李萬鵬

【摘要】學生的心智尚不成熟，他們活潑好動很難在課堂上長時間集中精神.理想的教學效果需要教師認真教學，同時還需要學生主動學習.將教學游戲融入小學數(shù)學課堂中能夠激發(fā)學生的學習興趣，主動參與到學習過程中.

【關(guān)鍵詞】教學游戲;小學數(shù)學;融入

興趣是最好的老師，若想使學生全身心地投入到學習中，必須激發(fā)學生的學習興趣，在興趣中發(fā)揮出他們的潛能.將教學游戲融入數(shù)學的授課中可以使學生在游戲中思考，從被動地接受知識轉(zhuǎn)變成主動學習接受新知識，從而成為學習的主人.在這種輕松、愉快的課堂氛圍中，學生在掌握知識的同時，也能提升自身的綜合素質(zhì)，使其得到全方位的發(fā)展.

一、將教學游戲融入小學數(shù)學中

學生具有活潑好動、注意力難以集中等特點，但他們又對新知識感到好奇，特別是針對數(shù)學這門課程，其本身具有較強的抽象性和邏輯思維，學生難以理解，將教學游戲融入其中刻意從根本上激發(fā)出學生的學習興趣，教師應當盡可能為學生創(chuàng)造情境，調(diào)動學生的學習興趣，從而掌握所學到的知識.

（一）提升學生學習興趣

數(shù)學課需要一定邏輯思維，同時所學的知識也顯得極為抽象，要使學生整節(jié)課注意力保持高度集中具有很大困難，若是直接開始書本上的授課很難起到理想的教學效果，教師此時可以將游戲融入其中，通過這種方式能夠很快帶動學生的積極性參與到授課中.在輕松、愉快的氛圍中更好地接受新知識.

（二）教學中穿插游戲促進學生便于理解

學生的好奇心重，隨著上課時間的延長注意力也很難集中，導致學習興趣明顯下降，更有部分學生會在課堂上開小差容易分心、走神等.此時教師在課堂中穿插教學游戲，通過與學生的互動從而再次激發(fā)出他們的學習興趣，讓他們的注意力重新回到課堂中，加深對知識的理解，這種學習模式能夠讓學生在學習期間產(chǎn)生定向思維，更加積極、主動去學習數(shù)學知識從而提升了整堂課的教學效率.另外游戲教學能夠可以為相關(guān)的習題進行鋪墊，通過教師設(shè)計的不同游戲可以激勵學生，提高他們主動學習的能動性和主動性.

（三）可以幫助學生提升記憶

只有常練習才能使學生掌握知識，在練習的過程中融入游戲可以提升學生解題的興趣，達到事半功倍的作用，使他們能夠在獲得新知識的同時感受學習帶來的樂趣.通過游戲可以不斷提升學生的積極性，使被動變?yōu)橹鲃?，并且可以增強自身的動手以及動腦能力，全面提升學生的綜合素質(zhì)，同時還可以鍛煉學生的想象力.教學游戲的融入不僅僅能夠幫助學生活躍他們的思維能力，同時能夠提升學習風氣，更為主要的是讓學生對學習保持熱情和主動學習的態(tài)度，徹底將學生從被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習.

二、小學數(shù)學教學中游戲教學使用的注意事項

凡事都有雙面性，在小學數(shù)學教學中融入游戲教學，雖然取得了事半功倍的效果，但若使用不當將會影響教學質(zhì)量.小學數(shù)學教師在應用該教學方案的同時，應當注意以下幾點問題：

（一）明確游戲目的

游戲教學本身是活躍學生的思維，在實踐過程中，能夠?qū)崿F(xiàn)教學方式的創(chuàng)新，提升學生學習數(shù)學知識的積極性與主動性，進而全身心地投入到數(shù)學知識學習中.在小學數(shù)學教學過程中，教師需要明確，游戲是為教學服務，必須保障游戲的目的性，嚴格依照教學內(nèi)容穿插游戲，切記不可盲目穿插.若游戲與教學之間沒有任何的關(guān)系，那么也無法突顯游戲教學的應用意義.筆者認為，教師在游戲教學設(shè)計階段，還應當突破知識的重點與難點，借助游戲啟發(fā)學生，實現(xiàn)學習質(zhì)量的提升，促使學生更好的接受數(shù)學知識，并加深對數(shù)學知識的認知.

（二）簡化游戲形式

小學數(shù)學教師在游戲開展階段，應當切實發(fā)揮出自身的組織與引導作用，確保游戲活動的操作性，并不斷簡化游戲流程，促使教學工作順利開展，確保學生的學習有序進行.首先，教師需要合理安排教學時間，適當?shù)拇┎逵螒?，以此實現(xiàn)教學效果的提升，取得事半功倍的效果.其次，教師需要明確游戲的注意事項，提前告知學生游戲項目及游戲內(nèi)容.最后，需要確保穿插游戲的簡單、易懂，不可復雜，不可圖省事、省時，在有效的時間內(nèi)達到最佳的效果.不僅如此，筆者認為教師還應當考慮游戲設(shè)置的實用性，綜合考慮班級學生實際情況，切實發(fā)揮出游戲教學的應用效果.

（三）完善游戲流程

小學數(shù)學教學過程中，游戲設(shè)計主要是為每名學生提供服務.促使學生在參與游戲的過程中，能夠獲得數(shù)學知識，掌握學習到的數(shù)學內(nèi)容.若學生的參與度降低，甚至是不愿意參與其中，則會導致游戲教學趨于形式化，難以發(fā)揮出游戲教學的應用價值，更無法為學生的學習提供服務.在小學數(shù)學教學過程中，教師應當調(diào)動所有學生的積極性，促使班級學生全部參與其中.借助游戲，活躍課堂氛圍，進而實現(xiàn)小學數(shù)學教學效率與質(zhì)量的提升，促使學生掌握更多的數(shù)學知識.

三、結(jié)束語

綜上所述，小學數(shù)學不僅僅是學科，還是一門藝術(shù).在其教學過程中，若融入游戲教學，可促使學生在游戲中獲得歡樂，放飛自我，在歡樂的氛圍下學習數(shù)學知識.就實際情況而言，這類教學方式，能夠促使學生主動、積極學習，以此實現(xiàn)課堂教學質(zhì)量的提升，獲得雙贏.

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