摘 要：隨著教育改革的不斷推進(jìn)，教學(xué)方式發(fā)生了很大的變化，在教學(xué)具體實(shí)施過(guò)程中，更加注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)，教育的目的是培養(yǎng)人才，教育的根本任務(wù)是立德樹人。小學(xué)階段是思想教育的起始階段，在教學(xué)中，要明白德育教育的重要性，在主題班會(huì)課要注重學(xué)生的思想道德培養(yǎng)，為國(guó)家培養(yǎng)出有道德的社會(huì)主義人才。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;主題班會(huì)課;德育教育

教育一直都是發(fā)展中不可忽視的大事，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，教育事業(yè)在發(fā)展中一直被放在優(yōu)先位置。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，堅(jiān)持立德樹人是中心環(huán)節(jié)，要回答好“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”的根本問(wèn)題。對(duì)于小學(xué)生的教育，在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)知識(shí)、提高學(xué)生認(rèn)知是一方面，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的思想道德是另一方面，這兩者是相輔相成、相得益彰的，甚至有人會(huì)調(diào)侃：社會(huì)不需要有文化的流氓?？梢?，道德水平的高下是社會(huì)風(fēng)氣的風(fēng)向標(biāo)，所以做好小學(xué)生的德育教育工作非常重要，在教育中要引起重視。

一、 小學(xué)生德育教育的重要性

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)空間在快速發(fā)展中得到了延伸，同時(shí)，這是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，海量的、碎片的信息每天大量的進(jìn)入人們的視野，但是也存在弊端，信息龐雜的情況下存在著許多負(fù)面的、消極的信息，小學(xué)生的認(rèn)知能力有限，判斷事物難免會(huì)被表面所影響，長(zhǎng)此以往，會(huì)影響學(xué)生的價(jià)值觀，小學(xué)德育教育要讓學(xué)生在自我認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生基本的道德觀與社會(huì)正義感，在事物面前能有自己的判斷。小學(xué)生德育教育工作可以讓學(xué)生，更好地認(rèn)知自我，很好的融入集體，懂得人生道理，改善學(xué)生之間的友誼，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，鍛煉學(xué)生的交流能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。德育教育可以引導(dǎo)學(xué)生擁有一個(gè)良好的心態(tài)，在生活和學(xué)習(xí)中能有正確的心態(tài)是很重要的，可以促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

二、 如何利用小學(xué)生主題班會(huì)課開展德育教育

（一）教會(huì)學(xué)生如何自我認(rèn)識(shí)

在小學(xué)生主題班會(huì)課開展德育教育，教會(huì)學(xué)生如何認(rèn)識(shí)自己，可以讓學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，吾日“五”省吾身，今天自己是否做一個(gè)講禮貌的好孩子？今天自己是否做一個(gè)講友善的好孩子？今天自己是否做一個(gè)講誠(chéng)信的好孩子？今天自己是否做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子？今天自己是否做一個(gè)講自主的好孩子？在問(wèn)題中啟發(fā)學(xué)生去認(rèn)識(shí)自己，鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)合格的小學(xué)生。例如在德育教育主題班會(huì)上課上，可以讓學(xué)生通過(guò)自述來(lái)認(rèn)識(shí)自我，通過(guò)學(xué)生的自述，可以加深德育班會(huì)的教育效果。比如，可以就自己最近有什么進(jìn)步展開敘述，還可以通過(guò)敘述事件從中認(rèn)識(shí)到自己，老師也可以使用自己的方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我認(rèn)識(shí)，在認(rèn)識(shí)中不斷成長(zhǎng)。

（二）幫助學(xué)生融入集體

由于每個(gè)學(xué)生的性格差異，老師在教學(xué)中可能沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生的個(gè)體差異，這樣不利于學(xué)生的發(fā)展，小學(xué)生主題班會(huì)課開展德育教育，可以幫助學(xué)生更好地融入集體中去，在集體中不僅可以鍛煉學(xué)生的各方面能力，還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交流、改善學(xué)生之間的關(guān)系。例如在小學(xué)生主題班會(huì)課開展德育教育時(shí)，老師要組織好學(xué)生積極地參與主題班會(huì)，盡量照顧到不同學(xué)生的個(gè)人需求，在主題班會(huì)中老師要以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展為目標(biāo)，在小組分配中將學(xué)生合理的分配。比如，在主題班會(huì)上，老師可以引導(dǎo)學(xué)生，可以先從故事導(dǎo)入，講一個(gè)螞蟻齊心協(xié)力將事物搬到家中的故事，之后讓學(xué)生以小組合作形式展開討論，老師可以給出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生。讓學(xué)生結(jié)合故事內(nèi)容說(shuō)說(shuō)小螞蟻的智慧所在，思考這個(gè)小故事帶給自己的啟發(fā)是什么？同時(shí)還可以結(jié)合身邊故事，說(shuō)一說(shuō)與小螞蟻故事類似的事情。在討論中可以促進(jìn)學(xué)生融入集體中，同時(shí)還能夠從故事中鍛煉交流能力，發(fā)散學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（三）懂得人生道理

開展小學(xué)生主題班會(huì)課德育教育，可以讓學(xué)生明白生活中的一些道理，促進(jìn)學(xué)生的價(jià)值觀形成，對(duì)于今后的成長(zhǎng)有至關(guān)重要的作用，在開展小學(xué)生主題班會(huì)課開展德育教育時(shí)，老師可以借助多媒體讓學(xué)生觀看教育視頻或個(gè)人訪談，小學(xué)生從小的生長(zhǎng)環(huán)境使得他們對(duì)于視頻的接受能力更強(qiáng)，在班會(huì)過(guò)程中更能激發(fā)學(xué)生的積極性，利用多媒體給學(xué)生播放德育教育相關(guān)視頻，在被主流價(jià)值觀影響后學(xué)生的思想深處就會(huì)埋下深深的種子，促使學(xué)生提高自我認(rèn)知能力。小學(xué)生主題班會(huì)課開展德育教育還可以教會(huì)學(xué)生如何感恩，對(duì)于自己的父母、長(zhǎng)輩應(yīng)該多加尊重，在一定層面上，感恩是一種能力，每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界上都應(yīng)該是帶著感激之心的，在以后的生活中，這種感恩的形式又會(huì)不斷地?cái)U(kuò)大，其中有老師的教育之恩，別人的照顧之恩，朋友的信任之恩，父母的養(yǎng)育之恩等。學(xué)會(huì)感恩，人會(huì)變得更有責(zé)任感;學(xué)會(huì)感恩，可以在社會(huì)中更好地立足與發(fā)展;學(xué)會(huì)感恩，可以讓一個(gè)人變得平和;學(xué)會(huì)感恩，人才不會(huì)孤獨(dú)。

（四）體現(xiàn)關(guān)懷

小學(xué)生由于處在特殊的年齡階段，身體發(fā)育不健全，心理承受能力不成熟，老師在開展小學(xué)生主題班會(huì)課德育教育時(shí)，可以展現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，用愛心感化學(xué)生。這樣不僅會(huì)增加學(xué)生對(duì)于老師的喜愛程度，還能夠使學(xué)生有更好的心理狀態(tài)。比如，在小學(xué)生主題班會(huì)課開展德育教育時(shí)，老師可以刻意地表現(xiàn)出對(duì)于留守兒童的關(guān)愛，讓留守兒童獲得自信心。為了使留守兒童感受到家庭的溫暖，老師還可以在主題班會(huì)時(shí)開展“我是能干的好孩子”“同在藍(lán)天下，快樂(lè)共成長(zhǎng)”主題黑板報(bào)繪制活動(dòng)，營(yíng)造關(guān)愛留守兒童的濃厚氛圍，讓留守兒童感受到應(yīng)有的關(guān)愛，從而使他們更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

三、 結(jié)語(yǔ)

總之，對(duì)于小學(xué)生主題班會(huì)課德育教育，在開展時(shí)要以學(xué)生為中心，注重對(duì)學(xué)生關(guān)愛，同時(shí)還能讓學(xué)生有一個(gè)正確的自我認(rèn)識(shí)，擁有健康的思想，小學(xué)的德育教育想要獲得好的效果，在平時(shí)的課堂還要不斷地加強(qiáng)灌輸，還要不斷地拓寬德育教育的寬度和深度，利用好身邊的各種資源，讓德育教育成為教育事業(yè)的有力支撐點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的提升。

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作者簡(jiǎn)介：

古偉彬，廣東省惠州市，惠東縣黃埠第三小學(xué)。