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        探究在小學(xué)數(shù)學(xué)中構(gòu)建趣味課堂的方法

        2020-05-25 16:22:27楊娜娟
        大眾科學(xué)·下旬 2020年3期
        關(guān)鍵詞:趣味課堂教學(xué)策略小學(xué)數(shù)學(xué)

        楊娜娟

        摘 要:小學(xué)生處在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)階段,此時(shí)的學(xué)生需要好好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),以鞏固好基礎(chǔ),更好地面對(duì)之后的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此,小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中,不僅應(yīng)該注重知識(shí)的教授,還應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,注重趣味課堂的構(gòu)建,使得學(xué)生能夠在趣味性的引領(lǐng)下,以積極地態(tài)度面對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí),提升數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果?;诖?,本文將談一談在小學(xué)數(shù)學(xué)中構(gòu)建趣味課堂的方法。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);趣味課堂;教學(xué)策略

        數(shù)學(xué)這門學(xué)科所涉及的知識(shí)具有系統(tǒng)性和邏輯性的特點(diǎn),對(duì)處在小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們的思維發(fā)展尚不完善,因此認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)難度比較大,從而在一定程度上影響了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,降低了他們的學(xué)習(xí)效率。面對(duì)這種現(xiàn)象,小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式,采用多樣、趣味的方法,構(gòu)建趣味課堂,使得學(xué)生能夠在興趣的帶動(dòng)下,激發(fā)自身的潛力,提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。基于此,本文將從以下幾個(gè)方面談一談在小學(xué)數(shù)學(xué)中構(gòu)建趣味課堂的方法。

        一、引入游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        對(duì)處在愛玩階段的小學(xué)生來(lái)說(shuō),游戲比較有趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn),結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課本上的知識(shí),將游戲引入到課堂上,使得學(xué)生因此具有十足的學(xué)習(xí)興趣。

        如,在教授“認(rèn)識(shí)人民幣”這部分知識(shí)時(shí),筆者便會(huì)結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容,結(jié)合實(shí)際生活,引入一個(gè)比較有趣的購(gòu)買物品的游戲活動(dòng)。在向?qū)W生講解完基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)后,筆者便會(huì)將班級(jí)上的學(xué)生劃分成幾個(gè)小組,引導(dǎo)每個(gè)小組的學(xué)生進(jìn)行一定的溝通,使得小組內(nèi)的一名成員扮演營(yíng)業(yè)員的角色,而小組內(nèi)其他成員扮演消費(fèi)者的角色,讓每個(gè)小組在購(gòu)物的場(chǎng)景中,完成物品的買賣任務(wù)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),這種游戲類似于他們經(jīng)常接觸的過(guò)家家游戲,所以他們參與游戲的熱情高昂,使得課堂氛圍變得十分的活躍。通過(guò)這種方式,使學(xué)生對(duì)人民幣有了更深的認(rèn)識(shí),并讓學(xué)生更好地記憶了所學(xué)習(xí)的知識(shí)。

        總之,小學(xué)數(shù)學(xué)教師有必要注重游戲的引入,使得學(xué)生能夠在游戲的引領(lǐng)下,具有十足的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生能夠以積極、主動(dòng)地姿態(tài)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

        二、突出學(xué)生地位,構(gòu)建課堂新秩序

        小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想構(gòu)建趣味性的課堂,就應(yīng)該根據(jù)新課改的要求,將學(xué)生作為課堂的主體,圍繞學(xué)生展開教學(xué),從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,使得學(xué)生能夠具有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

        筆者在教學(xué)的過(guò)程中,就會(huì)將學(xué)生作為主體,圍繞學(xué)生展開教學(xué)。如,在教授“長(zhǎng)方體和正方體”這部分知識(shí)時(shí),筆者便會(huì)引入多媒體設(shè)備,給學(xué)生演示長(zhǎng)方體和正方體的特性和知識(shí)點(diǎn),利用多媒體動(dòng)畫,向?qū)W生展示長(zhǎng)方體和正方體由點(diǎn)到線、由線到面、由面到體的形成過(guò)程,使得學(xué)生能夠直觀性地了解長(zhǎng)方體和正方體的具體形態(tài),讓學(xué)生能夠通過(guò)觀察和總結(jié)規(guī)律,掌握長(zhǎng)方體和正方的基本特點(diǎn)和性質(zhì)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),這種多媒體展示的方式,能夠直觀性的向?qū)W生展示數(shù)學(xué)知識(shí),使得學(xué)生更好地體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí),由此提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力,讓學(xué)生因此能夠具備一個(gè)良好的學(xué)習(xí)效果。

        總之,小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中,有必要突出學(xué)生的主體地位,圍繞學(xué)生展開教學(xué),以此構(gòu)建課堂新秩序,讓學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

        三、設(shè)計(jì)趣味問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生求知欲望

        對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),未知的事物往往更比較具有吸引力。因此,小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中,有必要注重趣味性問(wèn)題的設(shè)計(jì),使得學(xué)生能夠在教師問(wèn)題的引領(lǐng)下,具有十足的求知欲望,讓學(xué)生能夠以主動(dòng)性的姿態(tài)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

        筆者在教學(xué)的過(guò)程中,就十分注重趣味性問(wèn)題的設(shè)計(jì)。如,在教授與圓相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí),筆者便在課堂上向?qū)W生提問(wèn)了一個(gè)比較趣味性的問(wèn)題,即三名學(xué)生參與了某次的推物比賽,他們需要在相同的時(shí)間、距離、環(huán)境內(nèi),推重量相同的物體。但是,不同的是,每個(gè)學(xué)生推動(dòng)的物體的形狀是有所不同的,一名同學(xué)推的物體是正方形,一名同學(xué)推的物體是三角形,而一名學(xué)生推的物體是圓形的。請(qǐng)問(wèn)一下,這三名學(xué)生比賽,哪一名能夠獲得勝利?為什么?對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),這個(gè)問(wèn)題具有一定的情境,學(xué)生能夠融入到具體的情境中,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,以積極地態(tài)度探究筆者的問(wèn)題。最終,學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)題的回答。因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題比較簡(jiǎn)單,所以大部分學(xué)生都能夠說(shuō)出正確的答案。此時(shí)的學(xué)生已經(jīng)具有了十足的學(xué)習(xí)興趣,于是筆者便會(huì)再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,向?qū)W生提問(wèn)一些問(wèn)題,使得學(xué)生的求知欲望逐漸地被激發(fā)起來(lái),讓學(xué)生因此愿意主動(dòng)性的探究數(shù)學(xué)知識(shí),使得學(xué)生能夠具備良好的學(xué)習(xí)效果。

        綜上,對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)十分的重要。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該意識(shí)到所教學(xué)科的重要,結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課本上的內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),構(gòu)建趣味性的課堂,使得學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下,感受到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的魅力,以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng),并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,讓學(xué)生更好地面對(duì)之后的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)、生活和工作。

        參考文獻(xiàn):

        [1]黃更梅.以趣激學(xué),以動(dòng)促學(xué)——小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)策略[J].新課程(小學(xué)),2017(11).

        [2]鄭得星.小學(xué)中高年級(jí)如何構(gòu)建數(shù)學(xué)趣味課堂[J].華夏教師,2018(20).

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