劉亮為

摘 要：在如今新課標改革的背景下，美育成為小學教育中不可或缺的一部分，其中小學音樂教學的目的旨在讓小學生初步感受音樂，欣賞音樂，學習一定的節(jié)奏感。教師要充分結合小學生的學習能力和年齡特點，讓學生接受最新的教學理念和知識。

關鍵詞：小學音樂;節(jié)奏訓練;課堂游戲

要想學好音樂，節(jié)奏感的掌握是必不可少的，所以節(jié)奏訓練是音樂教學的重要環(huán)節(jié)，也是最難的一個環(huán)節(jié)。節(jié)奏不像有跡可循的題目，可以供教師一一講解，節(jié)奏很多時候需要一遍遍去聽、去領悟，因此小學音樂教師在這方面的教育還任重道遠，在教授的過程中要時時刻刻去感受，多思考多分析，用正確且高效的方法讓學生盡可能地掌握節(jié)奏感。

一、利用樂器和多媒體輔助教學

音樂教學最大的難點就是其抽象性，更遑論節(jié)奏感。因此在進行教學時可以借助一些外物，讓音樂不再捉摸不透。教師可以使用樂器，比如說鋼琴、電子琴或是葫蘆絲、口琴等等，讓學生通過這些比較常見的樂器比較直觀地感受音樂中的節(jié)奏。如果樂器的條件不能滿足，還可以選擇多媒體代替。

比如五年級下冊的第二單元，這一單元主要是學習少數(shù)民族的歌曲。眾所周知，少數(shù)民族的歌曲十分具有民族風情和節(jié)奏感，這些歌曲演奏的樂器復雜且多樣，學生的音樂課堂滿足不了這些要求，教師就可以在網(wǎng)絡上找出這些歌曲的音頻，再在多媒體上為學生呈現(xiàn)這些歌曲的原汁原味?！赌竟母琛愤@首歌就可以拿來作為教學的對象，這首歌的名字中有木鼓，歌曲中鼓點也十分有節(jié)奏，拿來作為節(jié)奏感掌握的練習曲目再合適不過。教師可以在授課的過程中先告訴那些還不知節(jié)奏為何物的學生，節(jié)奏可以簡單理解為“鼓點”，就是這首歌中在歌詞之下暗中“咚咚”的聲音，學生在聽歌的過程中就能漸漸體會到鼓點，再領悟到節(jié)奏。

二、在游戲中實現(xiàn)節(jié)奏感的訓練

學生最不會拒絕的就是課堂中的游戲環(huán)節(jié)，在音樂課中也不例外。將節(jié)奏感的訓練帶入音樂課堂的游戲中，是最容易被學生接受的方式。學生可以通過精心設計的游戲，在玩樂之中不知不覺地學習到掌握節(jié)奏感的方法。

例如，首先可以玩一個名為“擊鼓傳花”的游戲，一人蒙眼用竹板等物品擊打桌面發(fā)出有節(jié)奏的鼓點，其余的學生圍坐成一圈在擊打聲中傳遞絹花，等到擊打聲停止，絹花傳至某人的手中，那么此人就要受到懲罰。在學生習慣了這樣的玩法和節(jié)奏后，就可以把擊打聲換成音樂，比如說五年級課本中那首耳熟能詳?shù)母枨蹲屛覀兪幤痣p槳》，歌聲停止，傳花也相應停止，在歡聲笑語中，節(jié)奏感的掌握也就印在了學生的腦海中。除此之外，還可以有別的形式的游戲。比如說讓學生進行一些判斷節(jié)奏感中的輕重緩急或是情感的游戲。三年級下冊“七彩的生活”這一單元中選取的都是富于生活氣息的歌曲，教師在教授這一單元的時候可以將這些歌曲的名字隱去，先讓學生欣賞，再讓他們猜出這些歌曲是什么。如《采山》中洋溢著青春的活力，充滿著森林的氣息，而《打字機之歌》相對更急促。

三、在實踐中掌握節(jié)奏感

所謂的實踐就是將音樂與其他課程或是其他因素結合在一起。我們的生活中少不了音樂的陪伴，需要音樂調劑生活的很多方面，只要在實踐中好好利用音樂，那么對于音樂的節(jié)奏把握也就不在話下了。

比如可以在音樂課中舉辦故事大會。三年級下冊第三單元是“音樂中的故事”，教師可以讓學生先了解這些音樂背后的故事，《賣報歌》《歌唱二小放牛郎》等等，再在課堂上復述出來，當然不能只是單純地講述故事，可以在講故事的時候插入相應的音樂，隨著音樂的感情和故事中所蘊含的情緒，演講者的聲音也就有了相應的起伏和輕重緩急。除此之外，還有音樂劇的觀看與表演，這就是將音樂與表演結合起來。表演也是語言的藝術，音樂劇就是語言和音樂的有機結合。除了課本中的音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》之外，教師可以為學生介紹另外一些有名的音樂劇，比如《歌劇魅影》《貓》等，讓學生在視聽盛宴中感受音樂的魅力和音樂中節(jié)奏感的重要，從而建立自己關于節(jié)奏的看法。

綜上所述，本文主要論述了在小學音樂課中訓練節(jié)奏感的三種方法，有課內的練習和游戲，也有課外的實踐環(huán)節(jié)。節(jié)奏感的形成不是一朝一夕的事情，需要教師的正確引導和學生的不斷練習，由此才可以達到音樂教學的效果，全面提高小學生的節(jié)奏感，滿足素質教育需要。

參考文獻：

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[3]李香玉.節(jié)奏訓練在小學音樂教學中的重要性分析[J].中國校外教育，2017（31）：159-160.