甘仁偉

摘 要?作為孩子的第一任老師，家庭教育對于小學生學習與成長有著不可替代的作用與價值。實施小學語文教育教學和家庭課堂的有機聯(lián)合，可為小學語文教學提供有利支持，是現代語文教育研究重要內容之一。本文將以人教版教材為例，對家庭課堂在小學語文教學中的重要性展開深度探究，期望能夠為家庭課堂深度應用與高質量開展提供一些理論參考。

關鍵詞 家長;家庭課堂;語文教學;語文實踐

中圖分類號：H09 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）05-0123-01

小學語文教育中多數人文素養(yǎng)、文化品位都來自社會現實與實際生活，語文教學與生活實際有著直接關聯(lián)。實施家庭課堂，不僅是對語文課堂教學的有效延伸，可實現對課程教學內容的切實拓展，同時還能為語文教學提供實踐教學場所，可為學生語言運用、表達等能力培養(yǎng)創(chuàng)造出更多有利條件，所以家庭課堂在小學語文教育教學中有著極為重要的作用，值得對其展開深度研究與分析。

一、家庭課堂對于小學語言教育教學的必要性

入學教育、家庭教育是學生教育體系重要組成，家庭教育給予者主要以學生家長為主，會通過言傳身教或其他手段，對學生展開教育，是學生通過家長行為舉止形成自己認知規(guī)律的教育模式。和學校教育有所不同，家庭教育有著明顯的隱性教育特征，作用多為潛移默化形式，將家庭教育與學校教育有機結合在一起，形成學科教學與實際生活的交集，會對學生學科學習產生極為積極的影響，所以實施家庭課堂極為必要。

二、家庭課堂開展、運用策略

為保證家庭課堂運用效果，確保其可以對小學語文教學形成有效輔助，建議從以下幾方面著手，科學展開家庭課堂。

（一）以看帶讀習慣

電視、網絡已經在國內得到廣泛普及，這種較為生動、形象的信息傳遞方式，能夠有效彌補語文內容較為抽象的弊端。教師可通過觀看影像資料、電視節(jié)目等方式，不斷拓展學生視野，進而對學生形成多感官刺激，確保其可以快速理解課堂中的抽象知識，并對知識點留下深刻印象。

例如，在進行人教版小學語文一年級下冊《荷葉圓圓》一課學習時，教師可及時與家長進行溝通，讓學生帶領學生通過網絡或電視觀看荷葉荷花相關影視資料，這樣不僅能夠為學生呈現出立體、形象的荷花形象，幫助學生對此種植物有更加深入的感知，同時還可利用親子時間，增進學生與家長之間的感情，減少手機、工作等對親子關系的影響，營造出良好的學習氛圍以及家庭氛圍，以為學生健康成長創(chuàng)造出良好環(huán)境。

（二）組織多樣活動

小學生生理、心理正處于發(fā)育狀態(tài)，行為、思想并不成熟，很難單純依靠其自身主動性對課堂教學內容不足進行彌補，多數孩子現實可操作性以及自我約束力相對較差，所以教師需要做好課余時間管理，要通過合理安排，正確幫助學生渡過課余時間。為對語文教學形成有效輔助，家長可在節(jié)假日或其他空余時間，帶領學生積極參與一些語文學習活動或未知領域探索活動。一方面，教師可通過引導，讓學生養(yǎng)成寫隨身筆記的習慣，使其隨時隨地對自己所思所想進行記錄，逐步完成語感以及語言思維邏輯訓練。另一方面，教師可帶領學生參觀科技館、博物館等場所，幫助他們做好知識拓展與積累，以為其語文學習做好鋪墊。在此過程中家長要有意識對學生自主學習、自主探究能力展開培養(yǎng)，要為學生留出更多思考的機會，在活動過程中幫助其不斷提高自身語文學科綜合素養(yǎng)。

（三）培養(yǎng)閱讀習慣

閱讀習慣培養(yǎng)是語文學習重要內容，在進行家庭課堂教育時，家長要以身作則，通過自身養(yǎng)成的良好閱讀習慣，對學生形成潛移默化的影響，進而幫助學生養(yǎng)成閱讀習慣。為達到這一點，家長首選要在家中營造出良好的讀書氛圍，如在家設置專門讀書區(qū)域，或設置家庭讀書時間等，做好氛圍渲染。其次對于年級小的學生，家長可與孩子共同完成圖書閱讀，耐心解答孩子所提出的各種問題，使孩子真切感受到讀書的魅力，并主動進行閱讀，而在對高年級學生進行教育時，應以自主閱讀為主，家長要精心挑選閱讀書籍，讓學生在書的海洋中徜徉。最后按照學生閱讀情況，制定讀書計劃以及閱讀時間規(guī)劃，幫助學生養(yǎng)成不拖沓、認真閱讀的良好習慣。在養(yǎng)成閱讀習慣之后，學生語文知識積累量以及語感、詞句理解能力等都會得到不斷提升，語文課程學習成績也會變得更加理想，可謂一舉多得。

三、結束語

學校需要與學生家長保持密切溝通，改變家長傳統(tǒng)錯誤教育理念與方式。教師可通過定期組織學習等方式，幫助學生家長掌握正確的與學生溝通方式以及教育方式，確保其能夠真正認識到家庭課堂教育對于學生培養(yǎng)所起到的重要作用，主動參與到語文教育學習與家庭教育學習之中，形成家庭與學校教學的有效合力，為學生創(chuàng)造出更加優(yōu)質的學校與家庭學習體驗，有效幫助學生將實際與語文連接在一起，進而達到理想化語文學科教學效果。

參考文獻：

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