周長英 朱恩廣

摘?要：課程教學(xué)本身就是一門藝術(shù)，優(yōu)化教學(xué)藝術(shù)的應(yīng)用是提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。不管是任何課程的教學(xué)，都需要運(yùn)用一定的教學(xué)藝術(shù)，而微課教學(xué)手段同樣也是一門教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)技巧，實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)和技術(shù)的深度融合，不僅可以為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，還能夠滿足學(xué)生個(gè)性化和多元化的學(xué)習(xí)需要。新課程改革為教學(xué)藝術(shù)的應(yīng)用提出了更高要求，在這樣的背景之下，引入微課教學(xué)這一手段有著巨大價(jià)值。

關(guān)鍵詞：教學(xué)藝術(shù);微課;教學(xué)手段;價(jià)值

【中圖分類號】G642?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）09-0029-01

目前現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域當(dāng)中的應(yīng)用已經(jīng)成為了一種普遍現(xiàn)象，而且與教育教學(xué)的融合已經(jīng)獲得了長足進(jìn)步，為教學(xué)改革事業(yè)的全面推進(jìn)提供了動(dòng)力。微課教學(xué)手段正是在此基礎(chǔ)之上快速發(fā)展起來的教學(xué)藝術(shù)和技巧，有助于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，增加學(xué)生課程學(xué)習(xí)中的趣味和知識容量，讓師生有更多的時(shí)間和空間進(jìn)行自主溝通與互動(dòng)。微課教學(xué)是教學(xué)藝術(shù)和技術(shù)融合的產(chǎn)物，與目前的教學(xué)藝術(shù)發(fā)展和應(yīng)用高度契合，因而可以獲得理想的教學(xué)效果。

1.教學(xué)藝術(shù)視閾下微課教學(xué)手段的特點(diǎn)及價(jià)值

微課教學(xué)是不同于傳統(tǒng)教育模式的全新策略，強(qiáng)調(diào)用現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)字化手段進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和推進(jìn)，讓學(xué)生可以突破時(shí)間與空間上的限制，實(shí)現(xiàn)自由自主和靈活便利的課程學(xué)習(xí)。微課既是一種教學(xué)技術(shù)，也是一門教學(xué)藝術(shù)，因此能夠在全新時(shí)代背景之下，實(shí)現(xiàn)技術(shù)和藝術(shù)的完美整合，并不斷擴(kuò)大應(yīng)用范圍。微課的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：第一，針對性強(qiáng)。微課可以為教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的攻克提供必要支持運(yùn)用生動(dòng)形象的教學(xué)視頻展示。重難點(diǎn)并提供恰當(dāng)?shù)墓?jiān)方法，使得學(xué)生能夠逐步掌握舉一反三的技巧，提高學(xué)習(xí)素質(zhì)。第二，短小精悍。微課教學(xué)視頻時(shí)間短，通常在5～8分鐘之間，不會(huì)耗費(fèi)學(xué)生過多的時(shí)間和精力，就能夠讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境之下完成課程學(xué)習(xí)任務(wù)。雖然視頻短小，但是所承載的知識內(nèi)容是具備拓展性的，擁有豐富的教學(xué)內(nèi)涵。第三，教學(xué)方式靈活。不管是教師還是學(xué)生都可以在不同終端的支持之下，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)以及教學(xué)，提高對碎片化時(shí)間的利用率，提高學(xué)習(xí)和教學(xué)的靈活性。教學(xué)藝術(shù)視閾下微課教學(xué)手段的價(jià)值主要表現(xiàn)為：其一，有助于革新課堂教學(xué)，滿足不同教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)需要。微課可以應(yīng)用于課前用來導(dǎo)入新課，可以運(yùn)用到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，引發(fā)學(xué)生對問題的深刻思考與積極探究，也可以應(yīng)用在課后鞏固復(fù)習(xí)階段，扎實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。其二，有助于鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生可以在微課支持之下進(jìn)行自由自主的微課程學(xué)習(xí)，并根據(jù)自身學(xué)習(xí)需要調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)度，做到按需學(xué)習(xí)，在查漏補(bǔ)缺的同時(shí)，可以不斷的強(qiáng)化和鞏固所學(xué)知識，拓展學(xué)習(xí)資源。其三，有助于促進(jìn)教師專業(yè)化素質(zhì)的發(fā)展。教師可以通過對錄制的微課進(jìn)行剖析，而掌握教育教學(xué)中存在的缺陷與不足，也可以在師生的共同溝通探討當(dāng)中明確教學(xué)缺陷，實(shí)現(xiàn)自我督促，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)化成長。

2.教學(xué)藝術(shù)視閾下微課教學(xué)手段的應(yīng)用策略

（1）科學(xué)設(shè)計(jì)微課視頻，奠定微課教學(xué)基礎(chǔ)

教學(xué)藝術(shù)視域下，為了發(fā)揮微課教學(xué)手段的應(yīng)用價(jià)值，讓學(xué)生在微課程學(xué)習(xí)當(dāng)中積累知識和豐富技能，首先，需要從科學(xué)設(shè)計(jì)微課視頻著手。微課教學(xué)本身就是以視頻為載體的新型課程模式，所以微課視頻的質(zhì)量以及信息承載量將會(huì)直接影響到微課教學(xué)效果。這就需要教師做好微課視頻的設(shè)計(jì)以及制作，從源頭上把控微課視頻質(zhì)量。其次，需要明確教學(xué)目標(biāo)，保證教學(xué)內(nèi)容明確，同時(shí)還需要樹立正確的教學(xué)理念，以便在微課視頻設(shè)計(jì)當(dāng)中有的放矢和提高針對性。教師也要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行客觀深入的分析，加大對教材的剖析和研究深度，以便根據(jù)學(xué)生的興趣愛好以及學(xué)習(xí)需要制作教學(xué)視頻，將課程學(xué)習(xí)當(dāng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)清晰展現(xiàn)在學(xué)生面前。整個(gè)教學(xué)視頻需要包含教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、多媒體素材、教師語言講解等內(nèi)容，每個(gè)環(huán)節(jié)都需要優(yōu)化把握，提高對學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的吸引力，為學(xué)生掌握知識點(diǎn)和獲得相應(yīng)學(xué)習(xí)技能創(chuàng)造必要條件。

（2）優(yōu)化微課手段應(yīng)用，突出教學(xué)藝術(shù)價(jià)值

在做好微課視頻的設(shè)計(jì)制作之后，接下來就需要穩(wěn)步推進(jìn)微課教學(xué)的實(shí)施，而教師需要對微課教學(xué)方法的應(yīng)用過程進(jìn)行全方位的把控，有效突出教學(xué)藝術(shù)價(jià)值。教師在制作好教學(xué)視頻之后，將截圖放到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺供學(xué)生在課前自主觀看和學(xué)習(xí)，并要求學(xué)生在觀看完成之后記錄自己的疑惑和學(xué)習(xí)當(dāng)中的難點(diǎn)，以便在課堂上就這些問題進(jìn)行著重探討。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)當(dāng)中可以任意安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，自主調(diào)控學(xué)習(xí)進(jìn)度，擁有最大的學(xué)習(xí)自主權(quán)。到了正式的課堂教學(xué)階段，教師可以收集學(xué)生自學(xué)當(dāng)中遇到的問題，并做好問題，分類對學(xué)生的共性問題進(jìn)行著重探討，對個(gè)性問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并留出大量時(shí)間供學(xué)生在組內(nèi)溝通交流，在課上進(jìn)行知識內(nèi)化和吸收。在課下，如果學(xué)生仍舊有所疑惑或者是需要進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，同樣也可以將微課視頻作為重要學(xué)習(xí)素材，提高綜合學(xué)習(xí)能力。

微課是以教學(xué)視頻為根本載體，針對學(xué)科重要知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)針對性在線視頻的一種新課程模式。微課教學(xué)手段打破了傳統(tǒng)教育教學(xué)的局限性，也能夠拓展師生互動(dòng)和交流空間，讓學(xué)生擁有更好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)藝術(shù)視域下，教師要切實(shí)認(rèn)識到微課教學(xué)手段的價(jià)值，并不斷優(yōu)化這門教學(xué)藝術(shù)的應(yīng)用方案，提高教學(xué)質(zhì)量。