陳革

摘要： 隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們生活學(xué)習(xí)工作壓力都非常大，越是這個時候，人們就越是追求精神上的滿足。為了能夠讓各大高校的學(xué)生能夠有更大的收獲，許多的高校開展了高爾夫教學(xué)，高爾夫的技術(shù)教學(xué)因為要確立一種更為周全的理論視域，所以需要學(xué)生們能夠在多軌道上進行學(xué)習(xí)和思考。本文對此進行了詳細的分析以供參考。

關(guān)鍵詞： 高校;高爾夫教學(xué);人文生態(tài)

高爾夫教學(xué)，不僅僅需要教師能夠用“開放化、多元化、與時俱進”的理念來進行工作和指導(dǎo)教學(xué)，同時對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有著很好的促進作用。

一、高校高爾夫教學(xué)的教育

1.1高爾夫教育的內(nèi)容

西方的高爾夫運動在我國的經(jīng)濟發(fā)展中也開始受人們的喜愛，其主要是因為其不僅僅融合了現(xiàn)代多元化的文化表現(xiàn)方式，同時還以一種新的體育文化展現(xiàn)方式和人文精神讓我們的身體和精神實現(xiàn)“再生”，高爾夫的人文精神不僅要求整齊劃一，也能夠做到獨立個性，其不僅僅展現(xiàn)技能法則，同時也是人文精神的體現(xiàn)，同時不僅僅能夠以小位置的課堂學(xué)習(xí)，也能夠?qū)崿F(xiàn)自由化的形式。在高爾夫的教學(xué)中不僅僅是要學(xué)會高爾夫的技術(shù)動作，同時還要掌握這些高爾夫的人文教學(xué)。

1.2高爾夫教育的人文生態(tài)

在各高校的教育中主要注重的就是對學(xué)生潛力的控制以及學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，要求以學(xué)生為主體來進行教學(xué)，通過各種的教學(xué)方式讓學(xué)生的各方面能力得以鍛煉和發(fā)揮。高爾夫教學(xué)的內(nèi)容非常多，不僅僅只是在球場上揮球，還包括的有發(fā)展的歷史、揮桿的原理、戰(zhàn)斗技術(shù)、設(shè)備養(yǎng)護、比賽規(guī)則等等，整體是非常能夠鍛煉人的一項體育運動，其歷史非常悠久，因為運動難度大，揮桿的技術(shù)比較復(fù)雜多變，而比賽的形式又非常多，如果學(xué)生都能對這項運動有一定的掌握，對于學(xué)生強身健體，并且加強在體育的發(fā)展是有很大的好處 。另外這項運動并不是一個人的運動，是需要與運動中的人共同合作的，在運動中的準(zhǔn)則就是“為他人著想”，如果學(xué)生沒有很好的社會適應(yīng)能力，同時面對挫折能夠不灰心不泄氣，堅持鍛煉，克服情緒克服困難，加強與人的溝通和交流，才能很好的與人合作，并且充分的施展好各項戰(zhàn)術(shù)，才能贏得最終的勝利。

另外通過對高爾夫課程的學(xué)習(xí)，就是讓學(xué)生對高爾夫運動的實質(zhì)情況進行深入的了解，除了學(xué)會用球桿來打球，還將高爾夫課程中的禮儀和行為準(zhǔn)則都學(xué)會，加強學(xué)生自強自信、以禮待人、為他人著想的思想品質(zhì)。

二、加強高爾夫教學(xué)中的人文生態(tài)

作為高爾夫教學(xué)的教師，在教學(xué)中需要通過分層教學(xué)法，將整體的教學(xué)按照學(xué)生的個性化來進行有序的指導(dǎo)，同時加強分類的個性化指導(dǎo)，從而帶動整體的學(xué)生通過不斷的學(xué)習(xí)來進行提升。

因為高爾夫教學(xué)的難度比較大，在教學(xué)中因為練習(xí)方法的不當(dāng)，或者對技巧掌握的不好，就時常出現(xiàn)“不敢”“不會”的情況。所以在教學(xué)中要將整體教學(xué)的內(nèi)容進行詳細的分解，比如在學(xué)戰(zhàn)斗技術(shù)時可以將教學(xué)的內(nèi)容控制一定的強度范圍之內(nèi)，不要過度的強求學(xué)生達到某個學(xué)習(xí)的高度，重點是讓學(xué)生對整套動作的完整技術(shù)加強體驗，讓學(xué)生通過大量的鍛煉來提升自己，力爭每個學(xué)生都有收獲。另外在教學(xué)前還需要通過不同的教學(xué)方法來提高學(xué)生對高爾夫課程的興趣，因為學(xué)生對課程的感興趣程度決定了高爾夫教學(xué)的效果，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生對高爾夫的好奇心、對比賽勝利的渴望程度，同時加強與學(xué)生的溝通與新型的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力，從而提高對課程的興趣，從而展開順利的教學(xué)。

體育運動包括的內(nèi)容不僅僅是學(xué)生在運動中的目標(biāo)、技能、身體健康等，同時包括學(xué)生的心理健康和社會適應(yīng)情況的掌握度，在進行高爾夫這項運動時，教師也需要注意學(xué)生在心理和精神方面的鍛煉。高爾夫首先需要大量的練習(xí)，同時在進行練習(xí)時掌握的技巧中，比如揮桿時的爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性與耐性，都是這項運動在訓(xùn)練時的關(guān)鍵點，要掌握好這些技巧，除了教師通過教學(xué)方式的教學(xué)讓學(xué)生能夠快速的掌握，還需要教師能夠加強對學(xué)生學(xué)習(xí)時心理是的鼓勵和引導(dǎo)，傳達“堅持到底”“永不放棄”的教學(xué)觀念，并且通過與學(xué)生真誠的溝通帶動學(xué)生能夠不斷的鼓起勇氣參加訓(xùn)練活動，在遇到不了解的地方教師可以通過網(wǎng)絡(luò)視頻動作分解或者親自現(xiàn)場展示等來引導(dǎo)學(xué)生，加強學(xué)生對于失敗和挫折的承受能力，通過不斷的嘗試和努力來減少錯誤運動的產(chǎn)生，通過一遍遍的嘗試來勇于突破自我而獲得成功，并且從中樹立正確的學(xué)習(xí)觀，養(yǎng)成自信、不急不躁的好心態(tài)，陶冶學(xué)生的情操。

現(xiàn)代高校的學(xué)生思想已經(jīng)非常成熟，每個人面對生活和學(xué)習(xí)都有自己的看法，在體育學(xué)習(xí)中每個學(xué)生的情況相差也比較大。教師在教學(xué)中就不能再像教其它課程一樣用固定的方法，而是要加強對學(xué)生的了解，深入考慮學(xué)生的接受程度，將教學(xué)的內(nèi)容進行詳細的分解，根據(jù)學(xué)生的自身特點、學(xué)習(xí)地點的設(shè)施、氣候環(huán)境等的不同情況來對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進行不同的選取，比如在學(xué)校時可以進行常規(guī)的訓(xùn)練，或者去體育俱樂部進行實地訓(xùn)練，這樣就可以避免在學(xué)習(xí)上的疲勞、枯燥等，減少厭學(xué)的思想，沒有條件的也可以引導(dǎo)學(xué)生進行郊外野營或者野外生存訓(xùn)練等，通過這些活動來加強學(xué)生的鍛煉，提高學(xué)生各方面的能力和素質(zhì)，通過各種的方法來給學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，加強對學(xué)生的人文教學(xué)，通過在高爾夫教學(xué)中的各種不同角度的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在高爾夫教學(xué)中除了品嘗到成功的快樂，還能夠鍛煉學(xué)生的品質(zhì)，讓他們學(xué)會樂觀的面對生活中的不愉快并且學(xué)會去解決這些問題，這對學(xué)生來說則是最為重要的。

結(jié)束語

高爾夫教學(xué)的教學(xué)對于學(xué)生是有很多益處的，在教學(xué)中教師需要加強對課程內(nèi)容的細化，對不同的學(xué)生進行有針對性的教學(xué)，讓學(xué)生在掌握高爾夫體育運動的同時，還能夠從中學(xué)習(xí)到其中深含的準(zhǔn)則和人文知識，真正讓學(xué)生既能夠鍛煉身體又能夠鍛煉精神，并且促進學(xué)生精神層面的淬煉與提高。但是在當(dāng)前的高爾夫教學(xué)中仍然存在有很多的問題，這需要各高校的教師通過在教學(xué)中加強研究，帶動學(xué)生一起探索，通過各種的方法讓更多的學(xué)生體會到高爾夫教學(xué)中的優(yōu)勢，加強對學(xué)生自身的培養(yǎng)，更好的發(fā)揮學(xué)生的潛力，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動高爾夫教學(xué)的大力發(fā)展。

參考文獻：

[1]黎臣. 普通高校高爾夫課程建設(shè)實踐研究[J]. 當(dāng)代體育科技，2020，10（02）：168-169.

[2]鄢生虎，向然. 高校高爾夫教學(xué)中若干問題的探討[J]. 當(dāng)代體育科技，2019，9（32）：149-150.

[3]曹全軍. 綜合能力導(dǎo)向下的本科高校高爾夫?qū)I(yè)課程改革研究[J]. 教育現(xiàn)代化，2019，6（95）：50-51.