摘要：為了更好地提高課堂的教學效率，促進學生的全面發(fā)展，教師傳統(tǒng)教學模式和教學觀念，已經(jīng)不能夠適應當代教育發(fā)展的要求，所以教師應該基于以學生為中心的教育定位上，提出相關的教學方法，這樣不僅可以提高課堂的教學效率，也將激發(fā)學生學習的興趣，所以本文基于優(yōu)化初中道德與法制課堂教學效率的方法研究為題，通過改變傳統(tǒng)思想，設計課堂教學目標、實施有效教學，加強信息技術的使用、改變被動學習狀態(tài)，實施小組合作學習模式的三個方面研究，希望能夠整體提高課堂的教學質(zhì)量。

關鍵詞：初中道德與法制;效率;方法;目標;信息技術;小組合作

隨著素質(zhì)教育發(fā)展背景下，初中道德與法制成為各方人士關注的焦點，因為學科教育對學生的道德素養(yǎng)和法制意識的形成，有著關鍵性推動作用。而道德素養(yǎng)和法制意識又是現(xiàn)代化公民必須具備的素養(yǎng)之一。所以作為初中道德與法制的教師，應該提高自己的教育站位，增強自己的責任意識，能夠根據(jù)學生學習的實際需要上，不斷優(yōu)化自己的教學過程，提高自己的教學針對性，從而才能真正實效優(yōu)化初中道德與法制課程的教學目標。為此，本文基于優(yōu)化初中道德與法制課堂教學效率的方法研究為題，通過結(jié)合自己的教學經(jīng)驗和實踐感悟基礎上，談論自己的教學看法，希望能夠為大家提供參考性價值。

一、改變傳統(tǒng)思想，設計課堂教學目標

現(xiàn)代化教育事業(yè)發(fā)展過程中，傳統(tǒng)教學理念和教學方式，不在適應當代教育發(fā)展要求，為此，教師應該提高自己的教育高度，增強自己的責任意識，能夠根據(jù)學生學習發(fā)展需要上，不斷提高課堂的教學效率。而目標作為課堂教學的開始，是決定課堂是否高效的第一指標，所以教師應該改變傳統(tǒng)教學設計的方式，優(yōu)化自己的目標設計。那么教師需要做好兩個方面的工作，第一，對學生不同階段發(fā)展的學習需要，有著清晰的把握，能夠從學生認知水平、學習偏好、性格特點等方面進行分析，以此掌握學生客觀學情上，將會助力教師產(chǎn)出科學合理的目標。第二，對小學道德與法治的內(nèi)容有著自己的了解，能夠結(jié)合學生學情需要上，提出相關的教學目標，使得學生有著很強的學習能動性，避免過高、過低的目標出現(xiàn)，這也將為好課產(chǎn)生奠定一個好的開始。例如，在教學《堅持國家利益至上》一課的內(nèi)容上，其目標的設計——情感態(tài)度和價值觀目標：通過案例分析、 視頻有感等方式，學生樹立國家利益至上的意識，形成正確的國家利益觀。能力目標——通過學習，學生在過程中找尋和了解維護國家利益的方法，然后根據(jù)案例分析培養(yǎng)學生的正確處理國家利益與個人利益的關系的能力。知識目標——在分析案例和學習楷模的過程中，學生懂得國家利益至上的含義，明白為了國家利益要敢于放棄和犧牲個人利益。

二、實施有效教學，加強信息技術的使用

有效性的教學過程將是提高學生學習質(zhì)量，促進學生學習發(fā)展的重要支撐條件。所以教師應該提高自己的教育能力，能夠結(jié)合多種教學方式，激發(fā)學生學習興趣，提高學生學習能力。為此，信息技術作為集合聲光影像為一體的教學工具，將會大大提高課堂的教學效率，具有激發(fā)學生學習興趣，提高學生學習理解能力的教學作用。這對于教師而言，將會更好地提高知識的傳遞性，豐富課堂的教學表現(xiàn)，保證課堂教學效率。對于學生而言，融合信息技術工具的教學過程，將會激發(fā)學生學習興趣，提高學生學習過程的體驗性，從而更好地激發(fā)學生對小學道德與法治的興趣。例如，在教學《國家好 大家才會好》一課的內(nèi)容上，為了提高學生理解國家利益和人民利益的關系，懂得國家利益是人民利益的集中表現(xiàn)，那么教師應該重視學生學習的認知特點，有效融合信息技術的教學過程，這樣的教學過程將會提高學生的理解能力和學習興趣，激發(fā)學生更強的學習動機，從而為教師課堂教學效率提高有著關鍵性支持作用。

三、改變被動學習狀態(tài)，實施小組合作學習模式

傳統(tǒng)教學觀念和單一教學方式不僅不適應當代教育發(fā)展的要求，所以教師應該提高自己的教育認識，增強自己的責任意識，能夠根據(jù)學生學習興趣和學習需要上，創(chuàng)設不同的教學方式，這樣將會大大提高學生學習需要。所以教師應該在初中道德與法治課程教學過程中，實施小組合作學習模式，這樣將會推動學生綜合學習能力的發(fā)展，促進學生轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃踊瘜W習獲取者，從而為學生的未來發(fā)展奠定一個堅實的基礎。例如，在教學《服務社會》一課內(nèi)容上，為了更好地促使學生理解課程的內(nèi)容，那么教師應組織學生進行小組合作學習模式，能夠根據(jù)學生認知特點和學習差異性，有效地將班級學生分成不同的學習小組，然后教師設計不同的問題，促使學生以小組為單位進行解答，在這個生生互動、師生互動過程中，不僅提高學生對課程知識的認知，也將提高師生知識的雙邊互動性，促進學生各項學習能力的發(fā)展，從而更好地提高學生有效學習質(zhì)量。

總而言之，優(yōu)化初中道德與法制課堂教學效率的方法研究為題，通過改變傳統(tǒng)思想，設計課堂教學目標、實施有效教學，加強信息技術的使用、改變被動學習狀態(tài)，實施小組合作學習模式的三個方面研究，不僅提高課堂的教學效率，促進了學生學習發(fā)展，而且能夠?qū)W生的道德素養(yǎng)和法制意識的提高，有著關鍵性推動作用。所以教師應該立足以生為本基礎上，探索新意的教學方法，從而更好地實現(xiàn)提高課堂教學效率的目的。

參考文獻：

[1]楊龍龍.小學《道德與法治》教學中活動情境創(chuàng)設初探[J].讀寫算，2018（32）：98.

[2]植鵬.初中道德與法治有效教學中課堂問題的設計探究[J].華夏教師，2018（32）：77-78.

[3]羅永浩.基于移動互聯(lián)網(wǎng)背景下初中道德與法治教學策略探究[J].科學咨詢（教育科研），2018（11）：100.

合陽縣電化教育中心?屈艷