肖加利

【摘 要】新時期教育背景下，各學科教師都在積極參與教學研究和創(chuàng)新工作，旨在進一步優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，使教學工作更加具有實效性。因此，初中數(shù)學教師也要主動調(diào)整教學理念，以課程改革理念為指導，設(shè)計更為有效的教學方案，從而充分利用有限的課堂時間使教學效益最大化，最終實現(xiàn)構(gòu)建高效率數(shù)學課堂的目標。本文結(jié)合筆者的實踐教學經(jīng)驗，詳細分析和探究了提高初中數(shù)學教學課堂效率的具體策略。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學;課堂效率;具體策略

【中圖分類號】G633.6 ?【文獻標識碼】A ?【文章編號】1671-8437（2020）04-0074-02

在初中階段，數(shù)學學科包含的知識點更為抽象和復雜，需要學生學習的內(nèi)容也更加多樣和繁瑣，因此很容易導致學生失去學習興趣，繼而影響最終的教學成果。為了在數(shù)學課堂上給予學生更加有效的引導，初中教師必須積極創(chuàng)新課堂教學的形式與內(nèi)容，以便有效激發(fā)其學習熱情，同時利用科學策略簡化學生的學習過程，從而在師生的配合和互動中推動課堂教學的進度，最終使數(shù)學教學效率得以穩(wěn)定提升。

1 ? 設(shè)計明確的教學目標，增強課堂教學針對性

要想使課堂教學活動更加高效、順利地推進，初中數(shù)學教師必須在上課前擬定明確的教學目標，只有這樣才能對之后的教學流程、教學任務(wù)進行針對性指導，確保學生在課堂中學有所得。因此，數(shù)學教師在設(shè)計相應的教學目標時，既要考慮課本中的教學內(nèi)容，明確其中的主要知識點，也要充分考慮學生自身的學習情況，了解其基本能力和思維水平。然后將這兩方面的情況綜合起來，設(shè)計更加貼合學生實際的教學目標，并據(jù)此引申出相應的教學環(huán)節(jié)、教學任務(wù)等，使學生能夠在完成各種學習任務(wù)的同時掌握必要的知識點，不斷提高個人的數(shù)學學習能力，從而順利提高課堂教學的效率[1]。

2 ? 運用科學的教學手段，提高學生的學習效率

2.1 ?實施生活化教學，降低學生的學習難度

在初中數(shù)學課堂上，教師可以從生活與數(shù)學之間的關(guān)系入手，不斷挖掘其相關(guān)性，并借助各種生活問題幫助學生解讀相關(guān)的理論知識內(nèi)涵，或是要求學生運用學過的數(shù)學知識分析和解決現(xiàn)實生活中的數(shù)學問題，從而進一步降低他們學習和理解知識的難度，增強其學以致用的能力。此時，數(shù)學教師可以結(jié)合教材內(nèi)容與學生的生活經(jīng)歷選擇適合教學的素材，然后將其編寫成數(shù)學問題、設(shè)定成具體的生活場景，以便引導學生在課上學習和理解，輔助他們了解不同知識的形成與應用方式，或者是鼓勵學生從自己的生活中取材，根據(jù)所學知識自主編創(chuàng)數(shù)學題，然后以互相考查的方式和其他學生互動，使他們在靈活應用中將所學知識內(nèi)化于心，有助于順利提升課堂教學的有效性。

2.2 ?開展情境化教學，調(diào)動學生的學習興趣

初中數(shù)學教師在講課過程中也可以實施情境化教學模式，以便將枯燥的課堂打造成更加富有趣味和活力的學習場所，提高學生的興趣，并使學生更加積極地參與學習和探究活動，從而不斷提高學習效率。如數(shù)學教師可以利用多媒體技術(shù)在課堂上設(shè)計圖片情境、視頻情境，或是根據(jù)教學需求創(chuàng)設(shè)生動的游戲情境，由此活躍課堂氣氛，充分調(diào)動學生的參與熱情。在此期間將相關(guān)的授課內(nèi)容滲透到具體的情境中，以便使學生在充滿趣味的學習情境中，更加高效地吸收和應用知識，進而不斷提升其數(shù)學綜合素養(yǎng)，切實增強學生的學習成效。

2.3 ?組織探究式教學，增強學生的學習能力

數(shù)學教學工作的開展離不開學生的探究與實踐，所以教師在組織教學活動時還要為學生搭建探究式學習平臺，以便有效訓練其學習能力、思維能力，進而不斷增強他們的學科素養(yǎng)[2]。

鑒于此，初中數(shù)學教師可以運用“任務(wù)導學方法”指引學生在小組中合作探究相關(guān)的數(shù)學知識，也可以要求學生以實踐操作的模式探究和分析相關(guān)知識的形成過程，還可以指導他們自由提問以進行探究式學習，以便不斷挖掘其潛能，促使他們在探究中形成靈活的思維，并及時借鑒和吸取他人的優(yōu)秀經(jīng)驗，完善自己的學習思路，進而從整體上增強學生的綜合能力和學科素養(yǎng)，從而順利提高課堂教學的效率。

2.4 ?設(shè)計分層式教學，提高整體的教學成效

學生的學習水平各不相同，為了提高數(shù)學課堂的教學效率，初中教師需要采取分層教學策略對學生進行引導，以便使學生能夠發(fā)揮個人主體作用，真正參與到學習活動中去，收獲知識，進而從整體上提高教學成效。如數(shù)學教師可以依據(jù)學生的實際水平劃分層次，然后根據(jù)課本內(nèi)容設(shè)計分層教學方案，同時在多媒體設(shè)備的幫助下把分層學習任務(wù)展示出來，引導學生在課堂上對號入座，同步思考和分析難度不同的問題，從而使教學活動兼顧到每個個體，促使學生在分層學習中獲得應有的知識，并體驗到攻克學習難關(guān)的成就感和樂趣，繼而更加主動地參與更深層次的探究活動，推動教學效率的不斷提升。

3 ? 創(chuàng)新教學評價的方式，完善課堂教學的過程

教學活動結(jié)束以后，初中數(shù)學教師還需運用創(chuàng)新型評價策略指導學生學習，以便進一步幫助他們查漏補缺，同時引導其改進自身的缺陷、發(fā)揚個人的優(yōu)勢，最終不斷完善教學成果，增強數(shù)學課堂的教學效率[3]。如數(shù)學教師在評價環(huán)節(jié)，先對學生的整體學習成果進行點評，使之對照自身已經(jīng)掌握和仍需鞏固的內(nèi)容。然后教師要針對每個學生個體進行客觀評價，指出他們在學習過程中表現(xiàn)出來的閃光點，以此觸發(fā)學生的積極認知。另外，就學生存在的問題給出相應意見，從而及時幫助學生彌補自身不足、完善個人知識結(jié)構(gòu)，在之后的學習活動中更加高效地學習，凸顯出高效課堂的積極作用。

4 ? 結(jié)束語

在大力推行新課改工作的今天，初中數(shù)學教師必須積極探索各種具有實效的教學方法，在實踐中不斷反思、總結(jié)經(jīng)驗，擬定出更加適合本班學生的教學方案。在此期間，教師也要關(guān)注學生自身能力、素質(zhì)的發(fā)展，堅持實施生本教育，并立足實際，組織各種形式的教學活動、采取靈活多樣的授課手段對學生進行有效引導，以使知識教育活動更加順利和高效的開展，同時為學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展創(chuàng)造有利條件，最終不斷提高課堂教學的效率。

【參考文獻】

[1]王傳起.新時期提高初中數(shù)學教學課堂效率的幾點建議[J].祖國，2018（6）.

[2]石照玲.淺談如何提高初中數(shù)學教學課堂效率[J].數(shù)學學習與研究，2018（20）.

[3]陳麒.淺談初中數(shù)學教學中如何提高課堂效率[J].新課程（中學），2019（3）.