歐陽(yáng)杰

摘要：高中物理教學(xué)是教師及學(xué)生都很重視的課程，但僅僅關(guān)注知識(shí)教育是不夠的，學(xué)生的德育教育也是十分重要的.物理教學(xué)教給學(xué)生的是科學(xué)，是嚴(yán)謹(jǐn)，是實(shí)事求是的態(tài)度和一絲不茍的精神.所以，我們?cè)诮o學(xué)生傳授科學(xué)知識(shí)的同時(shí)應(yīng)該融入德育教育.我們國(guó)家需要有德有才的新一代好兒女，而這份責(zé)任自然也落到了人民教師的身上.

關(guān)鍵詞：高中物理 德育教育 教師 責(zé)任

高中物理因?yàn)殡y度系數(shù)比初中物理高很多，所以很多學(xué)生進(jìn)入高以后，覺得物理越來越難學(xué).物理學(xué)科主要鍛煉學(xué)生的思考能力，培養(yǎng)他們求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，讓他們知道科學(xué)的力量.但是僅僅認(rèn)識(shí)到科學(xué)和理論是不夠的，為了適應(yīng)我國(guó)對(duì)高中物理教學(xué)要滲透德育教育的國(guó)情，教師要探究出新的教學(xué)方案.

一、利用名人帶頭模范作用和效應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生謙虛、勇敢的品質(zhì)

高中生的價(jià)值觀、人生觀、世界觀都沒有完全地健全，他們內(nèi)心追求美好和自我的價(jià)值，為此，利用名人實(shí)例能在一定程度上引導(dǎo)他們學(xué)習(xí).

例如，在教學(xué)“牛頓定律”這一課的時(shí)候，這節(jié)課的內(nèi)容是以同學(xué)們都認(rèn)識(shí)的物理學(xué)家牛頓，引出來的關(guān)于萬有引力的學(xué)習(xí).為了讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)牛頓堅(jiān)持不懈，遇到困難也不放棄的品質(zhì)，我問我的學(xué)生：“你們知道牛頓為什么能取得如此大的成就嗎？”學(xué)生的回答五花八門.當(dāng)然，幾乎說的都是對(duì)的，他們也知道只有付出才有回報(bào)，成功的背后都是要?dú)v經(jīng)苦難的.我趕緊趁熱打鐵又問他們：“你們想知道面對(duì)如何成功這個(gè)問題，牛頓是如何回答的么？”他說：“假如我有一點(diǎn)微小成就的話，沒有其他秘訣，唯有勤奮而已.假如我看得遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诰奕藗兊募缟?”突然，班里想起了一陣讓我十分驚訝的掌聲.我知道名人模范作用，但沒想到我的學(xué)生如此樂于接受.如果不是發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可這些品質(zhì)，沒人會(huì)立刻鼓掌，顯然這對(duì)于激發(fā)學(xué)生謙虛的品質(zhì)是非常有用的.

二、利用物理實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生走向生活和社會(huì)，為社會(huì)服務(wù)

我們都知道物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué).蒸汽機(jī)和內(nèi)燃機(jī)等一系列新事物的發(fā)明讓人類加快了進(jìn)入現(xiàn)代文明社會(huì)的腳步.物理學(xué)的發(fā)展極大地方便了人們的生活，推進(jìn)了社會(huì)發(fā)展.現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)物理這門學(xué)科時(shí)，主要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，但是在動(dòng)手實(shí)踐方面卻稍有欠缺.實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn).在教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)學(xué)生使用理論知識(shí)在生活應(yīng)用的能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感已然成了物理教師義不容辭的責(zé)任.

例如，我在教學(xué)“能量守恒定律”一課時(shí)，在課堂中學(xué)生一臉茫然地聽著我說，也有學(xué)生無精打采趴在桌子上，我立馬意識(shí)到我的教學(xué)方法不對(duì).為了活躍課堂氣氛，引起學(xué)生對(duì)這節(jié)課的興趣，我立馬說：“現(xiàn)在放一段視頻給大家看，然后大家看完以后舉手回答從這個(gè)視頻中看到了什么.”聽到可以看視頻時(shí)，學(xué)生立馬就來了精神，我在多媒體上放了一個(gè)關(guān)于能量守恒定律的實(shí)驗(yàn)視頻，這時(shí)同學(xué)們都聚精會(huì)神地看著.看完視頻后，有好幾個(gè)同學(xué)舉手回答在這個(gè)視頻中看到的知識(shí)，有個(gè)學(xué)生說“這是關(guān)于能量守恒定律實(shí)驗(yàn)的視頻”，也有學(xué)生說“焦耳是最早提出這個(gè)定律的人”.最后我把大家說的總結(jié)了一下，通過對(duì)能源耗散的學(xué)習(xí)，了解世界能源是有限的，我們要學(xué)習(xí)研發(fā)更加高級(jí)的科學(xué)技術(shù)，在生活中節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境，為中國(guó)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量的同時(shí)也要學(xué)習(xí)焦耳不屈不撓堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)的精神.這節(jié)課學(xué)生觀看完實(shí)驗(yàn)后更能直觀地理解這個(gè)實(shí)驗(yàn)背后的知識(shí)點(diǎn)，不僅化難為易，還能在基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)中貫穿更加重要的價(jià)值觀和世界觀.

三、把德育教育系在心上，以身作則

作為一名教師，我們的一言一行學(xué)生都看在眼里，我們的品德如何，學(xué)生心里自然是有一桿秤在衡量著的.我們要把德育系在心上，用在行動(dòng)上，讓學(xué)生耳濡目染.在我上課的時(shí)候，我就很仔細(xì)自己的言行，先做到尊重我的學(xué)生，盡力給他們樹立好的榜樣.德育教育不是一朝一夕的事，我覺得一定要有長(zhǎng)時(shí)間的沉淀，并且?guī)雽?shí)踐生活中.通過身體力行讓學(xué)生明白其重要性，感受到德育的魅力，長(zhǎng)此以往，他們就會(huì)有所提高.我們可以做些什么呢？除了注意自己的言行，我們還可以多誘導(dǎo)鼓勵(lì)我們的學(xué)生.當(dāng)學(xué)生有良好的表現(xiàn)的時(shí)候，我們就要主動(dòng)地去表?yè)P(yáng)他.學(xué)生一旦受到了肯定，便會(huì)銘記于心.

當(dāng)前的中國(guó)社會(huì)是一個(gè)急需突破的社會(huì)，在提高學(xué)生物理成績(jī)的同時(shí)，也要幫助學(xué)生提高他們的道德教育，要在物理教學(xué)的過程中將德育與教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)一個(gè)德智全面發(fā)展的新時(shí)代人才.