吳興林

【摘 要】體育學(xué)科是一門以增強(qiáng)學(xué)生的身體健康素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生意志品質(zhì)發(fā)展為主要教學(xué)目標(biāo)的學(xué)科。要想提高體育課程教學(xué)目標(biāo)除了要提升學(xué)生參與體育鍛煉的積極性外，還要提升學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的自覺性。

【關(guān)鍵詞】新課改;小學(xué)體育;課堂教學(xué)

在以往的體育教學(xué)過程中，教師多是采用“灌輸式”的教學(xué)模式，注重體育運(yùn)動(dòng)技巧的傳授，而忽視了學(xué)生終身鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)，并未使體育教學(xué)發(fā)揮其應(yīng)有的教學(xué)效果。因此，要想提升小學(xué)高學(xué)段體育的課堂教學(xué)質(zhì)量，我們就要?jiǎng)?chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)的的形式，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)高學(xué)段高效體育課堂的構(gòu)建。那么在小學(xué)高段體育教學(xué)過程中，我們?cè)撛趺醋瞿?？下面，筆者將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際從以下三個(gè)方面進(jìn)行具體的闡述。

一、借助游戲教學(xué)，激發(fā)體育鍛煉興趣

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)采取更能夠激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的教學(xué)方法予以實(shí)施，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育課程學(xué)習(xí)的樂趣?；诖?，教師則可以引入游戲的方式進(jìn)行體育教學(xué)，具體而言，教師要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生巧設(shè)一些游戲項(xiàng)目，在這個(gè)過程中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育游戲的樂趣，進(jìn)而，既達(dá)到體育教學(xué)的目的，又能夠讓學(xué)生在一個(gè)歡快的環(huán)境下學(xué)習(xí)體育知識(shí)，最終，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的熱愛。

例如，在教學(xué)“快速往返跑”這一內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生掌握側(cè)身下蹲、蹬地轉(zhuǎn)身等觸線跑技術(shù)動(dòng)作，也為了激發(fā)參與體育鍛煉的熱情，筆者開展了“丟手絹”這樣的游戲進(jìn)行教學(xué)。首先，為學(xué)生講解必要的基礎(chǔ)動(dòng)作知識(shí)，并為學(xué)生示范;之后，筆者為學(xué)生介紹了游戲規(guī)則：“同學(xué)們，我在往返跑的標(biāo)桿處放一個(gè)小籃子，你們依次進(jìn)行往返跑，并將動(dòng)作做規(guī)范，在將手絹丟到籃子之后，立即返回，看哪位同學(xué)放的又快又好，誰就獲勝”，筆者將游戲介紹完畢，學(xué)生都紛紛想要盡快都投入到“丟手絹”游戲中?？梢?，通過在游戲項(xiàng)目中加入趣味性的元素，將大大提升學(xué)生的參與熱情，最終達(dá)到構(gòu)建快樂高效課堂的教學(xué)目的。

二、通過組織競賽，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)潛能

在體育教學(xué)過程中，教師還應(yīng)當(dāng)注重激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能，因?yàn)閷?duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，學(xué)生的個(gè)人情況不盡相同。所以，這就需要作為體育教師的我們，采取相應(yīng)的教學(xué)方法有效開展體育課堂教學(xué)。具體而言，教師可以在體育課堂上結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生組織適宜的體育競賽項(xiàng)目，而由于處在小學(xué)階段的學(xué)生都想得到教師的夸獎(jiǎng)，也都想要在比賽過程中取得更好的成績，這樣一來，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能更容易被激發(fā)，最終，有助于學(xué)生綜合體育素質(zhì)的培養(yǎng)。

例如，在教學(xué)“蹲踞式跳遠(yuǎn)”這一內(nèi)容時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)潛能，也為了讓學(xué)生能夠掌握跳遠(yuǎn)練習(xí)的技巧，筆者這樣開展了這節(jié)課的教學(xué)。首先，在為學(xué)生系統(tǒng)講授了有關(guān)“蹲踞式跳遠(yuǎn)”的技巧，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握“跳遠(yuǎn)助跑、起跳、騰空、落地”等四個(gè)環(huán)節(jié)中各自的動(dòng)作要領(lǐng)，筆者組織學(xué)生進(jìn)行了一系列的競賽。具體而言，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備工作完畢之后，筆者讓學(xué)生先自主練習(xí)，之后，組織學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行比賽，記錄學(xué)生的成績;之后，筆者向?qū)W生這樣說道：“同學(xué)們，你們?cè)谡n下要多多交流，多多練習(xí)，在下節(jié)體育課的這個(gè)時(shí)候，我們?cè)賮斫M織一場(chǎng)比賽，看看每位同學(xué)進(jìn)步的幅度吧！”這時(shí)，由于學(xué)生都想在下次比賽中取得好的成績，這樣一來，便會(huì)積極的投入到跳遠(yuǎn)訓(xùn)練中，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生跳遠(yuǎn)的潛能。

三、通過互動(dòng)練習(xí)，樹立學(xué)生合作意識(shí)

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師首先讓學(xué)生樹立合作意識(shí)，這樣一來，才能夠更為有效的推進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)。而為了更為有效的培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，教師可以在課堂上通過組織學(xué)生互動(dòng)練習(xí)的方式，讓學(xué)生在這樣的體育課堂上知曉合作練習(xí)的重要性。具體而言，教師首先可以引導(dǎo)學(xué)生了解合作意識(shí)的重要性，其次需要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中體驗(yàn)、感受合作意識(shí)的氛圍，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己思索高效合作的策略，認(rèn)識(shí)合作練習(xí)的重要性，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合能力，最終，使學(xué)生在合作的情景下共同提升。

例如，在教學(xué)“立定跳遠(yuǎn)”這一內(nèi)容時(shí)，為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，筆者這樣開展了課堂教學(xué)。首先，筆者先為學(xué)生進(jìn)行了動(dòng)作示范，之后，讓學(xué)生親自體驗(yàn)、熟悉雙腳立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技術(shù)，會(huì)做出一些雙腳立定跳遠(yuǎn)的簡單動(dòng)作;再之后，筆者讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行練習(xí)，具體而言，筆者將四個(gè)學(xué)生分為一組，讓學(xué)生兩兩面對(duì)面進(jìn)行練習(xí)，通過這樣的方式，當(dāng)學(xué)生來相互“監(jiān)督”，進(jìn)一步掌握“立定跳遠(yuǎn)”的技巧。與此同時(shí)，筆者告訴學(xué)生：“同學(xué)們，一會(huì)我們?cè)诟餍〗M間進(jìn)行比拼，看看哪一小組表現(xiàn)得最好！”這樣一來，學(xué)生在自己小組內(nèi)的練習(xí)的更加用心了。可見，通過讓學(xué)生互動(dòng)練習(xí)的方式開展體育訓(xùn)練，能夠?yàn)闃淞W(xué)生的合作意識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。

總而言之，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師要積極結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采取符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式予以實(shí)施，進(jìn)而，使學(xué)生在小學(xué)階段就能樹立體育鍛煉的良好習(xí)慣，使學(xué)生端正對(duì)于體育學(xué)習(xí)的態(tài)度，最終促進(jìn)學(xué)生綜合體育素養(yǎng)的進(jìn)一步培養(yǎng)。

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