李光杰

摘 要：隨著教育質量的不斷提高，人們逐漸開始關注如何提高初中學生的數(shù)學成績。本文立足于初中數(shù)學課堂教學質量，分別從“活躍課堂氣氛，激發(fā)學習興趣”“多樣化教學手段，調動學習動力”“增加課堂練習，鞏固數(shù)學知識”這三個方面入手，針對有效提高初中生的數(shù)學成績進行了初步的分析和探索。

關鍵詞：初中學生;數(shù)學成績;探究

數(shù)學這一科目是學生要學習的主要科目之一，對于學生以后的成長和發(fā)展具有十分深遠的意義，并且數(shù)學知識存在于我們生活的各個地方，具有很強的實用性，因此，我們初中數(shù)學教師就要更加注重有效提高學生的數(shù)學成績，以促進學生綜合素質和思維的發(fā)展，使得學生提高數(shù)學成績，從而得到發(fā)展和成長。同時，我們初中數(shù)學教師在實施教學任務的時候還要注重教學的手段和方式，采用可以調動學生的積極性和學習興趣的教學方式來傳授數(shù)學知識，以此為提高學生的數(shù)學成績奠定基礎。

一、活躍課堂氣氛，激發(fā)學習興趣

俗話說：“興趣是最好的教師?！迸d趣更是學生學習的動力和源泉，同時激發(fā)學生的學習興趣適當?shù)幕钴S課堂氣氛也是重要的因素之一，因此，我們初中數(shù)學教師在數(shù)學課堂中要善于和學生互動，從而構建輕松愉悅的學習氛圍，以此來提高學生的學習成績。

以講解《正數(shù)和負數(shù)》為例，首先要求學生自己進行預習，在預習過程中將自己不理解的和學習重點用紅筆勾畫出來，方便學生在自學的時候重點學習。然后進行課題導入：同學們，大家對于哪個區(qū)域比較熟悉呢？大家都在紛紛發(fā)表自己的想法，有的學生說道濟南，濟南的冬天是溫暖的，還有的學生說道北京等地，引導學生利用溫度來區(qū)分正數(shù)和負數(shù)的使用，比如零上就可以用正數(shù)“+”那么零下可以表示為負數(shù)“—”。在此基礎上可以帶領學生在班級中開展判斷正數(shù)和負數(shù)的游戲，比如我向前走一步為+1，我向后走一步為—1，支出為負數(shù)，收入為整數(shù)，讓學生來判斷，這一環(huán)節(jié)的出現(xiàn)不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還會活躍課堂氣氛，使得學生在游戲之中快樂學習，從而有效提高學生的學習效率和學習成績。最后帶領學生總結教學內容，將學生學習到的知識進行系統(tǒng)化的整理，不僅有利于鞏固學生的數(shù)學知識，還能有效的提高學生的數(shù)學成績，為提高學生的數(shù)學成績提供良好的條件支持。

二、多樣化教學手段，調動學習動力

在我觀察看來，一些學生因為數(shù)學課堂教學無趣，學生的學習熱情不高漲，還忽視學生的主體地位，導致學生學習效率低下，面對這一狀況，我們初中數(shù)學教師就要對癥下藥，根據(jù)學生的學習特點和實際情況來制定相應的教學方式，以便調動學生的學習動力，為提高學生的學習成績提供良好的條件支持。

以講解《多姿多彩的圖形》為例，首先利用多媒體展示各種不同的圖形，使得學生在心中初步樹立圖形的認識，并且還能吸引學生的注意力。然后進行課題導入：大家在平時都見過哪些圖形呢？有的學生說道見過桌子，桌子是長方形的，還有的學生說道在生活之中杯子是圓柱形狀的，還有的學生說道在生活之中西瓜是圓的，一時間學生都在積極回答問題，不僅可以在一定程度上在班級中營造積極學習的氛圍，還能調動學生學習的動力，從而提高學生的學習效率和質量。在此基礎上，可以帶領學生在班級中開展識別圖形的活動，這樣學生可以在活動之中熟練掌握數(shù)學知識，也能讓學生體會到數(shù)學的實用性，從而知道到學習數(shù)學知識的重要性。其中，為了使得學生在活動會中充分發(fā)揮學生的學習自主性，可以在活動之中根據(jù)學生的學習表現(xiàn)來評選優(yōu)秀稱號，如此一來，學生在活動之中也會更加有動力。除此之外，讓學生星湖討論和交流數(shù)學知識，并且相互幫助，以此來提高學生的學習效率，為提高學生的數(shù)學成績提供良好的條件支持。

三、增加課堂練習，鞏固數(shù)學知識

學生的數(shù)學基礎是至關重要的，只有學生熟練掌握數(shù)學基礎，才會得到更高程度的發(fā)展，為了避免學生在學習的過程中出現(xiàn)遺漏知識點的現(xiàn)象，就要在課堂中多多增加課堂練習，以此來鞏固學生的數(shù)學知識，提高學生的學習成績。

以提高學生的解題成績?yōu)槔紫任視W生分成不同成員的小組，讓學生小組為單位，相互討論和交流，來解決問題，假如學生遇到問題，可以統(tǒng)一反映，來進行針對性的講解，來提高學生的基礎成績。在此基礎上，筆者多增加課堂練習，根據(jù)學生掌握知識的情況和學生的基礎知識來制定訓練，采用針對性訓練，因材施教，在學生原有的基礎上得到提升，大大提高學生的學習成績。鑒于學生的個體差異不同，筆者應該適當進行鼓勵和表揚，來讓學生樹立學習自信心，為提高學生的學習成績提供基礎條件。

總而言之，提高初中學生的數(shù)學成績不是一天兩天的事情，而是需要學生和教師的長期堅持和努力。同時我們初中數(shù)學教師還要順應時代的潮流，對于教學手段和方式進行適當?shù)膬?yōu)化，從而提高學生的學習動力。

參考文獻：

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