李娜

作為一名一線教師，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有不少孩子埋頭苦學(xué)英語(yǔ)，單詞、課文都能背誦的相當(dāng)流利，但是成績(jī)卻不見(jiàn)提高，這種情況在低年級(jí)階段表現(xiàn)還不是很明顯，但隨著年級(jí)的升高，學(xué)科知識(shí)的難度加大，這些學(xué)生就會(huì)逐漸地表現(xiàn)出學(xué)習(xí)力不從心，成績(jī)甚至下滑的一些令人苦惱的現(xiàn)象。其實(shí)這種情況與低效學(xué)習(xí)的方法有關(guān)，很可能是閱讀這方面做得不夠好。

許多的知識(shí)始于閱讀，讀書的數(shù)量和質(zhì)量與孩子的進(jìn)步成正比。我們都知道讀書越多，孩子的知識(shí)面就會(huì)越廣，就會(huì)逐漸形成自己的判斷思考能力，理解能力也會(huì)大幅度提升。在長(zhǎng)期的英語(yǔ)教學(xué)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)閱讀廣的孩子，在學(xué)習(xí)課堂知識(shí)方面更加輕松，理解問(wèn)題更加透徹，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中更加自信，所以，閱讀很重要。

可是，我們也時(shí)常會(huì)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)抱怨孩子也讀了不少書了，為什么學(xué)習(xí)成績(jī)還是沒(méi)有提高，接下來(lái)就是我們閱讀中的另一個(gè)重要的話題“悅讀”。

對(duì)英語(yǔ)教育來(lái)說(shuō)，只有獲取其中的樂(lè)趣，并取得成就感，才能真正地讓孩子愛(ài)上閱讀，所以興趣才是最好的老師，那么怎樣才能保護(hù)好孩子們的英語(yǔ)閱讀興趣呢？

首先，要培養(yǎng)語(yǔ)感。“語(yǔ)言不是用眼睛，而是用耳朵來(lái)學(xué)東西的”。因此在低年級(jí)的學(xué)生時(shí)期應(yīng)盡量地多聽(tīng)英語(yǔ)，用兒歌等英語(yǔ)素材“磨耳朵”，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)當(dāng)中建立起基礎(chǔ)的語(yǔ)感，這一環(huán)節(jié)非常重要，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，時(shí)間長(zhǎng)了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法事半功倍，而且還會(huì)引起孩子們翻出看的欲望。

當(dāng)孩子想拿出書來(lái)翻看時(shí)，我們可以試著指讀、跟讀，也可以結(jié)合多彩的圖片和一些肢體語(yǔ)言，讓孩子能更好的吸收英語(yǔ)知識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的詞匯量會(huì)大大的提升，讀、寫能力也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，英語(yǔ)語(yǔ)感和理解能力也是有著驚人的進(jìn)步，這難道不是神奇嗎？

再次，在引導(dǎo)孩子閱讀時(shí)，要盡可能的找到適合本年齡階段和心理特征的書籍來(lái)讀。因?yàn)檫@些書籍易于孩子接受，讀起來(lái)興趣較強(qiáng)，可持續(xù)性強(qiáng)，比如，低年級(jí)的孩子適合圖片豐富，內(nèi)容簡(jiǎn)短，趣味性強(qiáng)的書籍。而高年級(jí)的同學(xué)，更適合故事性強(qiáng)的書籍，所以，選擇合適的讀本也是“悅讀”重要的一步。

最后，我想說(shuō)的是溫馨而和諧的家庭閱讀氛圍會(huì)使孩子更喜歡閱讀。父母和孩子共同閱讀英語(yǔ)，不僅讓孩子消除了對(duì)不熟悉詞句的恐懼感，而且會(huì)使得親子關(guān)系變得更加親密。在閱讀的過(guò)程中，孩子會(huì)無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，并及時(shí)和父母做到溝通，讓彼此更為了解此時(shí)此刻的想法，也讓閱讀變成了一種交流、陪伴在孩子的身邊，我想這是每個(gè)孩子都想要的，也是喜歡閱讀的一個(gè)重要原因。

閱讀到“悅讀”是一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，它會(huì)培養(yǎng)你的英語(yǔ)思維，開(kāi)拓你的文化視角，形成英語(yǔ)語(yǔ)感，進(jìn)而熱愛(ài)英語(yǔ)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

21世紀(jì)是全民閱讀的世紀(jì)，也是文化大融合的世紀(jì)，就讓“悅讀”成為我們了解世界的途徑，也讓“悅讀”成為我們的一種生活。

山東省臨清市新華聯(lián)校南區(qū)小學(xué)