郝東

摘要：團學工作是指在高校黨組織的領導下，以輔導員為指導、學生為主體的高校共青團和學生會的全部工作。團學工作是高校學生思想政治工作的重要內容。而在團學工作中，團學活動作為重要的部分，由于特有的組織形式，既可以使得思想政治工作在具體活動中對學生產生潛移默化的影響，又能發(fā)揮學生的主觀能動性，是高等學校實施素質教育的有效途徑。鑒于此，首先對高校團學工作進行簡述，其次依據德育內容的四個層面，分析團學活動在學生德育中發(fā)揮的具體作用，最后嘗試提出增強團學活動在高校大學生德育過程的效用的路徑。

關鍵詞：團學工作 德育 路徑探索

中圖分類號：G641? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）07-0124-02

在中共中央、國務院印發(fā)的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中指出：強化思想理論教育和價值引領。在德育過程中，探析團學活動在學生德育過程中的現(xiàn)狀及效用，創(chuàng)新團學工作在學生德育過程的方式和方法，對強化大學生思想理論教育和價值引領有著重要的作用。

一、高校團學工作簡述

團總支與學生會同為我國高校的學生自我管理機構，負責學校的日常學生工作。一般將團委或團總支與學生會簡稱為“團學”。團總支書記由教師擔任，二級學院或系部的團總支副書記一般由學生擔任。團總支在大學生的日常學習及課余生活中起到不可替代的組織領導作用。

團總支，全稱是中國共青團的總支部委員會，是在黨委和共青團團委領導下的青年團總支部委員會的簡稱，旨在在上級團委的領導下，積極配合開展各項工作，加強廣大共青團員的聯(lián)系和思想道德建設。學生會，一般指中華全國學生聯(lián)合會（簡稱全國學聯(lián)）在各院校的分支機構。它是提倡自我服務、自我管理、自我教育、自我監(jiān)督的學生組織，是為學校學生和教師提供無償服務的部門。

筆者系某高校二級學院的一名專職輔導員兼任團總支書記，根據日常的團學工作開展實際，從愛國主義、品德修養(yǎng)、知識見識、奮斗精神涉及學生德育構成的四個方面，分析團學工作開展的實際現(xiàn)狀，結合具體的團學活動，以本院學生為研究對象，分析團學活動在大學生德育過程中的實效，嘗試提出增強團學活動在德育過程中的效用的方法和路徑。

二、團學活動在大學生德育過程中的實踐及效用探析

習近平總書記在全國教育大會上強調，要在堅定理想信念上下功夫，教育引導學生樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，增強學生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負起民族復興的時代重任。在高校工作中，圍繞立德樹人這一根本任務，團學工作在厚植愛國主義、加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神等學生德育方面，通過團總支學生會的組織，以班級和學院為單位，通過開展主題團日活動、道德講堂、主題升旗儀式、三下鄉(xiāng)社會實踐、社會志愿服務、競賽比賽活動等內容豐富、形式多樣的活動，使學生在參與的過程中提升和鍛煉自己，從而實現(xiàn)立德樹人的根本任務。

1.愛國主義

團學活動一：國旗護衛(wèi)隊

活動主旨：弘揚愛國主義偉大民族精神

活動意義：《中華人民共和國國旗法》是為了維護國旗的尊嚴，增強公民的國家觀念，發(fā)揚愛國主義精神，根據憲法，全國人民代表大會制定的法規(guī)。而在高校中，開展主題升旗儀式是發(fā)揚愛國主義精神，培養(yǎng)大學生愛國主義精神的重要形式。在校黨委宣傳部的領導下，我院團總支承擔了校國旗護衛(wèi)隊的組織、培訓工作，承擔升旗任務。從訪談調查的資料來看：“肩扛國旗，護衛(wèi)國旗，更讓我深層次的明白了責任的意味，為國旗負責，為學校負責，為國家負責！”“我們肩上抗的是國旗！”“懂得守時的重要性，我們既像一個集體也是一個家庭，大家都變得有集體榮譽感?！薄白鳛槠焓?，當五星紅旗從我手中向空飄揚，我感到非常自豪，激發(fā)了我的愛國心?！奔尤雵熳o衛(wèi)隊承擔升旗任務，學生們都會覺得這是自己的榮幸和責任，珍惜來之不易的提高自己的機會，增強了學生的榮譽感和責任感，培養(yǎng)了大學生愛國之情和集體意識、合作意識。

2.品德修養(yǎng)

團學活動二：“重莫如國、棟莫如德”道德講堂

活動主旨：以德為先，加強大學生品德修養(yǎng)

活動意義：習近平總書記在全國教育大會上強調，要在加強品德修養(yǎng)上下功夫，教育引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀，踏踏實實修好品德，成為有大愛大德大情懷的人。由我院團總支舉辦的道德講堂活動，主題為“重莫如國，棟莫如德”，道德講堂不僅重溫了雷鋒精神，學習排雷英雄杜富國的事跡，也以學生身邊的好教師、好同學為模范。其中不僅有學雷鋒標兵的教師，也有品學兼優(yōu)、參軍入伍的身邊的同學。部分學生也在參加完此次道德講堂后分享了自己的收獲：“一個個事例、一篇篇話語，讓我們切實體會到了華夏土地上綻放的道德之花。”“它對我以后的人生提出了更高的要求，明確了自我發(fā)奮的方向：不斷提高自身能力，關愛他人，樂于奉獻！”“我們播下一個動作，便收獲一個習慣;播下一個習慣，便收獲一個品格?！睂W生們在道德講堂中獲得了成長，并且發(fā)現(xiàn)原來真正的模范離自己并不遙遠，在生活中有了學習的榜樣，增強了學生加強自身品德修養(yǎng)的動力。

3.知識見識

團學活動三：專業(yè)認知與職業(yè)規(guī)劃大賽

活動主旨：提高學生對自身專業(yè)與未來職業(yè)的認識，科學規(guī)劃職業(yè)未來

活動意義：在大學學習生活里，大學生既要心無旁騖求知問學、增長見識、豐富學識，也要沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進。因此，除了專業(yè)知識的學習，對于專業(yè)和專業(yè)所在行業(yè)的認識和見識，對于專業(yè)的認可度和認同感，都對學生專業(yè)甚至是職業(yè)的選擇至關重要。因此，針對這一問題，學生會舉辦了大學生專業(yè)認知與職業(yè)規(guī)劃大賽。以下為筆者收集到的部分訪談材料：“自從我參加專業(yè)認知與規(guī)劃大賽之后，從一開始的迷茫到清晰地規(guī)劃未來，都是我在對自己的專業(yè)有足夠的認識后作出的選擇?！薄霸趨①愡^程中，發(fā)現(xiàn)了自己演講中的不足、應變能力欠缺等問題。在今后的學習生活中我將對這方面更加注重，并不斷提升自我?！薄白屛覍ψ约旱膶I(yè)有了進一步了解，明確了未來的方向，知道了以后自己的奮斗目標?！薄皡⒓哟髮W生專業(yè)認知與規(guī)劃大賽后，讓我有了更明確的目標，讓我更清楚地認識自己，給自己一個正確的定位很重要。”沒有方向的努力就好比海上失去航向的帆船，而提高見識、增長知識是確立方向的前提。從這些調研材料來看，有認識到自己不足的同學，有加深對專業(yè)認識的同學，有重新調整學習目標的同學，通過反思，他們都對自己有了更深的認識和更高的目標。

4.奮斗精神

團學活動四：“感恩·勵志”演講比賽

活動主旨：樹立感恩之情，堅定自強不息的奮斗精神

活動意義：大學階段是青年人生觀、價值觀形成的關鍵時期，對于大學生來講，系好人生的第一個扣子至關重要。引導學生樹立高遠志向，歷練敢于擔當、不懈奮斗的精神，具有勇于奮斗的精神狀態(tài)、樂觀向上的人生態(tài)度，做到剛健有為、自強不息，因此，學生會舉辦了“感恩·勵志”演講比賽的活動。參加比賽的學生全部為受過國家獎助學金資助的學生?！白屛腋嗫吹搅藢W校對我們這些家庭生活并不富裕的學生的關愛，社會并沒有因此而放棄我們，也更讓我懂得只有明確自己的人生目標，正確定位自我，敢于面對自己的不足，用積極的心態(tài)對待學習，把握今天，不斷突破自我、提升自我，才有可能找到一份滿意的工作，實現(xiàn)自己的人生理想及社會價值！”“我相信只要肯努力，未來就一定會更好?！庇械耐瑢W通過比賽學會克服自己的缺點，有的同學意識到了自己肩上承擔的家庭責任和社會責任。可以看出來，德育的內容是系統(tǒng)的，學生任何一方面的提升都是一種自我的成長。

三、增強團學活動在學生德育過程中的效用路徑探索

1.提高團學活動主題的高度

團學活動的開展，應該緊緊圍繞時政熱點，應該引導學生通過網絡來了解社會時政熱點新聞，而不是沉溺于游戲和娛樂。因此，在團學活動中，要緊緊抓住學生的興趣，圍繞時政熱點，開展多種多樣的活動，弘揚社會中的真善美，引導學生樹立正確的價值觀、人生觀及世界觀。

2.挖掘團學活動內容的深度

團學活動大致可分為由上級團委安排的一些團學活動，以及學生自發(fā)組織開展的學生活動兩種?；顒臃倍啵顒咏Y束后學生卻沒有收獲和成長，這是高校團學活動中普遍存在的問題。而要真正達到預期的效果，就得深刻挖掘活動的深度，結合大學生不同階段的困惑和特點，以個體的成長發(fā)展、責任擔當、人生價值為主要內容，讓每個大學生都能夠在參加活動的過程中得到啟發(fā)和成長。

3.增加團學活動形式的熱度

隨著網絡和自媒體的發(fā)展，現(xiàn)在高校舉辦團學活動的形式和內容更加豐富多樣。要提升學生的參與感和獲得感，首先要在活動的設計中以參加活動的個體為中心，緊貼時事熱點，宣傳挖掘學生關注的熱點和身邊的事跡，其次，大學生的思維活躍，對自己感興趣的，尤其是愛好特長方面的，都有主動參與的積極性。因此，應創(chuàng)新團學活動的形式，提升團學活動的質量，將有益于大學生身心健康和與之興趣愛好相符結合起來，開展豐富多樣的團學活動，有利于貼近學生需求，調動學生的參與感和積極性，增強團學活動內容的熱度。

參考文獻：

[1]馮曉琳.大類培養(yǎng)背景下學生團學工作的困境與思考[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（67）：27-28.

[2]葉蘭蘭，方悅.大思政格局下高校團學思想引領工作研究[J].現(xiàn)代交際，2019（11）：7-8.

[3]蔡婕萍，王昌荃，蔣云潔，等.高?；鶎訄F學工作體系創(chuàng)新研究[J].科教導刊，2019（8）：86-87+106.

[4]裴久徵，劉洋，周匯.高校思想政治教育及團學工作研究[J].科教文匯，2018（10）：9-10.

[5]王雅迪，許舒閑，陳飛洋.高校學生團學推動思政工作發(fā)展的研究：基于H校的調查[J].中國多媒體與網絡教學學報，2019（5）：224-225.

[6]喻之陽.互聯(lián)網環(huán)境下高校分團委學生會發(fā)展路徑探索[J].智庫時代，2019（21）：237-238.

[7]楊創(chuàng)創(chuàng).淺談高校團學工作的發(fā)展和創(chuàng)新[J].農家參謀，2019（15）：295.

責任編輯：景辰