王麗英

摘? ? 要： 隨著時代背景、社會環(huán)境、價值觀念的不斷變化，大學(xué)生對美好生活的需求不斷更新，給高校思想政治教育帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文基于社會主要矛盾視角，探討高校思想政治教育與大學(xué)生美好精神生活需求之間的關(guān)系和主要矛盾，提出大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新對策。

關(guān)鍵詞： 思想政治教育? ? 精神生活需求? ? 主要矛盾

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出：當(dāng)今社會的主要矛盾是人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分之間的矛盾。隨著社會時代背景的變化，除了物質(zhì)需求以外，人民更加追求美好的精神生活需要。基于此，大學(xué)生的美好精神需求應(yīng)引起高校重視。將大學(xué)生思想政治教育作為豐富其美好精神生活需求的一個重要途徑，解決大學(xué)生精神生活中面臨的問題，充分考慮和滿足美好精神生活需要，才能切實提高思想政治教育工作的吸引力、感召力，從而增強(qiáng)教育效果。

一、大學(xué)生美好精神生活需求與思想政治教育的關(guān)系

大學(xué)生思想政治教育和精神生活需求有著極強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。首先，雙方的目的和功能一致，都注重對大學(xué)生的價值引導(dǎo)和精神上的健康成長，促進(jìn)人的全面發(fā)展?！端枷胝谓逃龑W(xué)原理》一書中指出：“思想政治教育是指社會和社會群體用一定的思想觀念、政治觀點和道德規(guī)范，對社會成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會或一定階級所需要的思想品德的社會實踐活動?！彼枷胝谓逃木唧w要素主要分為世界觀教育、政治觀教育、人生觀教育、法治觀教育、道德觀教育。表明思想政治教育一直在關(guān)注人的精神世界、情感、核心價值觀等領(lǐng)域，和大學(xué)生的美好精神生活需求是統(tǒng)一的。

其次，思想政治教育是豐富和滿足美好精神生活需求的途徑之一，大學(xué)生思想政治教育能夠解決大學(xué)生思想問題、豐富大學(xué)生精神生活、引導(dǎo)大學(xué)生價值取向、構(gòu)筑大學(xué)生理想信念。任務(wù)是解答大學(xué)生思想認(rèn)識上的困惑，幫助其樹立堅定正確的政治立場，樹立科學(xué)的價值觀念，為其成長成才提供正確指導(dǎo)。高校的一切教育教學(xué)活動都可以成為思想政治教育的抓手對學(xué)生精神生活產(chǎn)生作用，大學(xué)生個體越是接納和贊同思想政治教育的內(nèi)容和要求，思想政治教育則越能對大學(xué)生個體產(chǎn)生影響?？梢哉f，良好而有效的思想政治教育，為滿足大學(xué)生美好精神生活需求提供了助力。

最后，大學(xué)生美好精神生活需求的滿足程度，是衡量大學(xué)生思想政治教育效果的重要指標(biāo)。作為承載民族未來、國家希望和家庭期待的當(dāng)代大學(xué)生，他們的價值取向和精神生活狀況將影響整個社會的意識形態(tài)狀況，甚至關(guān)系著“立德樹人”根本任務(wù)的完成，關(guān)系著培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人這個總目標(biāo)能否實現(xiàn)，關(guān)系著中國特色社會主義事業(yè)各個領(lǐng)域能否順利進(jìn)行。大學(xué)生的美好精神生活需求能夠滿足，有正確的價值判斷、思想道德素質(zhì)能夠提高、理想信念能得到正向發(fā)展，正是思想政治教育的目的所在。

了解大學(xué)生精神生活面臨的問題，可以找準(zhǔn)思想政治教育切入點，實現(xiàn)思想政治教育與大學(xué)生精神生活需求的契合，不斷增強(qiáng)思想政治教育效果。

二、大學(xué)生精神生活面臨的問題

新時代社會主要矛盾變化，深刻反映了我國社會發(fā)展的階段性特征和主要癥結(jié)，必然會對敏感的青年大學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、時代背景變化、價值觀念多元化發(fā)展，給大學(xué)生的精神世界帶來了一定的沖擊。當(dāng)前，我國大學(xué)生精神生活面臨的問題主要有以下幾點：

部分大學(xué)生的價值取向存在功利化傾向。在大學(xué)生入黨、兼職、就業(yè)等方面表現(xiàn)得比較明顯。比如在兼職中，部分大學(xué)生忙著在各類服務(wù)行業(yè)打工、兼職，而忽視了本專業(yè)學(xué)習(xí)。同樣，畢業(yè)生擇業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)是工資高低和勞動強(qiáng)度，較少考慮工作本身所具有的社會價值，以及自我價值的實現(xiàn)。

理想信念不夠明確。理想信念不夠明確表現(xiàn)為部分大學(xué)生對自我關(guān)注更多，對國家、社會關(guān)注較少;對娛樂關(guān)注更多，對政治關(guān)注較少。談起理想信念，一些學(xué)生認(rèn)為自我的選擇要符合國家發(fā)展、民族利益，但對于自己能夠為社會主義事業(yè)做多大貢獻(xiàn)，部分大學(xué)生認(rèn)為不清楚。

道德修養(yǎng)有待提高。部分大學(xué)生表現(xiàn)出道德失范現(xiàn)象，在學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)中缺乏誠信意識。

精神生活偏向單一。部分學(xué)生的閑暇時間在宿舍中消磨度過，一邊抱怨大學(xué)生活無聊，一邊不肯參加集體活動，久而久之，自然造成精神空虛。

以問題為導(dǎo)向，要解決大學(xué)生精神生活問題，彌補(bǔ)大學(xué)生精神生活匱乏的不足，高校思想政治教育需要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新，有效提供滿足美好精神生活的正確途徑，從精神層面增強(qiáng)大學(xué)生的幸福感和獲得感。

三、大學(xué)生美好精神生活需求與大學(xué)生思想政治教育的矛盾表現(xiàn)

目前，大學(xué)生思想政治教育過程中面臨的主要矛盾，是大學(xué)生的美好精神生活需求與大學(xué)生思想政治教育供給不平衡不充分之間的矛盾，主要表現(xiàn)為以下幾點：

1.教育內(nèi)容不平衡不充分。對學(xué)生來講，思想政治教育“接地氣”的內(nèi)容少，“獨到性”的內(nèi)容少，“鮮活感”的內(nèi)容少。不可否認(rèn)的是，近兩年來高校思想政治理論課和思想政治教育類活動在不斷積極創(chuàng)新與改進(jìn)，但內(nèi)容以理性化的知識點傳授為主，較少關(guān)注學(xué)生的精神生活世界，忽略教育過程中的情感融入和人文關(guān)懷，未能完全貼合學(xué)生內(nèi)心深處潛在的需要，以滿足他們內(nèi)隱的成長期待，解決他們的真實生活需求，因此常常出現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育量多質(zhì)少帶來的接受疲勞。

2.教育方法不平衡不充分。思想政治教育主課堂和思想政治教育類活動，是高校開展思想政治教育的主要方法。目前不平衡不充分最主要的現(xiàn)實表現(xiàn)是，理論課出勤率高，學(xué)生抬頭率低;教育活動豐富，學(xué)生出席率低。課堂教學(xué)中，重理論輕實踐，盡管社會實踐、志愿服務(wù)、校園文化活動、講座講壇等形式不斷豐富，但缺乏體驗式教育。在方式方法上，忽視對大學(xué)生關(guān)于真、善、美的積極情緒情感的真實體驗和行為參與，因此一些學(xué)生在受教育過程中有“得”，但無“獲”。

3.教育供給雙方不平衡不充分。一方面，供給主體不平衡不充分，高校廣大行政干部、思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員、專業(yè)課教師及學(xué)生組織在內(nèi)的全員育人體系和一體化格局，仍有待完善。供給主體的教育能力不平衡不充分，并不是所有思想政治教育工作者都能夠通過較高的專業(yè)素質(zhì)保證教育效果。另一方面，接受主體大學(xué)生，常常以“是否對我有用”衡量教育的價值，覺得有些內(nèi)容過于抽象，離現(xiàn)實生活較為遙遠(yuǎn)，對思想政治教育的內(nèi)心認(rèn)同和接受度不大，雙方之間的引力不足。

四、大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新路徑探索

思想政治教育的過程是深入融入大學(xué)生精神生活再生產(chǎn)的過程，解決大學(xué)生精神生活問題，滿足大學(xué)生精神生活需求，引導(dǎo)大學(xué)生思想觀念的發(fā)展變化。新時代，大學(xué)生思想政治教育要遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律，要更加關(guān)注教育對象的內(nèi)在需要，尤其是美好精神生活需要，通過正確的教育理念、內(nèi)容、方法和話語，增強(qiáng)思想政治教育的科學(xué)性和實效性。

1.轉(zhuǎn)變教育理念，讓思想政治教育真正觸及教育對象靈魂。轉(zhuǎn)變?yōu)榱诉M(jìn)行“思想政治教育”而開展思想政治教育活動的理念，思想政治教育供給方應(yīng)更多地從實際出發(fā)，做到解決實際問題與解決思想問題相結(jié)合，切實幫助學(xué)生解決經(jīng)濟(jì)、學(xué)業(yè)、交友、職業(yè)生涯規(guī)劃等實際問題，讓學(xué)生從內(nèi)心感受到大學(xué)和教育者所帶來的溫暖，從而激發(fā)他們的認(rèn)同感和歸屬感，主動加強(qiáng)與教育者的溝通和交流。優(yōu)化服務(wù)育人理念，解決實際問題并不是大包大攬、迎合式教育管理，更不是統(tǒng)一加工，要把握供需雙方的契合點，了解大學(xué)生的美好精神生活需求，精準(zhǔn)滴灌。在此基礎(chǔ)上思想政治教育活動才能潤物無聲，避開空談理論、灌輸教化的誤區(qū)。

思想政治教育并不是一家之主業(yè)，高校教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生本身，甚至社會組織、優(yōu)秀校友、廣大媒體等都可以發(fā)揮育人合力，充分運用十大育人體系，整合、盤活思想政治教育資源。因此，要想從供給主體激發(fā)內(nèi)生動力，應(yīng)樹立思想政治教育人人有責(zé)的理念。

2.加強(qiáng)理想信念教育，提升大學(xué)生精神境界。在供給內(nèi)容方面，要占領(lǐng)學(xué)生精神生活主陣地，加強(qiáng)理想信念教育，充分把握各種契機(jī)，引導(dǎo)大學(xué)生處理好個人理想與社會理想的關(guān)系，處理好個人命運與國家命運的關(guān)系，處理好關(guān)注個體自我與承擔(dān)公共責(zé)任的關(guān)系。通過思想政治教育幫助大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和堅定的信念，在自我實現(xiàn)中不斷培育社會主義核心價值觀念，在堅持奮斗中練就強(qiáng)大的精神動力，走出價值迷失，自覺辨別不良信息，逐漸改變大學(xué)生精神物化和功利化的現(xiàn)狀。

3.注重文化育人，讓思想政治教育充盈大學(xué)生精神生活。用中國特色社會主義文化引領(lǐng)、豐富、涵養(yǎng)大學(xué)生精神生活。以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校特色文化，打造“文化思政”，多方位、全角度占領(lǐng)大學(xué)生精神文化生活主戰(zhàn)場。在宏觀內(nèi)容方面，不斷挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，講好中國故事，傳播中國精神，增強(qiáng)文化自信。在微觀內(nèi)容方面，不斷豐富模范人物、典型榜樣等先進(jìn)事跡，激勵大學(xué)生向上向善。在方式方法上，通過沉浸式、參與式、全景式、體驗式的方式做到以文化人、以文育人。無論是課堂講授還是榜樣宣講，無論是實踐體驗還是網(wǎng)絡(luò)文化，用學(xué)生喜愛的方式豐富知識見識，提高修養(yǎng)，充盈精神文化生活，引起學(xué)生共鳴。

大學(xué)階段是重構(gòu)或建構(gòu)精神世界的最佳時期，大學(xué)生思想政治教育只有高度重視大學(xué)生精神生活需求，并提供充足的精神供養(yǎng)，雙方達(dá)到平衡充分狀態(tài)，才能更好地強(qiáng)化教育效果，幫助大學(xué)生扣好人生的第一?？圩樱瑢崿F(xiàn)“培養(yǎng)合格社會主義事業(yè)建設(shè)者和可靠接班人”這個總目標(biāo)。

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