田瓊

摘 要：在我國教育教學(xué)環(huán)境中，音樂學(xué)科一直以來都沒有得到足夠的重視，因而大多小學(xué)音樂教師所開展的教學(xué)工作都漏洞頻現(xiàn)，不利于學(xué)生音樂素養(yǎng)發(fā)展。但是隨著新課程改革迅速深入推進(jìn)，音樂教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分漸漸引起了人們的廣泛重視，而小學(xué)音樂教師需要做的就是加強(qiáng)相關(guān)教學(xué)研究力度，革新實(shí)際教學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)迅速增強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;新課程改革;優(yōu)質(zhì)策略

【中圖分類號】G613.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）14-0130-01

一般情況下，大多小學(xué)音樂教師在課堂上所運(yùn)用的教學(xué)模式有兩種，一是先通過語言講解向?qū)W生們傳輸樂理知識，接著一句一句地教學(xué)生唱課本中推薦的歌曲，而基本不關(guān)注審美、鑒賞等其他音樂素質(zhì)的培養(yǎng)。二是以各種動態(tài)教學(xué)形式填充整個(gè)課堂，如游戲活動、歌舞表演等，而忽略了音樂課堂嚴(yán)肅性的一面，無法幫助學(xué)生豐富音樂知識。綜上所述，小學(xué)音樂教師就需要在新課程改革指示下充分反思，以認(rèn)識到自己教學(xué)行為中的弊端，并從這些方面入手研究更加順應(yīng)音樂學(xué)科教學(xué)規(guī)律的有效措施，以提高音樂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

1.注重名曲欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，多數(shù)學(xué)生都難以在音樂課堂學(xué)習(xí)中獲得輕松愉悅的感受，反而時(shí)常感受到枯燥與無味，不利于有效教學(xué)。因此，在新課程改革背景下，小學(xué)音樂教師就可以時(shí)常提供名曲欣賞機(jī)會，益于學(xué)生感受到音樂美的同時(shí)增強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)積極性。例如，平時(shí)教學(xué)過程中，無論是在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《十只小豬過河》還是為學(xué)生講解《認(rèn)識音樂節(jié)奏（3）》等課時(shí)音樂知識和曲目的時(shí)候，我一般都會尋找合適時(shí)機(jī)讓學(xué)生欣賞一段音樂名曲。具體而言，有時(shí)候我會在課堂一開始利用計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)設(shè)備為學(xué)生們播放貝多芬的《命運(yùn)》《歡樂頌》等曲目選段，并以此導(dǎo)入課堂教學(xué)活動，益于學(xué)生在欣賞音樂美的同時(shí)對即將要學(xué)習(xí)的音樂知識產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣;有時(shí)候在具體課堂教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)入精神倦怠階段的時(shí)候，我就會引導(dǎo)學(xué)生欣賞諸如琵琶名曲《十面埋伏》、《塞上曲》等，為音樂課堂注入活力，振奮學(xué)生精神思維等。通過上述各個(gè)環(huán)節(jié)的名曲欣賞活動，學(xué)生們的音樂學(xué)習(xí)積極性自然就被有效調(diào)動了起來，為其順利完成音樂學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而增強(qiáng)音樂綜合素質(zhì)奠定了良好基礎(chǔ)。

2.提供展示舞臺，給予學(xué)生充足音樂實(shí)踐機(jī)會

分析新課標(biāo)要求可知，在音樂學(xué)科學(xué)習(xí)過程中，積累豐富的基礎(chǔ)理論知識是必需的，但是學(xué)生們卻不能停留于此階段，而要以相關(guān)理論知識為支撐增強(qiáng)自己的演唱、演奏等綜合實(shí)踐能力。鑒于課堂時(shí)間的有限性，小學(xué)音樂教師就需要有意為學(xué)生提供更多的展示舞臺，給予學(xué)生充足的音樂實(shí)踐機(jī)會，益于學(xué)生在持續(xù)有效鍛煉中達(dá)成音樂學(xué)習(xí)目的。例如，平時(shí)基于《感知音的高低（2）》、《吟唱古詩詞》等課時(shí)內(nèi)容進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，我充分體會到了課堂教學(xué)的局限性，因此時(shí)常利用課余時(shí)間組織學(xué)生們進(jìn)行音樂表演活動。首先，我通常會預(yù)先確定活動時(shí)間，并鼓勵(lì)班級每一個(gè)學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)音樂表演節(jié)目，具體可以是獨(dú)唱、合唱以及樂器演奏等任意一種形式，接著，等到時(shí)間的時(shí)候，班里的學(xué)生一一上臺進(jìn)行表演，最后全班同學(xué)還要共同評選出最優(yōu)的三個(gè)節(jié)目，并給予相關(guān)學(xué)生一定的獎勵(lì)。另外，平時(shí)教學(xué)過程中，我還時(shí)時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)等各種渠道關(guān)注音樂比賽信息，一旦有合適的機(jī)會，我就會鼓勵(lì)學(xué)生們踴躍報(bào)名參加，使他們在更加真實(shí)的表演環(huán)境中鍛煉音樂素養(yǎng)。由此，班里學(xué)生們就借助相對較為豐富的展示舞臺獲得了充足的音樂實(shí)踐機(jī)會，不僅夯實(shí)了音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，更在不斷出錯(cuò)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)等活動中迅速增強(qiáng)了音樂綜合能力，音樂水平逐漸趨于理想高度。

3.重視生活主題，引發(fā)學(xué)生潛在音樂創(chuàng)作欲望

音樂與生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，幾乎所有的音樂名曲創(chuàng)作靈感都來源于現(xiàn)實(shí)生活，對此，教師不僅自己需要有清楚的認(rèn)知，更要讓學(xué)生有所意識，而隨著新課程改革發(fā)展，融合生活元素進(jìn)行音樂教學(xué)則成為了一種趨勢。小學(xué)音樂教師需在教學(xué)中加強(qiáng)對生活主題的重視，激活學(xué)生音樂思維，引發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)作欲望，優(yōu)化音樂教學(xué)成效。例如，平時(shí)開展課堂教學(xué)活動的時(shí)候，我并不會一味按照音樂課本編排來進(jìn)行教學(xué)，而時(shí)常結(jié)合生活主題設(shè)計(jì)具體課堂教學(xué)內(nèi)容。如，在國慶節(jié)前夕，我會讓班里每個(gè)學(xué)生都搜集一些愛國歌曲，其中包括《十送紅軍》、《保衛(wèi)黃河》等，之后大家共同商議選定其中三首以進(jìn)行教唱;在教師節(jié)到來的時(shí)候，我會在完成基本課時(shí)教學(xué)任務(wù)之余，額外選定一些與節(jié)日主題相關(guān)的歌曲，并根據(jù)這些歌曲向?qū)W生們傳授樂理知識以及演唱技巧等。在上述教學(xué)過程中，每一個(gè)學(xué)生都可以深刻感受到音樂與自己所處生活現(xiàn)實(shí)的緊密聯(lián)系，從而逐漸產(chǎn)生將自己平時(shí)所見所悟轉(zhuǎn)化為優(yōu)美歌曲的沖動和欲望，因而自然會積極投入到音樂創(chuàng)作活動當(dāng)中，益于自身音樂綜合能力穩(wěn)步增強(qiáng)。

總之，在當(dāng)前新課程改革背景下，各小學(xué)音樂教師不僅需要轉(zhuǎn)變對本學(xué)科的傳統(tǒng)認(rèn)知，更要在改進(jìn)相關(guān)教學(xué)手段方面投入較多精力，益于充分誘發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)師生協(xié)作優(yōu)質(zhì)完成音樂教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生音樂情操。

參考文獻(xiàn)

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