陳晏娥

摘?要：在我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，幼兒教育發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，幼兒的行為習(xí)慣和思想觀念都是在此過(guò)程中形成的，并對(duì)其一生產(chǎn)生直接影響。體育活動(dòng)不僅能夠增強(qiáng)幼兒的體魄，而且能夠使其在活動(dòng)中獲得認(rèn)知發(fā)展，是促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。尤其是民間游戲的運(yùn)用，能夠促進(jìn)體育活動(dòng)內(nèi)容與形式的拓展，為幼兒教育注入強(qiáng)大的活力，滿(mǎn)足幼兒的身心發(fā)展需求。本文將深入分析民間游戲在體育活動(dòng)中對(duì)幼兒身心發(fā)展的作用，并對(duì)其有效應(yīng)用方法進(jìn)行研究，不斷提升幼兒教育工作水平。

關(guān)鍵詞：民間游戲;體育活動(dòng);幼兒身心發(fā)展;作用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G610?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）13-0049-02

我國(guó)歷史悠久，在人民的生產(chǎn)生活當(dāng)中產(chǎn)生了大量的民間游戲，它們是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體，具有較強(qiáng)的教育價(jià)值。在教育改革工作當(dāng)中，對(duì)于幼兒教育也提出了更高的要求，只有不斷轉(zhuǎn)變教育理念與方法，才能滿(mǎn)足幼兒的成長(zhǎng)需求，促進(jìn)其全面發(fā)展。體育活動(dòng)是幼兒教育中的常用形式，能夠在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中引導(dǎo)幼兒接觸世界、認(rèn)識(shí)世界。但是，由于體育活動(dòng)的單一化弊端，會(huì)導(dǎo)致幼兒在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)審美疲勞，限制了幼兒的身心發(fā)展。而民間游戲的合理運(yùn)用，則能夠延伸體育活動(dòng)的內(nèi)涵，通過(guò)傳統(tǒng)文化對(duì)幼兒產(chǎn)生良好熏陶，使其在潛移默化當(dāng)中受到影響。教師在設(shè)計(jì)體育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該了解幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，并實(shí)現(xiàn)民間游戲資源的有效滲透，增強(qiáng)活動(dòng)實(shí)施效果。

1.民間游戲在體育活動(dòng)中對(duì)幼兒身心發(fā)展的作用

（1）增強(qiáng)幼兒體魄

人民群眾通過(guò)自己的智慧發(fā)明創(chuàng)造了大量的民間游戲，其具有較強(qiáng)的趣味性，而且簡(jiǎn)單的規(guī)則也符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)。教師應(yīng)該重視對(duì)民間游戲環(huán)節(jié)的合理設(shè)計(jì)，促進(jìn)幼兒體魄的增強(qiáng)，為其一生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。比如，幼兒的跳躍能力可以通過(guò)“羊頂角”游戲獲得鍛煉，幼兒身體的靈活性與協(xié)調(diào)性可以通過(guò)“貼人”游戲得到增強(qiáng)。此外，還有很多民間游戲能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，使其在團(tuán)隊(duì)合作當(dāng)中鍛煉身體關(guān)節(jié)與組織，滿(mǎn)足其當(dāng)前身體發(fā)育的需求。為了增強(qiáng)幼兒參與民間游戲的積極性，教師應(yīng)該將其融入到特定的比賽當(dāng)中，同時(shí)應(yīng)該控制體育活動(dòng)的強(qiáng)度，避免幼兒身體出現(xiàn)損傷等問(wèn)題。

（2）培養(yǎng)合作能力

當(dāng)前社會(huì)對(duì)于人才的團(tuán)結(jié)合作能力要求較高，在幼兒教育當(dāng)中應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的合作能力，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。尤其是在素質(zhì)教育背景下，對(duì)于幼兒合作能力也提出了更高的要求，在民間游戲當(dāng)中幼兒可以通過(guò)與他人交往增強(qiáng)合作意識(shí)。我國(guó)的傳統(tǒng)民間游戲大多是由多人共同完成，比如，“老鷹抓小雞”等需要幼兒之間的有效配合，并在不同的角色當(dāng)中承擔(dān)一定的責(zé)任。民間游戲的規(guī)則十分清楚，教師在組織游戲時(shí)應(yīng)該向?qū)W生闡明規(guī)則，使其能夠在規(guī)則約束下學(xué)會(huì)與他人相處。

（3）養(yǎng)成良好性格

幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中容易出現(xiàn)自閉、自卑等問(wèn)題，這也受到了全社會(huì)的高度重視，幼兒教育工作者有責(zé)任引導(dǎo)幼兒良好性格的養(yǎng)成，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。在民間游戲當(dāng)中，其競(jìng)爭(zhēng)性較為鮮明，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)成功和失敗的感覺(jué)，并督促其正確看待兩者的辯證關(guān)系，能夠幫助幼兒養(yǎng)成良好的性格，促進(jìn)其積極情感的發(fā)展。在民間游戲當(dāng)中，幼兒能夠發(fā)現(xiàn)自身存在的不足之處，通過(guò)自我控制與調(diào)整，形成不畏苦難、勇于挑戰(zhàn)的性格。幼兒的好奇心較強(qiáng)，而民間游戲中的趣味性元素能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)。

（4）形成意志品質(zhì)

幼兒教育不能夠僅僅局限于幼兒知識(shí)素養(yǎng)的培養(yǎng)中，更重要的是在游戲當(dāng)中幫助其形成良好的意志品質(zhì)，增強(qiáng)其情感認(rèn)知體驗(yàn)。尤其是在民間游戲當(dāng)中有許多角色扮演游戲，幼兒在模仿當(dāng)中可以學(xué)到一些優(yōu)秀品質(zhì)。幼兒在遵循規(guī)則完成游戲任務(wù)時(shí)，能夠?qū)W會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài)和互相幫助，使其能夠增強(qiáng)自身的社會(huì)適應(yīng)能力。規(guī)則性與集體性游戲的運(yùn)用，可以對(duì)幼兒的發(fā)展形成良好的規(guī)范作用，使其能夠意識(shí)到自身存在的不足，并受到傳統(tǒng)文化的熏陶。在游戲任務(wù)的解決中，幼兒可能會(huì)遇到諸多阻礙，教師應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與啟發(fā)，不能對(duì)其進(jìn)行全權(quán)處理，而是鼓勵(lì)幼兒迎難而上，促進(jìn)其堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的形成。

（5）培養(yǎng)發(fā)散思維

思維能力的培養(yǎng)，也是民間游戲的主要價(jià)值與功能。幼兒的年齡較小，其思維的可塑性較強(qiáng)，因此在游戲?qū)嵤┻^(guò)程中加強(qiáng)對(duì)幼兒思維的鍛煉，也是當(dāng)前幼兒教育的關(guān)鍵點(diǎn)。教師應(yīng)該對(duì)民間游戲進(jìn)行適當(dāng)創(chuàng)新，并引導(dǎo)幼兒通過(guò)不同方式解決游戲中遇到的問(wèn)題。鼓勵(lì)幼兒參與到游戲內(nèi)容和規(guī)則的制定當(dāng)中，在體育活動(dòng)當(dāng)中真正體現(xiàn)以人為本的理念。教師應(yīng)該對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)他們?cè)诿耖g游戲當(dāng)中展現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的意見(jiàn)，重視對(duì)其創(chuàng)造力的保護(hù)。在不同的游戲關(guān)卡當(dāng)中，幼兒能夠掌握實(shí)際問(wèn)題的解決方法，實(shí)現(xiàn)智力的開(kāi)發(fā)。尤其是在與他人的交流溝通當(dāng)中，幼兒能夠?qū)W會(huì)問(wèn)題的不同處理方式，從不同的角度看待同一個(gè)問(wèn)題，使他們處于萌芽狀態(tài)的創(chuàng)造力得到快速發(fā)展。

2.民間游戲在體育活動(dòng)中的應(yīng)用策略

（1）搜集民間游戲

對(duì)于民間游戲的搜集，能夠豐富體育活動(dòng)內(nèi)容與形式，滿(mǎn)足不同幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展需求。單純依靠幼兒園的力量難以在活動(dòng)中起到良好的效果，而是應(yīng)該增進(jìn)與社區(qū)、家庭的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)對(duì)民間游戲的搜集與改進(jìn)，并在體育活動(dòng)中進(jìn)行有效融合。在親子活動(dòng)當(dāng)中，鼓勵(lì)家長(zhǎng)提出自己的意見(jiàn)和建議，根據(jù)自己小時(shí)候玩過(guò)的游戲?qū)ζ溥M(jìn)行改良，實(shí)現(xiàn)對(duì)不同游戲類(lèi)別的整理。增進(jìn)幼兒教師的相互溝通與聯(lián)系，成立專(zhuān)門(mén)的研究小組，通過(guò)走訪調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)搜索等形式，結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕厣珜ふ腋嗑邆洚?dāng)代教育價(jià)值的民間游戲。幼兒園也應(yīng)該加強(qiáng)與當(dāng)?shù)匚幕瘜W(xué)者的溝通交流，聽(tīng)取他們的相關(guān)建議，從幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，將更多的民間游戲應(yīng)用于教育教學(xué)當(dāng)中。

（2）篩選民間游戲

不是所有的民間游戲都適合應(yīng)用于幼兒體育活動(dòng)當(dāng)中，教師應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行合理篩選，以增強(qiáng)其應(yīng)用實(shí)效性。尤其是隨著時(shí)代的快速發(fā)展，人們的生活方式和思維觀念發(fā)生著巨大的改變，過(guò)去有趣的民間游戲可能難以吸引幼兒的興趣。此外，民間游戲具有較強(qiáng)的時(shí)代性與地域性特征，應(yīng)該確保其符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)與規(guī)律，為其健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。綜合考量民間游戲的教育性、思想性、科學(xué)性和趣味性，能夠真正在民間游戲中實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，同時(shí)適合幼兒的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知水平?？梢詫⒉煌挠螒蛟趯?shí)踐中進(jìn)行試驗(yàn)應(yīng)用，觀察幼兒在其中的參與度并對(duì)實(shí)施效果進(jìn)行跟蹤反饋，以保障篩選的實(shí)效性。

（3）創(chuàng)新民間游戲

幼兒教育應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，以滿(mǎn)足現(xiàn)代化教育的發(fā)展需求，真正提升幼兒教育水平。許多民間游戲由于年代久遠(yuǎn)已經(jīng)不適合在現(xiàn)代教育中進(jìn)行應(yīng)用，必須對(duì)其進(jìn)行改編與創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)對(duì)不同類(lèi)型游戲的有機(jī)整合。對(duì)不同游戲之間的共同點(diǎn)進(jìn)行分析，以原有規(guī)則為基礎(chǔ)制定新的規(guī)則，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒不同能力素養(yǎng)的開(kāi)發(fā)。以原有的游戲結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行拓展與延伸。通過(guò)改變游戲的邏輯順序、場(chǎng)所和道具等等，激發(fā)幼兒在體育活動(dòng)中的參與度，增強(qiáng)游戲的科學(xué)性。

3.結(jié)語(yǔ)

在體育活動(dòng)當(dāng)中融入民間游戲，能夠有效促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，提升幼兒教育工作質(zhì)量與水平。在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，教師應(yīng)該重視民間游戲的合理設(shè)置與融合，通過(guò)游戲增強(qiáng)幼兒體魄、培養(yǎng)合作能力、養(yǎng)成良好性格、形成意志品質(zhì)和培養(yǎng)發(fā)散思維，滿(mǎn)足幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需求。這既是教育改革的必然要求，也是促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)的有效途徑。

參考文獻(xiàn)

[1]楊艷艷，劉彩林.淺析兒童民間游戲在幼兒教育中的價(jià)值和意義[J].中國(guó)校外教育，2019（28）：154+156

[2]李積芬，馬少奇.淺談民間游戲在體育活動(dòng)中對(duì)幼兒身心發(fā)展的探究[J].課程教育研究，2019（29）：227-228

[3]任思羽. 民間游戲在幼兒園健康教育活動(dòng)中應(yīng)用的研究[D].天水師范學(xué)院，2019

[4]吳佩霞.利用民間體育游戲促進(jìn)幼兒健康發(fā)展[J].學(xué)周刊，2016（22）：249-250