張衛(wèi)星

[摘 要] 課程是初中學校落實育人工作的有力載體和堅實陣地，不僅融合著辦學思想，還體現(xiàn)著求學需要與價值追求。對于一所學校來說，形成辦學特色，保證辦學質量的關鍵就是構建與學校特征相符，同時能夠滿足學生學習需要的課程體系。在新課程改革背景之下，初中學校要順利推動新課程的創(chuàng)新落實，就要將課程建設作為根本出發(fā)點和落腳點，緊緊圍繞課程校本化要求，基于學校實際開發(fā)有助于課程改革和提升課程競爭力的課程體系，為初中生綜合素質的培養(yǎng)提供有力支持。

[關鍵詞] 新課程;初中教學;課程建設

新課程改革正在深入推進，初中學校的育人模式也需要在課程改革的指引之下進行大膽創(chuàng)新，充分凸顯并且發(fā)展學生的個性，讓學生在學科學習過程中滿足興趣愛好和求學需要，真正實現(xiàn)學科能力和核心素養(yǎng)發(fā)展的密切銜接。

一、新課程背景下初中學校課程建設的意義

課程是將培養(yǎng)和教育人作為根本目的而出現(xiàn)并且獲得發(fā)展的?？梢哉f，課程的本體價值就是培養(yǎng)人，如果不具備這一功能的話，那么課程建設的意義也將不復存在。課程育人價值的發(fā)揮需要通過課程滿足學生的發(fā)展需要來實現(xiàn)。新課程背景下初中學校推進課程建設的意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，課程建設有助于滿足學生個性化發(fā)展及學習上的需要。學校之所以在課程建設方面加大研究力度，付出時間、精力與資金，是因為通過課程建設及提高課程完善水平，能夠讓不同層次學生的學習需要得到滿足，讓學生獲得預期的學習成果，保證學習目標的實現(xiàn)，更為學生內在潛能與優(yōu)勢的發(fā)揮提供必要支持。第二，課程建設有助于促進教師專業(yè)化發(fā)展。課程建設工作具有極強的專業(yè)性與復雜性，要求教師全方位地參與、支持，更需要教師用自己的高超專業(yè)素質與專業(yè)技能，保證課程建設有效性。教師會在參與課程建設的過程中鍛煉實踐能力，也可在實踐中做好反思，從而發(fā)揮特長，保證課程建設效果。

二、新課程背景下初中學校課程建設的原則

由于課程建設是一個系統(tǒng)復雜的大工程，要真正完成這項工作，必須要做好深入研究和分析，同時要遵循一定的課程建設原則，以便打造更高層次的優(yōu)質課程體系。第一，堅持通識性和創(chuàng)新性整合原則。初中學校在課程建設中既要抓好常規(guī)課程教學，又要提高對創(chuàng)新工作的重視程度，最終實現(xiàn)通識性和創(chuàng)新性的融合，既可以讓學生的基礎能力得到發(fā)展，又可以挖掘學生的潛能和發(fā)展學生的特長。第二，堅持科學性和人文性整合原則。無論是在國內還是在國際上，都特別強調在課程建設中要將科學與人文進行統(tǒng)一，要將人文和科學課程中的精髓進行挖掘，發(fā)揚其中的優(yōu)秀成分，使其在基礎教育課程體系中加分并不斷走向完善。第三，堅持理論性和實踐性整合原則。理論和實踐相整合一直以來都是課程建設的核心原則，所以初中學校在課程建設中，既要對理論內容進行完善，又要加入實用性材料，為學生實踐能力與創(chuàng)新素質的發(fā)展提供課程支持。第四，堅持課程難度設置和學生接受能力水平相適應原則。在初中學校的課程建設環(huán)節(jié)，一直備受關注的問題就是科學調控課程難度，不再以追求課程的繁雜、高難度作為課程建設方向，而是充分考慮學生的認知和接受能力，以免增加學生的學習壓力與負擔。

三、新課程背景下初中學校課程建設的策略

（一）扎實課程建設基礎，穩(wěn)步推進學科課程建設

課堂是教育教學的堅實陣地，也是人才培育的主要路徑，課堂教學活動的開展必須要有學科課程作為根本支撐，以便發(fā)展學生的學科核心素養(yǎng)。在學科課程建設中必須真正做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，在具備牢固基礎之后才能夠真正獲得良好的課程建設成效。一方面，要積極推行“合作—競爭”課堂建設。首先，要提高對培訓工作的重視程度，以便確定有效的操作方案。新課程改革是一項專業(yè)而又復雜的大工程，在促進思想觀念創(chuàng)新的同時，需要得到切實可行的操作方法。因此，要提高對培訓工作的重視程度，完善培訓體系。一要培訓核心團隊，在培訓中抓好業(yè)務培訓，要求核心團隊成員認真學習和研讀培訓內容，找到工作重點，明確工作思路，為活動策劃與實施打下基礎。二要培訓全體教師。在教師培訓中需要有專業(yè)人員講解，保證培訓內容中的觀點新穎和可操作性強。但要培訓所有學生及其家長，以便提高學生的學習積極性，增強家長的支持和配合度。其次，要做好示范引領工作，提高實驗展示課堂效果。新課程改革時間并不長，不少教師的心態(tài)沒有調整過來，工作熱情普遍不高，于是可以由學校領導做好模范帶頭作用，設置全校課改研究實驗課程，并組織教師參加實驗展示課的聽課。最后，要積極尋求專家的介入與幫助，通過專家現(xiàn)場“把脈問診”的方法，幫助教師突破課改落實中的難題，以保證課程建設的方向。另一方面，要做好學科課程的拓展工作。

（二）加大個體關注程度，妥善開發(fā)建設活動課程

活動課程是新課程背景下，初中學校課程建設需要著重把握的一個方面?；顒诱n程圍繞特定主題進行延伸拓展，注意關注學生的個體差異，積極喚起學生的參與熱情。一要妥善建設社團課程。為了讓學生的個性獲得更好的發(fā)展，促進學生形成特長，可以設置舞蹈、演講等社團課程，讓學生的學習生活更加豐富多樣，給學生提供一個展示成長的空間。二要開好傳統(tǒng)節(jié)日課程。初中學?？梢宰プ」?jié)日的有利契機建設傳統(tǒng)節(jié)日課程，并在課程結束后加強反思與歸納。三要開發(fā)推動學生自我成長發(fā)展的課程。這類課程要求學生參與到活動課程的設計、評價及管理環(huán)節(jié)，讓學生成為活動課程建設與完善的主人。四要建設綜合實踐活動課程。在綜合實踐活動課程的設計中，需要重點把握好綜合性特征，注意融入多元學科內容，同時注意完善綜合實踐活動課程的目標、流程、內容、考評等環(huán)節(jié)。

（三）積極打造課程品牌，全力建設特色課程體系

特色課程建設在學校課程體系建設中占有舉足輕重的地位，也是形成學校辦學特色，提高學校教育質量必不可少的工作內容。要保證特色課程體系的建設效果，積極樹立課程品牌是非常關鍵與必要的。初中學校在新課改思想的引導下可以從以下兩個方面著手：一是對已有的特色課程進行大力傳承與積極發(fā)展。因此，需要在特色課程建設中進行進一步的傳承和發(fā)展，一直保持特色課程的優(yōu)勢。二是對具備潛質的特色課程進行大力挖掘與開發(fā)。在繼承傳統(tǒng)的同時要加大創(chuàng)新力度，有效挖掘具備潛質的特色課程，讓學生可以在參與特色課程學習的過程中拓展綜合素質和綜合技能。

（四）大力創(chuàng)新課程評價，完善課程評價激勵機制

盲目建設課程而不評估課程建設的效果，不了解課程建設中存在的缺陷和不足，最終就不能夠獲得理想的課程建設成效，反而會增加課程建設的障礙與問題。第一，初中學校需要結合新課程改革要求和課程建設的具體需要出臺符合學校實際情況的課改方案，并分階段進行課程改革落實情況的考核。對于能夠主動參與課改環(huán)節(jié)的教師，會在職稱評定、崗位晉升、評優(yōu)評獎等環(huán)節(jié)給予一定的照顧和傾斜，同時利用多種不同形式對教師的優(yōu)秀事跡進行宣傳表彰。第二，初中學校需要設置健全的教師評優(yōu)評先打分表和教師專業(yè)技術能力評分表，對教師參與課程改革及課程建設中的一系列表現(xiàn)進行評估，并設置明確的考核指標，堅定教師投入課程建設的決心與動力。第三，初中學校要積極落實巡課制度，并將獲得的巡課情況當作考核教師的一項重要指標，做好對教師的動員工作及思想政治教育。另外，學校要不斷完善獎懲機制，將物質激勵和精神激勵結合起來，讓教師學會在課程建設中查漏補缺和積極反思，促進新課改的貫徹落實。

總之，初中學校要將課程建設作為中心著力點，秉持正確的教育質量觀念，掌握初中學校課程建設的規(guī)律與實際要求，提升課程建設有效性，助推學校教育的長足進步。

參考文獻

[1]李英.基于學生核心素養(yǎng)培育的初中學校課程體系建構[J].現(xiàn)代基礎教育研究，2017，（2）：12-16.

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