謝霞

摘?要：隨著現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，我國各領(lǐng)域與信息技術(shù)都有著一定的關(guān)聯(lián)。而信息技術(shù)如今被廣泛用于幼兒園教育教學(xué)之中，有利于幼兒園教育教學(xué)效率的提升，尤其對于處在幼兒階段的學(xué)生十分適用，信息技術(shù)功能多樣化的特點(diǎn)，能夠滿足幼兒現(xiàn)階段的教育教學(xué)要求，使得幼兒對于教學(xué)內(nèi)容有更形象直觀的理解，促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展。本文通過對信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的積極影響進(jìn)行分析，并探究其具體應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);幼兒園教育教學(xué);應(yīng)用策略

信息技術(shù)為我國幼兒園教育教學(xué)方面帶來了很多積極的影響，且信息技術(shù)不斷創(chuàng)新，幼兒教師應(yīng)當(dāng)隨著時代發(fā)展而不斷適應(yīng)這一新型的教學(xué)模式，將信息技術(shù)合理融入幼兒教育教學(xué)之中，與時俱進(jìn)提升自身的幼兒教學(xué)策略。信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)模式，使得幼兒教育教學(xué)水平及效率得到顯著提升，為幼兒的健康成長與發(fā)展提供了積極的幫助。

一、信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)過程方面的妙用

（一）確保教育教學(xué)過程的流暢性，吸引幼兒課堂注意力

信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)過程方面有著顯著的作用，幼兒教師能夠通過多媒體教學(xué)設(shè)備為幼兒播放相關(guān)的教育教學(xué)內(nèi)容，通過刺激多項(xiàng)感官而調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極興致。幼兒通過圖片、視頻以及音頻等多種形式的教育教學(xué)媒介，使得幼兒的思維能夠隨著幼兒教師操作放映的畫面而轉(zhuǎn)換，有利于幼兒教育教學(xué)過程之中的流暢性，促進(jìn)了幼兒教育教學(xué)效率的整體提升。在傳統(tǒng)的幼兒教育教學(xué)過程之中，幼兒教師往往通過講述的方式向幼兒傳遞教育知識，然而幼兒年齡較小，具有活潑好動且思維活躍的特性，因此很可能會在教師講授知識的時候出現(xiàn)精神不集中的現(xiàn)象。而信息技術(shù)能夠使得幼兒教師很好地引領(lǐng)幼兒遵守教育教學(xué)秩序，把控幼兒的課堂注意力。并且幼兒教師可以通過信息技術(shù)的運(yùn)用而帶動幼兒積極參與教育教學(xué)課堂，通過游戲等幼兒感興趣的方式使得學(xué)習(xí)氛圍更加活躍，幼兒的課堂參與度有所提升，有利于幼兒在幼兒教學(xué)之中找尋到學(xué)習(xí)的趣味，并且促進(jìn)幼兒課堂教學(xué)效率的提升。

（二）通過幼兒與多媒體之間的互動，鍛煉幼兒自主探究能力

幼兒教師可以利用多媒體信息技術(shù)設(shè)置一些能夠使幼兒參與操作的環(huán)節(jié)，讓幼兒能夠通過自主操作來實(shí)現(xiàn)與多媒體之間的互動，有助于培養(yǎng)幼兒的自主探究能力，充分激發(fā)幼兒的求知欲望。由于幼兒正處于對新鮮事物充滿好奇的年齡，因此教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備吸引幼兒的注意力，并通過使幼兒參與其中的方式提升幼兒的課堂參與感，鍛煉幼兒的自主思維能力。例如，在對于幼兒計算能力的培養(yǎng)方面，幼兒教師可以幼兒設(shè)計可供操作的教學(xué)課件，為幼兒留出更多的選擇空間，使得幼兒能夠通過簡單的計算而做出自己的選擇。諸如此類，幼兒教師可以借助多媒體信息技術(shù)的功能多樣性而充分帶動幼兒參與教學(xué)活動，開闊幼兒的思維空間，使得幼兒能夠在教育教學(xué)過程之中加強(qiáng)參與感，活躍幼兒學(xué)習(xí)氛圍。

二、信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容方面的妙用

在傳統(tǒng)的幼兒教育教學(xué)過程之中，幼兒教師想要為幼兒建立有助于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境，只能夠通過教師的描述以及幼兒教具的使用來為學(xué)生營造氛圍，且如果幼兒在這個過程中并沒有集中精力聽教師的講述，那么幼兒很難走入到幼兒教師為其創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境之中。而通過信息技術(shù)的融入來幫助幼兒建立情景化教學(xué)模式，其展示風(fēng)格更加生動形象，能夠有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，且幼兒受到通過多媒體信息技術(shù)所展現(xiàn)的教學(xué)情境的吸引，能夠主動積極參與到幼兒教師的教育教學(xué)之中，并且對于教育教學(xué)內(nèi)容有了更深厚的興趣。且多媒體信息技術(shù)能夠豐富幼兒教育教學(xué)內(nèi)容，使得單一的教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩，且幼兒在教學(xué)內(nèi)容中能夠探尋到更多趣味性的知識，有助于培養(yǎng)幼兒教育教學(xué)氛圍的輕松化，便于幼兒對于教學(xué)內(nèi)容的充分接受。信息技術(shù)充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，而良好的學(xué)習(xí)興趣正是有效接受教育教學(xué)內(nèi)容的開端，信息技術(shù)的融入使得幼兒教育教學(xué)內(nèi)容豐富有趣，幼兒在學(xué)習(xí)中感受到輕松自在的氛圍，有助于幼兒對教學(xué)內(nèi)容的理解，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

三、信息技術(shù)在家園教育教學(xué)方面的妙用

信息技術(shù)為幼兒園與幼兒家長建立了合理的溝通渠道，有利于家園教育的良好開展。家庭教育對于幼兒的成長與發(fā)展有著十分重要的作用，而如果幼兒家長與幼兒園方面的交流機(jī)會受限，幼兒家長無法及時了解到幼兒在幼兒園之中的具體表現(xiàn)，且幼兒家長的教育觀念沒有與時俱進(jìn)，那么幼兒無法得到良好的家庭教育。幼兒園可以通過制作以幼兒教育理念為主題的幼兒教育短片，包括對于幼兒園中的教學(xué)設(shè)備、衛(wèi)生管理以及飲食營養(yǎng)等多方面的詳細(xì)介紹，通過視頻平臺使得幼兒家長都能夠了解到幼兒園的實(shí)際情況，促進(jìn)家園教育的有效展開。此外，通過對信息技術(shù)的運(yùn)用能夠更加便利地讓幼兒家長了解到幼兒的日常學(xué)習(xí)狀態(tài)以及行為表現(xiàn)，且幼兒教師可以及時將幼兒在幼兒園中出現(xiàn)的問題與幼兒家長進(jìn)行溝通，與幼兒家長合力幫助幼兒改正錯誤的行為習(xí)慣，便于幼兒家長與幼兒教師共同對于幼兒進(jìn)行監(jiān)管與教育，共同促進(jìn)幼兒的成長與進(jìn)步。而幼兒家長也可以通過信息技術(shù)平臺向幼兒園反饋教育管理之中存在的問題，包括對于幼兒園教育教學(xué)模式的建議、問題的指出，以及針對家園教育的合理實(shí)施策略提出建議，或是對于在家庭教育之中存在的問題進(jìn)行探討。幼兒教師在收到幼兒家長的合理反饋之后，需要認(rèn)真閱讀幼兒家長的留言并且選取其中有意義的內(nèi)容，對幼兒教育教學(xué)模式加以優(yōu)化改進(jìn)，使得家園教育真正發(fā)揮實(shí)質(zhì)性的作用。

四、結(jié)束語

將信息技術(shù)融入到幼兒園的日常教育教學(xué)之中，不僅能夠豐富幼兒教師的日常教學(xué)內(nèi)容，同時也可以通過多樣化的教學(xué)方式使得幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，吸引幼兒的課堂注意力，有助于提升幼兒自主思維能力以及探究能力。且幼兒教師與家長通過信息技術(shù)平臺可以更好的形成教育教學(xué)方面的配合，促進(jìn)家園教育的順利開展，使得幼兒教育范圍更加全面。

參考文獻(xiàn)：

[1]張曉霞.信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的妙用[J].中國教育技術(shù)裝備，2012（16）：113-114.

[2]葉曉燕.信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].新課程（綜合版），2019（12）：148-149.