謝燕

摘要：在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)對高校思想政治教育領(lǐng)域的影響日益凸顯。近年來，隨著大學(xué)生在網(wǎng)民占比中的大幅度提升，高校為實現(xiàn)全方位育人，在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方面進(jìn)行了深入實踐。為總結(jié)我國網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究的經(jīng)驗，并發(fā)現(xiàn)已有研究尚存的不足之處，對今后高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究提供一定的參考。本文通過對我國高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展歷程、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的概念、存在的問題及采取的對策進(jìn)行梳理和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)我國學(xué)者在對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究中缺乏相應(yīng)的時效性與針對性。

關(guān)鍵詞：高校;網(wǎng)絡(luò)思想政治教育;綜述

2020年是中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的第26年，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)從社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個方面深刻影響著廣大人民群眾的生產(chǎn)生活方式。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）最新發(fā)布的第44次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2019年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.54億，較2018年底增長2598萬，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)61.2%。[1]如此大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)群體，為我國網(wǎng)絡(luò)治理帶來了極大的挑戰(zhàn)，“網(wǎng)絡(luò)不是非法之地”，黨中央、國務(wù)院高度重視網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展對思想文化領(lǐng)域的影響，特別是對廣大青年學(xué)生的影響，早在2004 年 8 月，《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》提出“主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地”，“要全面加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要手段”，“積極開展生動活潑的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動，形成網(wǎng)上網(wǎng)下思想政治教育的合力”，“牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動權(quán)。[2]”這為高校思想文化建設(shè)指明了方向。我國高校從1994年開始，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實踐與研究與我國互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)與發(fā)展的實踐同步發(fā)生，并取得了豐碩的研究成果。本文就近年來高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的研究狀況進(jìn)行總結(jié)，以期為高校網(wǎng)絡(luò)思想文化的進(jìn)一步研究提供參考。

一、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究發(fā)展歷程

學(xué)界將高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實踐發(fā)展分為三個發(fā)展時期：1994年到1999年是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究的發(fā)生期;2000 年到 2004 年是思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的實踐探索和網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究的全面啟動期;2005 年以來是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究的學(xué)科化建設(shè)時期[3]。在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究的發(fā)生期，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在我國得到初步應(yīng)用就遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。這一時期的實踐特點有：大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)用戶的主要群體，他們的價值觀、人生觀、世界觀都受到了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的深刻影響;思想政治教育者面對挑戰(zhàn)，開始深入研究網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展道路;互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展實踐中的遇到的問題為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的理論研究開啟了通道?？傊?，這一時期成為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的研究提供了基礎(chǔ)和發(fā)展動力。

在全面啟動時期，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育受到了國家的高度重視，在國家政策等方面得到了鼓勵和支持。推動了為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理論研究指明了研究方向，促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實踐的發(fā)展。有關(guān)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的論著開始出版，眾多研究成果相繼出現(xiàn)。這一時期，理論研究主要從網(wǎng)絡(luò)特點、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展趨勢、互聯(lián)網(wǎng)背景下青年大學(xué)生思想和行為發(fā)展新特點等方面進(jìn)行，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展的優(yōu)勢，使研究方法的科學(xué)性也日益增強(qiáng)。同時，隨著研究成果的不斷產(chǎn)生，這些研究成果為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的學(xué)科化奠定了發(fā)展基礎(chǔ)。

在學(xué)科化建設(shè)時期，基于前兩個時期學(xué)者們對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的基礎(chǔ)性研究，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育順應(yīng)時代發(fā)展的趨勢，表現(xiàn)出更多的完整性和系統(tǒng)性，注重學(xué)科的建構(gòu)，深入探究網(wǎng)絡(luò)思想政治教育學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展，并不斷取得突破性的進(jìn)展?？偠灾?，經(jīng)過多年的探索和積淀，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究積累了一定的規(guī)律性認(rèn)識，擁有了符合自身特點的話語體系，為后期健康穩(wěn)定的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

二、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的概念界定

我國開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的研究和實踐至今，對于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的概念，學(xué)界還沒有相對統(tǒng)一的觀點。但是學(xué)者們通過深入研究，尚且提出了以下兩種不同的定義。

學(xué)術(shù)界對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育概念的定義主要有兩種，第一種定義是從網(wǎng)絡(luò)的工具性出發(fā)，結(jié)合思想政治教育的定義提出的。劉梅是首先提出“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育”概念的人，她在《論思想政治教育的現(xiàn)代方式》一文中寫到“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，是根據(jù)傳播學(xué)和思想宣傳的理論，利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所進(jìn)行的思想政治教育。[4]”曾令輝在編著的《網(wǎng)絡(luò)思想政治教育概論》中認(rèn)為：“所謂的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，是指一定階級、政黨、社會團(tuán)體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，通過現(xiàn)代傳媒（計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)）對其受眾施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會、一定階級所需要的思想品德的社會實踐”[5];韋吉峰在《網(wǎng)絡(luò)時代思想政治工作的走向—網(wǎng)絡(luò)思想政治工作學(xué)》提出 “網(wǎng)絡(luò)思想政治工作，是指我國黨委、政府、工會、共青團(tuán)和其他群眾組織的有關(guān)人員根據(jù)傳播學(xué)原理和思想宣傳的理論，通過利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，用一定的思想觀念、道德規(guī)范（特別是網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范）和政治觀點，對我國網(wǎng)民施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合社會發(fā)展所需要的思想政治品德的實踐活動”[6]。還有學(xué)者認(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是運用思想宣傳的理論和傳播學(xué)的原理，以互聯(lián)網(wǎng)為載體開展教育的一種現(xiàn)代思想政治教育方式。[7]”以上幾種觀點都認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是一種傳播工具，這些定義都比較保守，創(chuàng)新不大。

第二種定義是從網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)出發(fā)。韋吉峰在2003年提出網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的界定必須反映網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的本質(zhì)，涵蓋網(wǎng)絡(luò)與人的本質(zhì)關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)與思想政治教育的本質(zhì)關(guān)系、思想政治教育與人的本質(zhì)關(guān)系，并得出網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是指：“抓住網(wǎng)絡(luò)本質(zhì)，針對網(wǎng)絡(luò)影響，利用網(wǎng)絡(luò)有目的、有計劃、有組織地對網(wǎng)民施加思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范和信息素養(yǎng)教育方面的影響，使他們形成符合一定社會發(fā)展所需要的思想政治品德和信息素養(yǎng)的網(wǎng)上雙向互動的虛擬實踐活動。[8]” 這個定義不僅體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的工具性，同時也說明它是一種雙向互動的虛擬實踐活動。

三、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在的問題及原因分析

高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育雖然取得了一些進(jìn)步，但是高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要得到高度發(fā)展，進(jìn)一步增強(qiáng)我國文化軟實力，推進(jìn)建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國的建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育必須克服自身發(fā)展的不足，并尋求相應(yīng)的解決對策。

楊平認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主要存在以下幾個方面的問題：一是基礎(chǔ)理論研究滯后;二是技術(shù)應(yīng)用不夠充分;三是內(nèi)容和形式的創(chuàng)新不夠。還有學(xué)者認(rèn)為，內(nèi)容傳統(tǒng)單一， 形式單調(diào)，高校思想政治教育者對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育認(rèn)識不到位，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控力度不佳，大學(xué)生容易被不良信息誤導(dǎo)。凌石德認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育沒有得到國家的充分重視、沒有規(guī)范和系統(tǒng)的教育模式、教育內(nèi)容和形式不夠豐富。王先霞認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)服務(wù)水平及網(wǎng)站影響力不夠，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實效性還不強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)行為失范在大學(xué)生中仍有存在，網(wǎng)絡(luò)制度建設(shè)存在問題，這些問題都是導(dǎo)致高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展不充分的重要體現(xiàn)。

造成上述問題的主要原因有：首先，人才缺乏;其次，人力、物力等方面的投入太少;再次，同時具有較高的政治理論水平，并且能有效地運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在網(wǎng)上進(jìn)行思想政治教育工作的師資力量薄弱;最后，對社會主義核心價值體系的研究不到位。使網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢無法在高校思想政治教育工作中得到充分發(fā)揮，因此導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的發(fā)展水平較低。

四、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的對策探討

為了提高高校思想政治教育的發(fā)展水平，增強(qiáng)其針對性和實效性，圍繞網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在的問題，學(xué)者們從多個角度進(jìn)行了研究。

楊平認(rèn)為：第一，加強(qiáng)人才培養(yǎng)，建立高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊伍;第二，建立一批高質(zhì)量的思想政治教育網(wǎng)站;第三，加強(qiáng)基礎(chǔ)理論的研究，形成能夠正確有效指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實踐的理論成果;第四，加大投入，建立高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的運行和保障機(jī)制，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的穩(wěn)定長期發(fā)展。[9]馮賀認(rèn)為可從以下途徑著手改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，即豐富網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容;創(chuàng)新和發(fā)展教育形式;正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在高校思想政治教育者中的重要性;加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。[10]凌石德認(rèn)為可以從加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的組織領(lǐng)導(dǎo)，完善組織保障體系;加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，構(gòu)建思想政治教育新模式;加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)倫理道德教育，提升大學(xué)生道德自律意識;加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)政工隊伍素質(zhì)建設(shè)，創(chuàng)新思想政治教育方法等多方面加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。[11]王先霞認(rèn)為要從以下五個方面入手加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育：一是用社會主義核心價值體系引領(lǐng)高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè);二是以馬克思主義為指導(dǎo)思想保證高校校園網(wǎng)絡(luò)文化的正確方向;三是以馬克思主義為指導(dǎo)思想保證高校校園網(wǎng)絡(luò)文化的正確方向;四是強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)道德教育;五是強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)道德教育。[12]

五、目前研究的不足及未來研究展望

總的來看，學(xué)界對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的研究是比較全面、深刻的，但目前的研究還存在以下不足：

對以互聯(lián)網(wǎng)為代表的現(xiàn)代科技的特點的研究不夠。首先，目前的研究沒有真正將云計算、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)等最新信息技術(shù)運用于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實踐之中。其次，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育缺乏對各種媒體上的信息碎片進(jìn)行創(chuàng)造性重構(gòu)，使之與思想政治教育的內(nèi)容體系相融共生。再次，缺乏對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實證研究。總而言之，現(xiàn)有的研究絕大部分都是理論研究，沒有參與實踐對現(xiàn)實問題進(jìn)行研究。

為了進(jìn)一步深化對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的研究，提高針對性和實效性，今后可以從以下幾個方面加大研究力度：一是將先進(jìn)技術(shù)融入教育實踐。首先，要發(fā)揮團(tuán)隊優(yōu)勢，集中相關(guān)領(lǐng)域優(yōu)秀人才參與到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法和技術(shù)的創(chuàng)新中來。要充分發(fā)揮高校在思想政治理論課教學(xué)上的人才、資源和技術(shù)等方面的優(yōu)勢，在平臺建設(shè)、科學(xué)研究和人才培養(yǎng)等方面為馬克思主義理論研究和思想政治教育實踐提供理論、技術(shù)、資源和人才等全方位的支撐。其次，應(yīng)該加強(qiáng)對教育教學(xué)實踐經(jīng)驗的總結(jié)。將思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢與信息技術(shù)相結(jié)合，提升教育教學(xué)的質(zhì)量。二是創(chuàng)造性重構(gòu)教育內(nèi)容。注重搭配組合、話語體系和呈現(xiàn)方式，科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)為我們提供的豐富鮮活的素材，讓教育內(nèi)容既有思想性又有趣味性。三是加強(qiáng)實證研究。關(guān)注現(xiàn)實問題，投身實踐，提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究的價值。四是發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的價值導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向和行為導(dǎo)向的作用，提高全社會的思想文化素養(yǎng)。

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