梁昊 張偉

摘要：隨著我國教育現(xiàn)狀的不斷發(fā)展，學校中的教學類型和教學科目設計也越來越趨向于合理化、科學化。相對而言體育教學和文化課，已經(jīng)不再處于劣勢地位，人們開始越來越關注體育教學對提升大學生綜合素質的重要意義?；@球作為體育教學中的重要項目，一直都是教師和學生喜愛的教學活動之一。通過籃球教學和訓練，學生們能夠在體育場上體會到速度、力量，在比賽當中感受激情和碰撞，在千鈞一發(fā)之際感受到團隊的協(xié)作精神。在平時的鍛煉當中，能夠感受到隊友之間的濃厚情誼，這些都是籃球教學能夠帶給學生的寶貴財富。對于提升大學生的綜合素質具有重要意義。

關鍵詞：籃球教學;大學生;綜合素質

1籃球教學對大學生綜合素質的影響

1.1提高大學生的身體素質

身體是從事一切社會活動的重要基礎。在學校學習的過程，正是人身體處于最佳狀態(tài)的時間段。在這一時期，加入大學生活能夠及時領悟到這一重要節(jié)點對于自己人身的意義，加強體育鍛煉，塑造強壯的身體，就能夠為日后走入社會，走上工作崗位打下堅實的基礎。在大學籃球訓練當中，學生能夠通過跑、跳、等運動，加強自身機能。同時，在籃球場上，學生還可以體驗到身體對抗的強度，從而進一步在場下加強身體機能訓練，使自己的身體更加強壯，增強賽場上的得勝率。學生也將在這樣重復且持續(xù)的體育鍛煉和運動中得到強壯身體素質。

1.2可以提高大學生的思想道德素質

正所謂，無規(guī)矩不成方圓。在籃球比賽場中，所有的隊員要順利完成比賽，無論其個體素質是強是弱，也不論隊伍的戰(zhàn)術是否奏效，首先，比賽隊伍都必須做到一點，那就是遵守比賽規(guī)則。所有場上的人員都必須在嚴格遵守籃球比賽規(guī)則的前提下進行活動、對抗。這樣的比賽參與多了，隊員們就能夠在頭腦當中建立規(guī)則意識，在平時的生活和學習中，養(yǎng)成一種更好的自我約束能力，使自己能夠對自己的言行進行足夠的控制，這樣才能使自身品德得到提升，從而被更多人接納。

1.3促進學習素質的教育作用

在過去的傳統(tǒng)教學中，學校一般比較注重學生的文化課學習成績，體育教學相對于文化課而言，僅僅是一門輔助課程。但是，隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，以及對于素質教育的不斷深入認識，體育教學在近年來開始逐漸被各大院校重視起來。事實上，體育教學不僅僅對于強健學生的體魄具有重要作用，對于鍛煉學生的大腦和思考能力也具有重要意義。在高?；@球教學中，學生通過籃球教學可以在賽場上揮汗如雨，將文化課緊張的精神狀態(tài)放松下來，使其在學習中張弛有度，從而提升文化課的學習效果。其次，在籃球場上，大學生們時不時要處理復雜多變的場上突發(fā)情況，隊員們在場上的位置在隨時變化，賽場上的情況也是無法預料，因此，隊員們必須培養(yǎng)敏捷的思維，隨時隨地應對可能出現(xiàn)的突發(fā)情況，這樣，就能夠使學生的思維敏捷性得到鍛煉，使學生綜合素質得以提升。

1.4籃球運動對大學生競爭意識的培養(yǎng)作用

在大自然中，優(yōu)勝劣汰一直是自然規(guī)律，特別是在飛速發(fā)展的當今社會，要想跟上時代的步伐，就必須建立競爭意識，隨時隨地更新自己，使自己的綜合素質得到鍛煉和保持。當然，這種競爭意識要適度，太過就會使學生在走入社會之后為自己定立一些不切合實際的目標，使自己的實際情況與目標之間相差太遠，進而打消自身繼續(xù)發(fā)展的積極性;反之，對自己沒有自信，太過消極。沒有足夠的競爭意識，就會使自己的能力始終止步不前，在社會不斷發(fā)展的大浪當中迷失自我，被社會的發(fā)展所淘汰。因此，這種能力需要在院校當中就進行良好的教育。通過籃球教學，能夠使學生提前感受對抗與淘汰，提早建立競爭意識。

2增強籃球教學提升大學生綜合素質效果的路徑

2.1建立融洽的師生關系

學生的綜合素質，是在學校生活中養(yǎng)成，是在平時的待人接物中養(yǎng)成的。這些習慣和素質，并非學生自己憑空建立，而是在日復一日的生活和學習中，向周圍的人學來的。要學到這樣的素質，就必須和周圍的人建立足夠緊密的聯(lián)系。和家長的聯(lián)系自不必說，學生從出生就和家長在一起，自然在耳濡目染當中受到了家長不少的影響，在待人接物、個人素質方面。受到了很多影響。進入學校之后，學生和教師、同學相處較多，因此，其素質受老師的影響比較大。因此，在籃球教學中要鍛煉學生的綜合素質，就必須在學生和老師之間建立穩(wěn)固的師生關系，使學生對老師建立足夠的信賴，能夠以老師為榜樣，不僅僅在籃球教學和訓練中向老師學習一些道理，還可以在課下和老師的相處中學到一些精神，以此提高大學生的綜合素質。

2.2提高籃球教師的專業(yè)素養(yǎng)

學生的綜合素質體現(xiàn)在方方面面，要提升學生的綜合素質也有多種途徑。大學籃球教學作為其中的一種途徑，對于素質提升具有非常關鍵的意義?；@球教學的核心在于教師，教師素質的高低體現(xiàn)在兩個方面，其一，是教師的籃球技術水平。作為一名籃球教師，首先要技術過硬，在籃球教學水平上能夠過關，使學生能夠學到東西，在平時的訓練和比賽當中，能夠正確采取戰(zhàn)術，為學生建立正向的激勵作用，使學生能夠在賽場上團結一致、共克強敵。其次，是教師的人格素質必須過硬。因為在籃球教學之外，籃球教師也會在課下和大學生們有相處的機會，學生們也會有一些問題和困惑向老師請教，也許有籃球技術上的，也有生活方面的，這就要求老師有足夠的能力和素質，為學生提供正確的建議，用自己足夠的人生積淀和專業(yè)素養(yǎng)，為學生指出正確的方向。

2.3創(chuàng)新籃球課程設置

就目前來看，雖然籃球教學已經(jīng)在各大院校當中受到了足夠的重視，但是籃球教學的課程設置，以及教學的科學化程度仍有很大的提升空間。首先，在很多大學當中，籃球還是一門選修課，作為一門選修課，籃球的考核機制也不夠健全，因此，選修的學生人數(shù)也不多。學校還是將大部分注意力集中在文化課的學習和考核當中，這就使學生們不得不將自己的大部分精力用在學習文化課內(nèi)容上，致使很多喜愛籃球的學生也無法得到足夠專業(yè)的訓練。其次，學?；@球教學的模式還比較傳統(tǒng)，可以做適當調整，建立籃球俱樂部等模式，使學生建立學習興趣，使籃球教學對學生綜合素質的提升產(chǎn)生更大作用。

3結束語

綜上所述，籃球教學在大學校園中的作用已經(jīng)不僅僅是強身健體，提升學生們的籃球技能，而是在籃球訓練當中，使學生建立了團隊意識、競爭意識、交流能力和學習能力，使學生們的綜合素質在運動中得到了有效提升。

參考文獻：

[1]李程秀.運動競賽對大學生社會適應能力的影響[J].體育科學研究，2018，22（05）：78-82.

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