李鴻鵬

摘 要：在初中數(shù)學(xué)課堂中，教師要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂氛圍，激勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情和積極性，提高學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而提高課堂教學(xué)效率。本文對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)生;自主學(xué)習(xí);培養(yǎng)策略

數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用日益提高，而有些學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)卻不容樂(lè)觀，這與數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)。學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)遠(yuǎn)比被動(dòng)接受知識(shí)高效的多，而自主學(xué)習(xí)正是積極學(xué)習(xí)的重要體現(xiàn)。培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不僅有助于他們學(xué)好數(shù)學(xué)文化，還能為他們的綜合發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

1 提高初中數(shù)學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性

初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生而言是非常重要的，它是學(xué)生全面發(fā)展的重要保障，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力可以提高學(xué)習(xí)的有效性。新課改的背景，對(duì)學(xué)生的發(fā)展提出了新的要求，要促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。同時(shí)，新課程改革，對(duì)教師的要求也有所提高，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師扮演著重要的角色，為了提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效性，教師要積極發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。因此，教師要不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與研究，對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律、教學(xué)規(guī)律等進(jìn)行改革創(chuàng)新，以適應(yīng)新課改的要求。

2 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)策略

2.1 創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍

自主學(xué)習(xí)可以使學(xué)生在課堂教學(xué)中活起來(lái)，自覺(jué)地參與到教師的教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師在課堂上創(chuàng)設(shè)和諧氣氛，才能讓學(xué)生感到自己是學(xué)習(xí)的主人，才會(huì)心情愉快，求知欲強(qiáng)，思維敏捷.愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“把學(xué)生的熱情激發(fā)出來(lái)，那么學(xué)校所規(guī)定的課程就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來(lái)接受，”教師親切大方，會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到是一種獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，從中感到溫暖，從而縮短教師與學(xué)生之間的心理距離，讓學(xué)生在認(rèn)知滿足的同時(shí)獲得情感的滿足，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中答錯(cuò)了允許重答，答不完整的允許補(bǔ)充，即使答錯(cuò)了，教師也要給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，感到學(xué)習(xí)是一個(gè)與教師一起合作的過(guò)程，感到課堂上自己也是一個(gè)重要角色，沒(méi)有被教師斥責(zé)的憂慮，從而全力地學(xué)習(xí)，充分體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因此，教師在平時(shí)的教學(xué)中，從中等程度學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，兼顧優(yōu)等生與薄弱生的教學(xué)要求，提高課堂教學(xué)中學(xué)生的受益面，調(diào)動(dòng)絕大多數(shù)學(xué)生的主動(dòng)性、自覺(jué)性。

2.2 改變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，只有在激發(fā)初中生濃厚的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，才會(huì)使其產(chǎn)生濃烈的求知欲望，才能充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)其積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而且自主學(xué)習(xí)不但能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還能讓學(xué)生在取得進(jìn)步后得到心理上的滿足，促使其繼續(xù)努力，取得更大的進(jìn)步。這就要求初中數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，充分利用多媒體課件、寓教于樂(lè)、課堂小游戲、趣味競(jìng)賽等新型教學(xué)方式，使課堂形式變得豐富多彩，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正樂(lè)趣。

2.3 培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)空間

為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中一定要積極主動(dòng)地為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)空間，而預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，還能給學(xué)生留有獨(dú)立思考的時(shí)間。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中一定要按時(shí)給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)。通過(guò)預(yù)習(xí)課本中的經(jīng)典例題，不僅讓學(xué)生了解例題的題干、已知條件、所求結(jié)論、經(jīng)典解題思路，還能促使學(xué)生積極思考是否還有其他解題思路，通過(guò)這樣自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的良性循環(huán)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

2.4 精選練習(xí)題目，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

目前，大部分教師還在使用“題海戰(zhàn)術(shù)”提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的熟練程度，但是大量數(shù)據(jù)表明，“題海戰(zhàn)術(shù)”不僅會(huì)使學(xué)生的思維過(guò)于單一，還會(huì)因?yàn)榇罅孔鳂I(yè)加重學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生總是被動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，完全沒(méi)有獨(dú)立思考的時(shí)間。因此，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師一定要有針對(duì)性地選擇練習(xí)題，不要過(guò)分追求練習(xí)題數(shù)量的多少，應(yīng)將主要精力放在練習(xí)題質(zhì)量上，一道有價(jià)值的練習(xí)題達(dá)到的學(xué)習(xí)效果將勝過(guò)十道無(wú)意義的練習(xí)題。這樣，既達(dá)到鞏固知識(shí)的教學(xué)目的，又減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，更給學(xué)生留有充足的獨(dú)立思考時(shí)間，將大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.5 基于小組合作，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

具體而言，首先，可以先對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組劃分，根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，基于高低搭配的原則，將學(xué)生分為4～6人的學(xué)習(xí)小組。其次，針對(duì)學(xué)習(xí)小組，設(shè)計(jì)小組合作探究任務(wù)，將教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)包含進(jìn)來(lái)。最后，將探究任務(wù)引入課堂，分配給各個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓小組學(xué)生自主分配任務(wù)，展開(kāi)合作學(xué)習(xí)，集中進(jìn)行討論。

2.6 基于一題多解，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化自主思考

在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的自主思考非常重要。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)學(xué)生自主思考而理解的數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握程度是非常牢固的，在運(yùn)用上也會(huì)更加靈活。所以，可以基于一題多解，設(shè)計(jì)一些具有多種不同解法的問(wèn)題，教師先給出一種解法，引導(dǎo)學(xué)生思考是否還有其他的解法。通過(guò)這種模式，可以有效激發(fā)學(xué)生的自主思考能力，在思考問(wèn)題解法的過(guò)程中，有效掌握相關(guān)知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用，從而提升學(xué)習(xí)效果。

2.7 聯(lián)系日常生活實(shí)際，提升自主學(xué)習(xí)能力

數(shù)學(xué)不僅具有邏輯性與抽象性，還具有實(shí)踐性與應(yīng)用性，因此，初中教師要將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際進(jìn)行有效的結(jié)合，通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)讓學(xué)生對(duì)日常生活中存在的問(wèn)題進(jìn)行解決。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，過(guò)于注重學(xué)生的成績(jī)，使學(xué)生的理論水平較高，但實(shí)踐能力不足，此時(shí)的教學(xué)違背了數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，也影響著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。新時(shí)期，初中數(shù)學(xué)教學(xué)要對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行研究與探究，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實(shí)際的聯(lián)系，在教學(xué)中將數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際進(jìn)行有機(jī)的融合，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生將了解數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力將不斷增強(qiáng)。

總之，自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式作為一種新型的教學(xué)模式，不僅可以大大提高課堂教學(xué)效率，還可以增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，值得廣大教學(xué)工作者在實(shí)際教學(xué)中大力推行。

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