潘雪軍

摘 要：小學數(shù)學是一門基礎性很強的學科，同時，也是學生學習數(shù)學知識，發(fā)展數(shù)學能力的“起點”。隨著新課改的不斷發(fā)展，構建高效課堂成為小學數(shù)學追求的終極目標，同時，這也對教師的教學能力提出了更為嚴格的要求。那么，如何構建小學數(shù)學高效課堂成為當前擺在每個數(shù)學教師面前的重要課題。

關鍵詞：小學數(shù)學;高效課堂;學習興趣

高效課堂是一種教學形態(tài)，集中表現(xiàn)為教師教得輕松、學生學得愉快;它是一種融學生認知建構與情感激活、教學控制與情境創(chuàng)設為一體的教學形態(tài)。實施高效課堂教學是教學永恒的主題，是教師永遠的追求。而小學數(shù)學作為小學階段一門應用性和基礎性較強的學科，學好數(shù)學，不僅能夠培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，而且對提高學生問題解決能力也有著重要意義。從目前小學數(shù)學教學現(xiàn)狀來看，一方面受到傳統(tǒng)教學思想的影響，教師在教學方法上存在滯后性和單一性，再加上教師在教學中的絕對權威，導致課堂教學不盡人意;另一方面，由于數(shù)學知識的抽象性思維與小學生形象化思維之間的矛盾日益凸顯，致使學生的數(shù)學學習積極性差強人意。要想改變這一現(xiàn)狀，既需要教師以新課改為導向，構建師生共同體的“高效課堂”，同時，也要求學生在教學中深刻認識到數(shù)學學習對今后成長的重要價值和意義。

一、激發(fā)學生興趣

學習興趣是提高學生學習效率的重要基礎，尤其是對于小學生而言，興趣大于學習過程中的一切因素，是學生深度學習數(shù)學知識的“引路人”。因此，在小學數(shù)學教學過程中，教師要牢牢把握住學生的學習心理和認知規(guī)律，有效結合教材內(nèi)容，使枯燥的數(shù)學知識直觀化，使復雜的數(shù)學知識問題化，從而讓學生能力帶著飽滿的學習熱情和極大的學習期待投入到數(shù)學學習中。

例如：在教學“長方形和正方形”這一課內(nèi)容時，為了提高課堂教學效果，我會以多媒體的手段來輔助教學。首先，我會利用多媒體展示一組圖形，讓學生從中找出自己眼中的長方形和正方形，并在課堂上充分交流，以此來引出課題。之后，我會以問題加以引導，詢問學生：為什么它是長方形，而其他圖形不是呢？激發(fā)學生的思考，讓其帶著問題展開對教材內(nèi)容的學習。進而，我會根據(jù)學生的匯報成果，以多媒體課件的形式加以梳理和總結，讓學生清晰的認識到長方形與正方形的基本特征。最后，我會利用多媒體讓學生在課堂上進行“圖形創(chuàng)作大賽”，指導學生利用畫筆工具，展開對圖形的探索，并有效拓展其他內(nèi)容，從而有效提高學生的學習效率。通過這樣的方法，既能夠達到預期的教學目標，也能夠讓學生感受到平面圖形的學習樂趣。

二、有效聯(lián)系生活

知識源于生活，同時，也應服務于生活。數(shù)學知識與生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，學習數(shù)學，既需要利用生活來加深印象，同時，也要求學生利用所學的數(shù)學知識解決生活中的實際問題。因此，在小學數(shù)學教學中構建高效課堂，必須重視生活教學法在教學中的積極作用，引入生活實例，提高學生的探究欲望，增加生活元素，提高學生的理解能力，并布置生活化作業(yè)，鍛煉學生的學科素養(yǎng)。

例如：在教學“100以內(nèi)的加法和減法”這一課內(nèi)容時，為了提高課堂教學效率，我會以生活教學法來輔助教學。首先，我會精心設計口算練習，讓學生展開口算比賽，復習舊知識的同時，也能夠培養(yǎng)學生數(shù)感。之后，我會根據(jù)教材內(nèi)容，出示兩位數(shù)加減法的問題，激發(fā)學生進一步思考，并在課堂上展開充分的交流、討論。進而，我再創(chuàng)設合理的生活情境，以超市購物為例，利用教室內(nèi)有限的道具作為商品，并標上價格標簽，邀請兩名學生分別扮演顧客和收銀員，讓其他學生在觀看的過程中思考計算方法。最后，我會加以指導和點撥，以最大化教學效果。通過這樣的方法，能夠有效提高學生的計算能力，并讓其深刻認識到數(shù)學知識與生活的緊密聯(lián)系。

三、完善教學評價

教學評價在課堂教學中起著重要作用，合理的評價，不僅能夠彰顯出教師的教學能力，而且有助于提高學生的學習信心。因此，在小學數(shù)學教學中，教師要抓好評價工作，一方面，要時刻對自身的教學表現(xiàn)進行反思和總結，并鼓勵學生提出適當?shù)慕ㄗh;另一方面，也要創(chuàng)新評價的角度和方法，充分發(fā)揮教師評價和生生互評的作用，使學生在評價中獲得學習的滿足感，從而促使自身養(yǎng)成良好的學習習慣。

例如：在教完“扇形統(tǒng)計圖”這一課內(nèi)容后，一方面，我會與學生進行充分的互動，創(chuàng)設合理的教學情景，讓學生反饋課堂教學中的收獲與不足，做出針對性的教學反思，為進一步提高課堂教學有效性奠定基礎。另一方面，我會根據(jù)學生的學習表現(xiàn)做出分層評價，并引導學生互相交換作業(yè)進行相互評價，以此來活躍課堂氛圍，在潛移默化中讓學生認識到自己在作業(yè)中的不足，從而提高學習動力。

綜上所述，構建小學數(shù)學高效課堂，既是教師的使命所在，同時，也是發(fā)展學生數(shù)學核心素養(yǎng)的必然要求。但需要注意的一點是，高效課堂的構建并不是一蹴而就的， 而是一個循序漸進且不斷提升的過程。因此，在今后的教學實踐中，教師還應不斷提高自身的教學能力，創(chuàng)新教學方法，以保證課堂教學質(zhì)量。

參考文獻

[1]祁貴忠.構建小學數(shù)學高效課堂的幾點建議[J].名師在線，2020（07）：19-20.

[2]韋素娟.淺談小學數(shù)學教學中如何實現(xiàn)高效教學[J].讀與寫（教育教學刊），2020，17（02）：168.