李建峰

【摘要】現(xiàn)階段教育行業(yè)發(fā)展速度較快，國家相關(guān)部門和工作人員針對(duì)教育行業(yè)發(fā)展重視程度較高，促進(jìn)中職教育行業(yè)發(fā)展速度不斷提高，為社會(huì)各個(gè)行業(yè)發(fā)展，提供專業(yè)化操作人才。由于中職學(xué)校開展教學(xué)工作時(shí)，多數(shù)學(xué)生自身基礎(chǔ)知識(shí)較弱，自制能力較差，缺乏科學(xué)合理教育理念，在這樣的情況下，會(huì)對(duì)學(xué)生未來發(fā)展造成影響。所以，中職學(xué)校在實(shí)際發(fā)展過程中，需班主任提高重視程度，采取科學(xué)合理優(yōu)化措施，為中職學(xué)校健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，本文主要針對(duì)中職班主任工作難點(diǎn)的問題和解決措施進(jìn)行分析，并提出科學(xué)合理的建議。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 ?班主任 ?工作難點(diǎn) ?相關(guān)問題 ?解決策略 ?分析研究

一、中職班主任工作中的相關(guān)問題

（一）中職學(xué)生管理工作難度較高

首先，針對(duì)中職學(xué)校，多數(shù)學(xué)生主要是高中淘汰學(xué)生，其自身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，由于在義務(wù)教育學(xué)習(xí)階段成績(jī)較差，得不到家長(zhǎng)和老師表揚(yáng)，長(zhǎng)期發(fā)展后，導(dǎo)致學(xué)生自身缺乏學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，在進(jìn)入中職院校后，不能夠明確正確學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)為只拿到畢業(yè)證就行。在這樣的情況下，會(huì)提高班主任工作開展難度。其次，多數(shù)中職學(xué)生普遍來自于低收入家庭，一些家長(zhǎng)為照顧家庭，針對(duì)教育問題重要性沒有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生自身存在嚴(yán)重心理問題。最后，終止學(xué)生學(xué)習(xí)階段處于青春期，這在學(xué)生樹立人生觀和價(jià)值觀情況下具有重要作用和意義，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)困惑和心理沖突現(xiàn)象，造成在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)煩躁和悲觀以及自卑現(xiàn)象，如果得不到科學(xué)合理的處理，會(huì)導(dǎo)致心理問題愈加嚴(yán)重，阻礙學(xué)生的健康發(fā)展。

（二）班主任自身綜合素質(zhì)較差

現(xiàn)階段中職學(xué)校班主任在開展班級(jí)管理工作時(shí)，針對(duì)角色重要性沒有正確認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致班主任工作體系和制度存在不完善問題，班級(jí)工作經(jīng)常出現(xiàn)不合理問題，同時(shí)多數(shù)教師屬于剛畢業(yè)年輕老師，其自身缺乏長(zhǎng)期班主任工作經(jīng)驗(yàn)，不能夠在班級(jí)管理工作中，充分發(fā)揮其自身作用和價(jià)值。一些中職班主任開展工作時(shí)，普遍會(huì)依照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)管理學(xué)生，針對(duì)學(xué)生自身能動(dòng)性和心理發(fā)展沒有正確認(rèn)識(shí)，但中職學(xué)生處于成長(zhǎng)階段，其自身具備較強(qiáng)可塑性特點(diǎn)，由于班主任針對(duì)學(xué)生發(fā)展重要性沒有正確認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏信心和動(dòng)力。

（三）班主任管理體系不完善

針對(duì)中職學(xué)校班主任，在開展相關(guān)工作時(shí)，其自身具備較強(qiáng)責(zé)任感和使命感，并具備較強(qiáng)組織能力和溝通能力及管理能力，但一些教師性格內(nèi)向，不適合做班主任，但其自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富。中職院校在實(shí)際發(fā)展過程中，班主任工作難度較大，相關(guān)工作都具備復(fù)雜性特點(diǎn)，為加強(qiáng)班級(jí)工作公平性特點(diǎn)，一些不適合做班主任的教師，也需要代替班主任開展相關(guān)工作，雖然投入的時(shí)間和精力較大，但班級(jí)管理工作水平始終得不到進(jìn)一步提高，同時(shí)提高教師自身的心理壓力，阻礙日常教學(xué)工作順利開展。另外，由于班級(jí)管理工作涉及內(nèi)容較多，管理難度不斷提高，班主任在完成日常教學(xué)工作時(shí)，需花費(fèi)大量時(shí)間處理學(xué)生曠課和請(qǐng)假以及早戀等相關(guān)內(nèi)容。在這樣的情況下，班主任需依照班級(jí)發(fā)展?fàn)顩r和特點(diǎn)，建立完善中職院校教育體系，促進(jìn)班主任工作能夠充分發(fā)揮其自身的作用和價(jià)值。

二、中職班主任工作問題控制措施

（一）加強(qiáng)班主任對(duì)工作的重視程度

班主任在開展相關(guān)工作時(shí)，需建立現(xiàn)代化教育理念，對(duì)各個(gè)類型學(xué)生全面關(guān)愛和愛護(hù)，通過其自身人格魅力，吸引學(xué)生對(duì)教師的信任，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生能夠充分發(fā)揮其自身作用和價(jià)值。另外，針對(duì)中職學(xué)校班主任，科學(xué)合理運(yùn)用課余時(shí)間，閱讀大量書籍，完善關(guān)班主任自身掌握工作相關(guān)理論知識(shí)，加強(qiáng)針對(duì)教育學(xué)和心理學(xué)以及管理學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高班級(jí)管理工作的效率。除此之外，班主任需對(duì)其他行業(yè)書籍全面閱讀，加強(qiáng)班主任自身人格修養(yǎng)和氣質(zhì)魅力，獲得學(xué)生尊重同時(shí)，為班級(jí)管理工作順利開展提供幫助。但由于中職班主任其自身工作壓力較大，經(jīng)常出現(xiàn)情緒波動(dòng)問題和現(xiàn)象，在這樣的情況下，需班主任提高其自身抗壓能力，樹立正確人生態(tài)度，避免對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)造成影響，滿足班級(jí)工作需求和標(biāo)準(zhǔn)。所以，班主任在任職階段，需針對(duì)班級(jí)工作重要性有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)班主任自身責(zé)任感，為班級(jí)工作開展提供幫助，加強(qiáng)班級(jí)工作水平，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)階段需求和標(biāo)準(zhǔn)。

（二）完善班主任選拔體系

中職學(xué)校在招聘班主任情況下，需確保班主任自身具備專業(yè)化水平與綜合素質(zhì)，并具備資格證書，滿足時(shí)代發(fā)展需求和標(biāo)準(zhǔn)，定期開展相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)，確保班主任能夠掌握工作專業(yè)技術(shù)和教育方式，滿足現(xiàn)代化教育發(fā)展需求和標(biāo)準(zhǔn)。另外，針對(duì)班主任班級(jí)制度建立，能夠促進(jìn)班主任自我發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我激勵(lì)目的，現(xiàn)階段建立班主任職級(jí)制度，依照班主任自身發(fā)展?fàn)顩r和在比賽中獲得的成績(jī)以及教育科研效果，開展綜合評(píng)定工作，同時(shí)中職學(xué)校發(fā)展過程中，依照班主任自身工作狀況開展評(píng)定工作，針對(duì)不合格班主任需取消任職資格。

（三）優(yōu)化班級(jí)工作措施

班主任在開展班級(jí)管理工作時(shí)，全面考察學(xué)生自身發(fā)展?fàn)顩r，了解學(xué)生自身真實(shí)想法，確保能夠讓學(xué)生感受到班主任自身親和的語氣和態(tài)度，為學(xué)生創(chuàng)造自我教育機(jī)會(huì)。另外，中職學(xué)校在實(shí)際發(fā)展過程中，經(jīng)常開展相關(guān)比賽活動(dòng)，在這樣的情況下，班主任需依照學(xué)生自身不同特點(diǎn)和興趣，鼓勵(lì)學(xué)生參加相關(guān)比賽活動(dòng)，提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)中職學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展目標(biāo)。除此之外，班主任采取獎(jiǎng)罰體系，由于中職學(xué)校學(xué)生自身自制力較差，在班級(jí)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)違反紀(jì)律問題，在這樣的情況下，班主任需通過獎(jiǎng)勵(lì)措施，激發(fā)學(xué)生自身優(yōu)點(diǎn)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出學(xué)生發(fā)展中存在的問題，采取科學(xué)合理的改正措施，促進(jìn)學(xué)生逐漸實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展目標(biāo)，加強(qiáng)中職學(xué)校發(fā)展水平。所以，為提高班級(jí)工作水平，針對(duì)工作流程嚴(yán)格控制，確保工作流程具備規(guī)范性特點(diǎn)，促進(jìn)班級(jí)工作實(shí)現(xiàn)科學(xué)合理發(fā)展目標(biāo)。

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