué)生們樹立起榜樣作用，帶領(lǐng)和引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ジ惺芎铣镊攘?，激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，有效地開展合唱教學(xué)。

本人在進(jìn)行小學(xué)音樂合唱教學(xué)時，就會頻繁地與學(xué)生們的進(jìn)行互動，以朋友的身份指出學(xué)生們的不足之處。在進(jìn)行合唱教學(xué)之前，我會帶頭對于合唱歌曲進(jìn)行歌唱，為學(xué)生們示范正確的合唱方式，也會帶領(lǐng)學(xué)生們觀看一些優(yōu)秀的合唱視頻，讓學(xué)生們更好地感受到合唱的魅力。這樣的教學(xué)方法使學(xué)生們對于合唱教學(xué)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，大家都積極踴躍地參與到了合唱訓(xùn)練當(dāng)中，合唱教學(xué)有效性得到了明顯的提升。

總而言之，合唱教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中的重點，對于小學(xué)生們的成長也產(chǎn)生了間接的影響。所以，小學(xué)音樂教師要拋棄傳統(tǒng)的陳舊教學(xué)觀念，找到合適的教學(xué)方法開展合唱教學(xué)，通過有效的合唱教學(xué)幫助小學(xué)生們培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。

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