主要項(xiàng)目：主持校級(jí)教改項(xiàng)目“不同生源背景下人才培養(yǎng)質(zhì)量提升研究”（編號(hào)GZYJG1704），參與“職業(yè)技能競(jìng)賽現(xiàn)狀調(diào)查及其管理模式研究”等教科研項(xiàng)目8項(xiàng)

摘要：在社會(huì)經(jīng)濟(jì)逐漸發(fā)展中，各大高等職業(yè)院校也在針對(duì)環(huán)境發(fā)展改革教育管理方案，在國(guó)家發(fā)展中職業(yè)院校對(duì)我國(guó)的教育環(huán)境及人力資源掌握著絕對(duì)的重要性。在這當(dāng)中的教育改革也是必然性的，其中的改革是為了通過(guò)教育為國(guó)家培育更符合國(guó)家發(fā)展的人才，從而帶動(dòng)社會(huì)的發(fā)展與前行。本文專(zhuān)門(mén)針對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)管理模式研究，以供各界同仁參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;辦學(xué)機(jī)制;教育理念

一、職業(yè)教育辦學(xué)管理機(jī)制與方向

在2014年的全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議中習(xí)主席對(duì)職業(yè)教育提出了重要的教學(xué)方法及方向，在高校教育中應(yīng)著重于“服務(wù)發(fā)展，促進(jìn)就業(yè)”的教學(xué)理念開(kāi)展教學(xué)方法，在其中強(qiáng)調(diào)了服務(wù)意識(shí)，以此方向?yàn)槁殬I(yè)教育學(xué)校提供了新的發(fā)展方向。在新的教學(xué)發(fā)展方向中，明確了職業(yè)教育的目的及任務(wù)。因才在此方案提出過(guò)后，我國(guó)的職業(yè)教育學(xué)院摒棄了以往傳統(tǒng)教學(xué)方式另辟新徑，開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)方法，其中的改變體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

（一）政府職能改變

在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中加大了職業(yè)院校辦學(xué)的自主決定權(quán)，將教育體制與機(jī)制逐步進(jìn)行優(yōu)化。與以往的職業(yè)教育相比現(xiàn)在環(huán)境中的職教學(xué)校擁有較大權(quán)力的自主決定權(quán)。在國(guó)家的政策改革開(kāi)放下，政府對(duì)相應(yīng)的職權(quán)放下，從而深化職業(yè)院校的職能轉(zhuǎn)變，并以簡(jiǎn)政放權(quán)的態(tài)度對(duì)職業(yè)學(xué)校的改革與創(chuàng)新，進(jìn)一步的放寬了學(xué)校自主教學(xué)的權(quán)利，并增加職業(yè)教學(xué)的開(kāi)展。在現(xiàn)實(shí)教育改革環(huán)境下，將解決學(xué)校中的教學(xué)問(wèn)題、提高教學(xué)質(zhì)量作為教育目標(biāo)，開(kāi)展教學(xué)方案。并建立相應(yīng)的教學(xué)管理體制，例如：在學(xué)校對(duì)任職的校長(zhǎng)進(jìn)行聘任制度，并公開(kāi)選拔，在學(xué)校中建立企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理模式對(duì)技術(shù)人員、專(zhuān)業(yè)教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展兼職模式。通過(guò)對(duì)職教體制的改革與創(chuàng)新，對(duì)當(dāng)下的職教環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化。

（二）校企合作開(kāi)展教學(xué)機(jī)制

對(duì)職業(yè)教育學(xué)院開(kāi)展企業(yè)與學(xué)校結(jié)合的教學(xué)模式，在職業(yè)院校中其的教學(xué)目標(biāo)十分明顯，主要是根據(jù)社會(huì)的需求開(kāi)展相關(guān)教育，其中的目的就是為各企業(yè)及時(shí)輸送專(zhuān)業(yè)型人才。因此在職教開(kāi)展中應(yīng)注重與企業(yè)合作，并在合作中了解企業(yè)的需求，從而促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)的合作，幫助社會(huì)更高效的培育專(zhuān)業(yè)人才，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。

二、職業(yè)教育理念與教學(xué)目標(biāo)的變化

在職教教育中根據(jù)國(guó)家的改革方向，職教學(xué)校應(yīng)根據(jù)現(xiàn)實(shí)發(fā)展環(huán)境，針對(duì)性改革職教教育管理方式。在開(kāi)展改革創(chuàng)新的同時(shí)就意味著需要破舊迎新，在職教院校的教學(xué)理念中應(yīng)謹(jǐn)記習(xí)主席的教學(xué)方針，“服務(wù)發(fā)展，促進(jìn)就業(yè)”，應(yīng)以此理念開(kāi)展創(chuàng)新管理方法，并為現(xiàn)代環(huán)境的發(fā)展創(chuàng)立適合國(guó)情的教育方案，以此推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，并改革職教院校的教學(xué)模式。

（一）改變傳統(tǒng)機(jī)械化教學(xué)模式

在職業(yè)院校的發(fā)展中，應(yīng)著重改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境中職業(yè)院校注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，為了達(dá)到良好的教學(xué)成績(jī)，對(duì)學(xué)生開(kāi)展系統(tǒng)化的講解知識(shí)，在此形式的教學(xué)環(huán)境下，導(dǎo)致學(xué)生步入社會(huì)工作中也只知服從聽(tīng)話，沒(méi)有自己的思考能力，在教育中過(guò)于注重對(duì)學(xué)生管理制度的培養(yǎng)，忽略了對(duì)學(xué)生思維意識(shí)的培養(yǎng)。并在職業(yè)院校的教育中，沒(méi)有教育相關(guān)的職業(yè)責(zé)任，導(dǎo)致學(xué)生在工作中意識(shí)不到自身的責(zé)任，變成了只有體力而不具備獨(dú)自思考判斷能力員工而非專(zhuān)業(yè)型人才。在此情況下，職業(yè)院校的發(fā)展與改革刻不容緩，在職業(yè)教育環(huán)境中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，同時(shí)根據(jù)企業(yè)要求與發(fā)展進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的培訓(xùn)職業(yè)技能，還可以在企業(yè)中開(kāi)展實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)過(guò)程中幫助學(xué)生了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)，并有利于將來(lái)職業(yè)的規(guī)劃，教師還應(yīng)在教育中對(duì)學(xué)生灌輸職業(yè)責(zé)任，幫助學(xué)生了解各行各業(yè)的責(zé)任使命，從而推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展。

（二）在職業(yè)學(xué)院教學(xué)中幫助規(guī)劃職業(yè)計(jì)劃

在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中各行業(yè)的人才流動(dòng)性都非常快，之所以流動(dòng)性大就是因?yàn)樵诟鱾€(gè)行業(yè)中的人才，都沒(méi)有找到適合自己的職業(yè)，因此才會(huì)導(dǎo)致從業(yè)人員流動(dòng)性大。職業(yè)教育院校應(yīng)抓住這一重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃計(jì)劃，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境中找到自己的愛(ài)好，并根據(jù)興趣愛(ài)好開(kāi)展學(xué)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在教育環(huán)境中由于學(xué)生對(duì)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)深淺，并且不了解各個(gè)行業(yè)，在此時(shí)就需要教師根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生結(jié)合自身的優(yōu)點(diǎn)選定專(zhuān)業(yè)，并以此為努力目標(biāo)，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)良好的職業(yè)計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，以此形式發(fā)展增加我國(guó)的專(zhuān)業(yè)化技術(shù)水平，降低人員流動(dòng)性，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)良好的發(fā)展。

三、信息化教育模式中教師與學(xué)生的變化

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，職業(yè)教學(xué)模式也在發(fā)生變化，在信息化逐漸席卷全球的發(fā)展中，現(xiàn)在的職教模式發(fā)生了巨大的變化?，F(xiàn)在的教學(xué)環(huán)境中改變了以往傳統(tǒng)的系統(tǒng)化教學(xué)模式，由單一乏味的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)?，生?dòng)且趣味十足的科技化教學(xué)。在信息化教學(xué)模式中，教師根據(jù)學(xué)生喜歡時(shí)尚高科技的特點(diǎn)，為學(xué)生搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，并根據(jù)學(xué)生的喜好開(kāi)展相應(yīng)的視頻課程，讓學(xué)生不受時(shí)間及地點(diǎn)的限制，隨時(shí)可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中聽(tīng)課，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加自由及多元化，在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)開(kāi)拓了學(xué)生的視野，教師利用此類(lèi)教學(xué)手法提高了學(xué)生的聽(tīng)課效率。在這樣的教學(xué)環(huán)境中凸顯了學(xué)生教育主體的身份，并尊重學(xué)生的想法。在教學(xué)環(huán)境中教師通過(guò)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)課程，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，以此方式不僅改變了職業(yè)學(xué)校的教學(xué)手段，同時(shí)改善了教育體制，由以往單純的講課模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，令教育管理方式發(fā)生了質(zhì)的改變。

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重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 丁妍