李曉

摘要：如今的語文教學，關乎著學生價值觀的樹立，同時也關乎著學生家國情懷、人文清歡的領悟，語文教學是很重要的。而對于如何更加高效的提升學生的語文基本素養(yǎng)，一直以來都是國家和高校關注的重點。隨著時代的進步，越來越多的行業(yè)開始搭乘時代發(fā)展的便車，利用“互聯(lián)網(wǎng)”構建在線課堂對學生進行教學，雖然在線的語文教學取得了不俗的進步，但是它還是存在著諸多的不足需要我們進一步完善，以達到提高學生在線學習的效率和構建更加高校的在線課堂。

關鍵詞：語文課程;高校;在線學習效果;課堂設計

近幾年，隨著高校的教育改革不斷的變遷，語文教學上所采用的方法越來越受到關注，在線教學因其特有的便捷性開始活躍于各個高校中，在線教學的語文課程隨著科技技術不斷地革新也逐漸得到了諸多高校的認可和采納。語文課程偏重的是理論的研究和情懷的探討，往往是培養(yǎng)學生感性思維的養(yǎng)成，不需要過多的理性思考和邏輯能力養(yǎng)成，所以越來越多高校語文開始注重在線教育的教學方式進行語文教學。但是在如今的情況下，在線教學還存在著諸多的不足，還需要進一步完善，所以針對如何優(yōu)化高校在線學習效果是亟待解決的問題。

一、教學內容更加系統(tǒng)化，重點、難點突出

在語文課程的在線學習中，每節(jié)課程的內容都應該有其獨有的體系。語文教師以本堂課程的獨有體系為基礎，結合語文教學時的實際效果，提煉、編排、組織相關知識，融合自己的觀點，使得語文課程的在線課堂更加系統(tǒng)化，既可以在系統(tǒng)化的學習中掌握語文的基本內容，溯源內容，又可以讓學生更加高效的學習，提高學生的語文素養(yǎng)，從而使得學生在語文學習中對語文內容的掌握更加完整。

語文課程的在線學習中，是學生全面掌握教材、掌握知識的學習過程，同樣的在這個過程中，學生可以掌握內容中的重點難點，語文課程的在線學習不僅可以提高教學的時效性和針對性，也可以輕易的實現(xiàn)眾多學科的交叉融合，教學內容更加系統(tǒng)化及重點難點突出在能使得學生得以更高精神層次上的啟發(fā)和指引，才能讓學生在孜孜不倦的學習中領悟意境、養(yǎng)成情懷、樹立價值觀。眾所周知，在我們語文教學中的所涉及到內容都是出自名家的名篇，在文學用語、布局謀篇、思想表達和藝術表現(xiàn)手法上都有很多值得我們學習并加以利用的地方。往往學生通過有效的閱讀，在其中教師加以輔導，讓學生注意到課文中所涉及的語言魅力，就能有效、高效地提高學生的理解能力。如《山居秋暝》在線課程教學中，系統(tǒng)化的教學內容凸顯，重難點的突出，使學生掌握其中意境，該詩王維通過對自然景色的描述，傾慕于留戀往還的美好景象，從而借景抒情，將自己的真實情感寄托在景色之中，對美好事物的向往之情蘊含其中。

二、教學風格更加多樣化，避免學生出現(xiàn)厭倦

在語文課程的在線教學中，教學上也開展過相應的互動教學使得教學風格更加多樣化，改版以往對文章中的字、詞、句的講解，而是通過多樣化的教學風格挖掘挖掘探究語文課程中的藝術。因此，在語文課程的在線教學中教師要精心設計教學問題，讓學生在教學問題的引領之下發(fā)自靈魂深處的去感受語文藝術，避免學生出現(xiàn)厭倦感。如在《浣溪沙》的語文課程在線教學中，“霜日明霄水蘸空，鳴鞘聲里繡旗紅。澹煙衰草有無中。萬里中原烽火北，一尊濁酒戍樓東。酒闌揮淚向悲風?！苯處熢诮虒W中可以給出幾個合理的答案和一個錯誤的答案，讓學生自行的去思考那一項是不正確的。具體的可以提出四項賞析供學生參考：1、詞的上闋從視覺、聽覺和觸覺等角度寫景，時節(jié)鮮明，色彩明麗;2、“一尊濁酒戍樓東”一句在下闋中起到承上啟下的作用;3、詞的下闋抒發(fā)感慨，儼然可見以為愛國志士的形象;4、這首詞的氣勢雄健，意蘊濃厚，體現(xiàn)了豪放之詞風。通過學生自行思考，教師加以輔導不難讓學生發(fā)現(xiàn)1、2、3都是正確的，所以通過提取問題的方式可以培養(yǎng)學生挖掘古詩詞藝術的能力。同樣的這樣的提問教學方式不僅可以避免學生出現(xiàn)厭倦感，也能在潛移默化中使得學生的學習興趣更加濃厚。多樣化的教學風格對于在線學習的學生來講，無疑是最好的提高學生學習效果的方式，相較于“一成不變”，學生更加傾向于“隨機而變”，這樣才能有效的提高學習效果。

三、意境教學更加深入，培養(yǎng)學生的藝術氣息

高校對于語文教學的重視，不僅僅是學生掌握基礎知識，而是通過有效的學習，培養(yǎng)學生的各項專業(yè)能力，藝術氣息的培養(yǎng)就是其一，對于學生藝術氣息的培養(yǎng)，意境教學更加深入顯得尤為重要?？上攵Z文課程的在線學習中，融入意境，可以讓學生流連忘返，亦可以逐漸熏陶學生，使得學生的藝術氣息更加濃厚，這樣的教學，不僅可以使得學習效率提高，亦可以針對性的培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

四、教師的干預和學生的自學

眾所周知，在線的語文學習相對與傳統(tǒng)的語文教學，沒有教師的監(jiān)管，使得很多學生不認真，在課堂上也隨意而為，這個情況是限制在線教學的主要誘因，只有徹底解決這個問題才能有效且高效的提升在線學習的效率。針對這個問題，筆者有兩點建議：

第一，教師的強干預性，為了解決這類問題，教師可以提前布置好課后作業(yè)，完不成的會上報給家長，我們都知道學生在成長階段就有點懼怕家長，所以這樣的措施可以有效的引導學生認真學習。

第二，通過有效的教學手段使得學生養(yǎng)成良好的自學習慣。語文教學，至關重要的一點就是教師要把握好教學尺度，不能越俎代庖，而是要讓學生潛移默化的自主學習。語文教學過程中，教師可以讓先閱讀，然后教師通過抽問的方式去問學生：“文中的內容表達的是什么？”在學生在做具體闡述的時候，很多地方會出現(xiàn)理解上的偏差，這時候教師就要進行及時的點撥和疏導，可以有效的提高學生的自主學習能力。

結語

綜上所述，在如今的語文課程在線學習上，只有從課程體系、教學風格、教師和學生身上著手才能有效且高效的提高在線學習效果。

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