陳依萍

摘要：課堂是學(xué)生獲得知識的重要場所，不同的教師在課堂上面對個性迥異的學(xué)生所使用的教學(xué)方式也有所不同，即使是對于同一內(nèi)容，其教學(xué)結(jié)果也會有很大的不同.一節(jié)完整的化學(xué)課，從教學(xué)內(nèi)容、形式、環(huán)節(jié)等各個方面都要蘊含教師的教育機智和教育理念，教師要充分利用自己的教學(xué)經(jīng)驗和獨特的教學(xué)手段來充分利用好課堂時間，并通過了解學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)特點來制定詳細的教學(xué)方案，使學(xué)生能夠聚焦于課堂，以此來提高課堂的聽課效率.

關(guān)鍵詞：初中化學(xué) 高效課堂 培養(yǎng)策略

初中化學(xué)的課堂教學(xué)是檢驗教師教學(xué)水平和綜合素質(zhì)的最直接的方式，優(yōu)秀的教師能夠根據(jù)教材所給的內(nèi)容精準地做好每一節(jié)課的教學(xué)準備，還能根據(jù)突發(fā)性事件及時做出應(yīng)對，并能以這些事件作為教學(xué)契機來幫助學(xué)生加深對相關(guān)知識點的識記和理解，從而提高課堂教學(xué)效率.

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)習(xí)是一項需要付出意志努力的主動行為，只有學(xué)生自己意識到學(xué)習(xí)的重要性才能調(diào)動自己的學(xué)習(xí)積極性，而僅僅依靠教師的督促是不能對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生理想作用的.

例如，在講解關(guān)于石灰水的相關(guān)知識時，為了能夠讓學(xué)生在最短的時間對石灰水的相關(guān)知識點有比較好的了解，教師可以通過做實驗的方式來吸引學(xué)生的注意.教師先準備好三個杯子.左邊杯子中裝石灰水，中間杯子中裝明礬水（石灰水與明礬水發(fā)生反應(yīng)，可以生成一種白色乳狀沉淀，看上去非常像一杯牛奶），右邊杯子里裝有鹽酸（白色乳狀沉淀物遇酸溶解，從而使“牛奶”變成“清水”）.通過這個實驗的展示不僅可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生直觀地了解關(guān)于石灰水的顯著特征.

二、提高教師的教學(xué)能力

教師教學(xué)水平的高低直接關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績.一個優(yōu)秀的教師不僅能夠嚴格要求學(xué)生，在對待自己的教學(xué)能力上也會精益求精.近朱者赤，近墨者黑.只有教師能夠做到不斷完善自己的教學(xué)水平，注重自己的言行，才能夠給學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣.要知道，優(yōu)秀的教師是能夠做到有效提高自己的認知水平，謙虛前進，不斷完善自我、超越自我的.

例如，教師每年都會有特定的培優(yōu)交流教研活動，這種學(xué)術(shù)研究是教師相互交換教學(xué)經(jīng)驗，提高自己教學(xué)水平的最佳機會.出席這種交流會議的很多都是教學(xué)水平高超的骨干級教師，其教學(xué)經(jīng)驗和思考方向往往都處于較高的層次，與他們進行學(xué)術(shù)交流將會受益匪淺.

三、借助多媒體設(shè)備

隨著時代的進步，人們的思想在與時俱進，教學(xué)亦然.科技的運用不僅體現(xiàn)在我們的生活中，在教育上的體現(xiàn)也十分明顯.尤其是對于傳統(tǒng)的板書式的教學(xué)模式，單調(diào)的顏色和耗時的布置準備都是影響教學(xué)效率的重要因素.因此，教師在進行教學(xué)時候要能夠積極運用多媒體設(shè)備，讓學(xué)生能夠多些感官的參與，這樣可以有效減少不必要的教學(xué)時間，從而從根本上提高教學(xué)效率.

例如，教師在給學(xué)生講解“微觀粒子”的相關(guān)內(nèi)容時，對于粒子形態(tài)的描述書本上僅有一張較為模糊的圖片，學(xué)生無法有效地結(jié)合圖片進行深入學(xué)習(xí).所以，教師可以通過在課下提前搜集與微觀粒子有關(guān)的圖片和視頻，通過動態(tài)的3D空間技術(shù)讓學(xué)生直觀地了解到其本體的模樣.學(xué)生在觀察視頻的同時教師可以在一旁附上與微觀粒子有關(guān)的信息描述，使學(xué)生在觀看視頻的同時還能夠初步對將要講解的內(nèi)容有所了解.在這之后，教師可以展示一些探索性的內(nèi)容，使學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容有更深層次的了解，以此來加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象和理解水平.

初中階段，對于化學(xué)這門課，學(xué)生從適應(yīng)到了解需要花費很長的時間.所以在教學(xué)過程中教師要能夠掌握課程節(jié)奏，充分把握一節(jié)課的重難點，讓學(xué)生能夠有的放矢地進行學(xué)習(xí)，在不斷地積累和突破中感受到化學(xué)的魅力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在針對不同層次學(xué)生的教學(xué)方式上，由于這些學(xué)生有不同的理解思路和學(xué)習(xí)特征，教師在教學(xué)時要能夠幫助學(xué)生進行思路上的疏通和心理上的引導(dǎo)，在學(xué)生出現(xiàn)困惑時要及時給與援助，使學(xué)生能更加積極主動地投入到化學(xué)的學(xué)習(xí)中.只有這樣才能夠真正提高教學(xué)的效率.

參考文獻：

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