貢保才讓

【摘?要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，新一輪課程改革逐漸拉開了帷幕。新課程改革在落實(shí)三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上要求進(jìn)一步培養(yǎng)初中學(xué)生的核心素養(yǎng)。初中物理，是學(xué)生物理知識(shí)發(fā)展的重要一步，也是建立學(xué)生物理核心素養(yǎng)的重要一步。然而基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的物理課堂教學(xué)要求初中物理老師在教學(xué)過程中要更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力和物理思維能力，從而提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)未來發(fā)展的能力。因此，核心素養(yǎng)理念的提出，能夠有效的提高學(xué)生的綜合能力，也能真正實(shí)現(xiàn)初中物理高效課堂的建立。

【關(guān)鍵詞】初中物理;核心素養(yǎng);課堂

在現(xiàn)實(shí)生活中遇到物理問題無法解答的時(shí)候，相信很多人都聽過這樣一句話“學(xué)點(diǎn)物理知識(shí)全部還給物理老師了”每當(dāng)這類話語出現(xiàn)的時(shí)候，我們是否認(rèn)真反思過“從中學(xué)開始學(xué)習(xí)物理的初衷是什么”。遺忘是不可抵抗的自然現(xiàn)象，在快速發(fā)展的今天，遺忘是一種常態(tài)，但是即使知識(shí)被遺忘了，教育的痕跡不應(yīng)該消失。在物理課堂上學(xué)到的知識(shí)和結(jié)論可以被學(xué)生忘記，但是關(guān)于對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和精神應(yīng)該一直支持學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作和生活，所以，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的初中物理教學(xué)會(huì)讓這些成為初中學(xué)生的基本素養(yǎng)，不會(huì)“歸還”給老師。

一、以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的初中物理教學(xué)的概念

根據(jù)新課程改革提出的新要求，初中物理學(xué)科的核心素養(yǎng)主要是指學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中學(xué)到的重要品格和綜合能力，其中包括學(xué)科內(nèi)容、科學(xué)思維、科學(xué)實(shí)踐、科學(xué)研究和科學(xué)態(tài)度等等，蘊(yùn)含著學(xué)生自主學(xué)習(xí)、通力合作、創(chuàng)新發(fā)展等要素。想要培養(yǎng)學(xué)生的物理綜合素養(yǎng)，首先應(yīng)該讓學(xué)生掌握初中物理教材的基本內(nèi)容，其次通過學(xué)生所掌握的基本內(nèi)容認(rèn)識(shí)生活中的物理現(xiàn)象，最終解決現(xiàn)實(shí)中的物理問題?？茖W(xué)的探究方式需要初中物理老師做出正確的引導(dǎo)，通過提出問題、做出假設(shè)、科學(xué)實(shí)踐、解決問題的過程，讓學(xué)生對(duì)物理這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，同時(shí)在老師的指導(dǎo)下使得初中學(xué)生形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈锢硭季S，陪伴學(xué)生終身，讓培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和能力成為初中物理課程的價(jià)值取向。

二、以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的初中物理教學(xué)措施

（一）構(gòu)建以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的初中物理課堂

在課堂上，老師的職責(zé)是傳道授業(yè)解惑，所以老師要想讓更多的學(xué)生接受和理解物理知識(shí)，就要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況做出合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。初中物理老師在課堂上應(yīng)該緊密圍繞物理知識(shí)的核心內(nèi)容，找出教學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在物理教學(xué)過程當(dāng)中，老師應(yīng)該將枯燥、乏味的重點(diǎn)知識(shí)教學(xué)轉(zhuǎn)向?yàn)橹R(shí)的探究和運(yùn)用，從而真正構(gòu)建以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的初中物理課堂，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力和科學(xué)思維能力。

（二）不斷激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

無論是初中學(xué)生還是成年人，都有著不同程度的求知欲。對(duì)于初中階段的學(xué)生來說，剛剛接觸物理這門新的學(xué)科，所以在學(xué)習(xí)物理的過程中會(huì)出現(xiàn)很多不一樣的問題，在遇到問題的過程當(dāng)中，如果學(xué)生解決了問題，他們會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，但是如果學(xué)生未能解決問題，很容易影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)甚至學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)的自信心和學(xué)習(xí)興趣。所以，老師在教學(xué)過程中就要利用有效的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，并不斷提升學(xué)生的求知欲，從而為學(xué)生的物理核心素養(yǎng)提供有效的幫助。初中學(xué)生的求知欲比成年人要強(qiáng)，所以只要學(xué)生擁有一顆好奇心就可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣。

（三）讓初中物理教學(xué)融入生活資源

物理從生活中來，最終會(huì)回歸到生活中去。生活資源在初中物理教學(xué)中有很多應(yīng)用素材，讓初中物理教學(xué)融入生活資源，既是對(duì)學(xué)生物理能力的綜合培養(yǎng)，提高了學(xué)生物理核心素養(yǎng)，也對(duì)初中學(xué)生物理發(fā)展有著重要的意義。物理學(xué)科雖然枯燥乏味，但是卻和現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，通過運(yùn)用生活化物理教學(xué)方法，既可以讓學(xué)生對(duì)枯燥、乏味的物理產(chǎn)生興趣，也可以提高知識(shí)的有效運(yùn)用，最重要的是提高了知識(shí)的實(shí)用性。所以，在初中物理課堂上，老師要通過對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，讓生活化教學(xué)走進(jìn)課堂。從初中物理教學(xué)內(nèi)容來看，與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活都息息相關(guān)，所以老師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要將生活化的教學(xué)模式融入到課堂，不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)造多姿多彩的生活場(chǎng)景。比如，可以讓學(xué)生扮演不一樣的角色，在互動(dòng)中不斷提升物理知識(shí)的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)在生活情境的教學(xué)中可以不斷拓展物理知識(shí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中解決物理問題，這樣不但可以豐富初中物理教學(xué)內(nèi)容，也可以讓學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉，真正達(dá)到生活性教學(xué)的目的。比如，在學(xué)習(xí)“信息傳遞”這一節(jié)中，電話、電視、電腦、電磁波等等都是生活常見的電子設(shè)備，也都和學(xué)生的生活息息相關(guān)，但是學(xué)生卻忽略了對(duì)這些設(shè)備的物理原理的探究，這些內(nèi)容也是生活化教學(xué)的重要素材。

三、結(jié)語

綜上所述，在以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的初中物理教學(xué)過程，不只是需要老師改變?cè)嫉慕虒W(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，最重要的是要求初中物理老師具有非常好的物理核心素養(yǎng)，從而潛移默化的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)的不斷提升。在初中物理教學(xué)過程當(dāng)中，將核心素養(yǎng)融入到教學(xué)當(dāng)中是一項(xiàng)非常有必要的教學(xué)工作。初中物理教學(xué)最主要的目的是，培養(yǎng)初中學(xué)生的物理思維和解決相關(guān)物理問題的能力，所以，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的初中物理教學(xué)，是物理教學(xué)和科學(xué)探究的重要“工具”和“手段”。

參考文獻(xiàn)：

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