張雨佳

摘要：美術(shù)屬于藝術(shù)類課程，在小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)過程中，教師必須要更新教學(xué)觀念，著重凸顯教學(xué)的趣味性，帶領(lǐng)學(xué)生深入的了解中國傳統(tǒng)文化以及民間藝術(shù)，提高學(xué)生的藝術(shù)情操，增強(qiáng)學(xué)生對于藝術(shù)的正確認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神與審美能力。所以本文從以下幾方面分析，探索如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行欣賞趣味性教學(xué)，并提出具體的教學(xué)指導(dǎo)方法，希望增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，提高學(xué)生的美術(shù)探究熱情。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn);小學(xué)美術(shù);欣賞教學(xué);趣味性;學(xué)習(xí)興趣

引言

美術(shù)屬于藝術(shù)類課程，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師必須要更新教學(xué)觀念，帶領(lǐng)學(xué)生感悟美術(shù)創(chuàng)作內(nèi)涵，從而拓展學(xué)生的思維。在開展美術(shù)欣賞活動中，教師應(yīng)當(dāng)重視提升美術(shù)教學(xué)的趣味性，為學(xué)生營造輕松自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生積極踴躍的參與教學(xué)活動，能夠豐富學(xué)生的情感體驗，切實提高美術(shù)欣賞教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的鑒賞能力。

一、結(jié)合學(xué)生實際情況，選擇美術(shù)作品

在小學(xué)美術(shù)實踐教育教學(xué)當(dāng)中，要提高學(xué)生的欣賞能力，必須要增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠正視美術(shù)作品的學(xué)習(xí)和探究。教師也可以在小學(xué)實現(xiàn)教學(xué)活動當(dāng)中，讓學(xué)生更好的理解美術(shù)的相關(guān)知識，強(qiáng)化學(xué)生的心理素養(yǎng)，選用色彩豐富的教學(xué)形式，集中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生能夠樹立美術(shù)學(xué)習(xí)的觀念，最大限度的調(diào)動學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)主動性。教師通過正確的給予學(xué)生引導(dǎo)和鼓勵，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中搜集具有趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)作品，使美術(shù)作品能夠迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并且讓學(xué)生了解美食作品當(dāng)中的冷暖色調(diào)，從而幫助學(xué)生更好的明確美術(shù)作品的相關(guān)知識點，強(qiáng)化學(xué)生的實踐探究熱情。

二、構(gòu)建美術(shù)欣賞情景，提高學(xué)生理解能力

教師在小學(xué)美術(shù)實踐教育教學(xué)當(dāng)中，要創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的美術(shù)教學(xué)情景通過將學(xué)生帶入到情景當(dāng)中，感受到美術(shù)欣賞的樂趣。教師通過在課堂教學(xué)當(dāng)中集中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生參與到欣賞活動當(dāng)中，使學(xué)生能夠了解美術(shù)作品的相關(guān)知識。教師通過讓學(xué)生從藝術(shù)角度更好的理解美術(shù)作品，從而有效的提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力和探究能力。

例如：在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《七彩生活》這節(jié)內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活中的各類色彩，然后欣賞生活用品以及彩色照片，尋找生活中豐富的色彩，在此基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生分析對比不同顏色有怎樣的變化，然后鼓勵學(xué)生實踐操作，可以準(zhǔn)備好舊衣服放在地上的報紙上，然后小組成員進(jìn)行合作貼畫將小杯子裝上，日常生活中用色彩調(diào)的美麗顏料，然后潑灑到衣服上，通過自然釋然能夠?qū)⑴f衣服變成藝術(shù)品。通過此類教學(xué)方式，能夠使學(xué)生更好的進(jìn)行色彩鑒賞，感悟生活中的美，從而更好的理解美術(shù)創(chuàng)作精神。

三、創(chuàng)新教育教學(xué)模式，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力

教師通過游戲化的教學(xué)策略來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生在美術(shù)欣賞課程當(dāng)中感受到美術(shù)創(chuàng)作的趣味性，從而提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)主動。由于當(dāng)前小學(xué)生正處在貪玩的年紀(jì)，所以教師通過游戲活動更能夠吸引小學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，所以教師通過游戲化的教學(xué)模式，利用學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)方法來進(jìn)行教育的引導(dǎo)，從而提高小學(xué)生的游戲?qū)W習(xí)熱情。教師為了更好的滿足學(xué)生實際學(xué)習(xí)需求，通過提升小學(xué)生的個人生活素養(yǎng)，為學(xué)生提供愉快的教學(xué)效果，有效的提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生在探究當(dāng)中進(jìn)行智力的提升。教師通過幫助學(xué)生解決知識，為小學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的構(gòu)思，讓學(xué)生進(jìn)行美術(shù)作品的創(chuàng)作，從而提高學(xué)生的色彩搭配能力。

四、進(jìn)行美術(shù)故事教學(xué)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情

由于當(dāng)前小學(xué)生好奇心較強(qiáng)，所以教師要利用趣味性的美術(shù)故事來進(jìn)行教育的引導(dǎo)，小學(xué)美術(shù)教師通過講述美術(shù)的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生在欣賞美術(shù)作品時進(jìn)行創(chuàng)作和探究。教師通過提高學(xué)生的美術(shù)知識探究熱情，保障學(xué)生在美術(shù)課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)效果，從而感受到美術(shù)作品當(dāng)中的深層次意義，充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。教師也可以在情景當(dāng)中向?qū)W生講解更多的美術(shù)知識，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作和思考，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和提升。由于興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的一種態(tài)度，所以教師要誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過調(diào)動學(xué)生的思維靈活性讓學(xué)生在克服學(xué)習(xí)困難的同時掌握良好的學(xué)習(xí)思路，教師通過將知識與情感進(jìn)行教育的融合，有效的推動小學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作熱情提升。

結(jié)束語

結(jié)合上述內(nèi)容，我們能夠總結(jié)得出小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)處于美術(shù)教學(xué)中的重要組成部分。開設(shè)小學(xué)美術(shù)欣賞課程，能夠引導(dǎo)學(xué)生更好的面對古今中外的優(yōu)秀美術(shù)作品，通過教師科學(xué)合理的引導(dǎo)，使學(xué)生深入的理解藝術(shù)家的創(chuàng)作初衷，感悟美術(shù)作品蘊含的精神意義，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，啟迪學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的知識面，從而陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

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