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        淺談初中音樂教學(xué)中的流行音樂引入分析

        2020-05-23 22:50:31王素芬
        新課程·上旬 2020年49期
        關(guān)鍵詞:引入初中音樂流行音樂

        王素芬

        摘 要:音樂作為一門藝術(shù)學(xué)科,能夠起到陶冶學(xué)生情操、提高學(xué)生審美能力的作用。在初中音樂教學(xué)中,民族音樂與古典音樂已經(jīng)無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,教師需要根據(jù)教學(xué)的實際需要,將流行音樂引入音樂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生參與音樂課堂的積極性,從而提升初中音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

        關(guān)鍵詞:初中音樂;流行音樂;引入

        當(dāng)下的音樂教育教學(xué)還是以“灌輸式”“填鴨式”的方式為主,教師以“講”為主,學(xué)生停留在“聽”和“唱”的模式上,不能和學(xué)生的興趣愛好做到很好的融合,容易使學(xué)生有距離感,所以學(xué)生對于教材內(nèi)歌曲的情感不容易把握。對于初中學(xué)生來說,課堂過于嚴(yán)肅與死板,久而久之容易喪失對音樂學(xué)習(xí)的興趣。新課標(biāo)對當(dāng)下的初中音樂教學(xué)有一個重要的要求——“立足實踐”。立足實踐就是要求教師在教學(xué)過程中多注意身邊的教學(xué)資源,適當(dāng)播放給學(xué)生欣賞,進而引導(dǎo)學(xué)生從實際出發(fā)去發(fā)現(xiàn)身邊的音樂。為了在實際教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情,所以教師也可以將一些優(yōu)秀的正能量的流行音樂融入課堂中。

        一、在課堂中導(dǎo)入流行音樂,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        初中階段的學(xué)生正處于青春期,而流行音樂輕松活潑,歌詞通俗易懂,較容易引起學(xué)生的共鳴,所以這類型的音樂在初中學(xué)生群體中廣泛流行。很多初中生將聽音樂和唱歌作為閑暇時的休閑方式,也有很多學(xué)生將此當(dāng)成興趣愛好。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師過多地注重教材內(nèi)容,學(xué)生接觸不到自己喜歡的歌曲類型,所以對音樂的學(xué)習(xí)興趣不高。所以在教學(xué)中可以利用流行音樂作為課堂導(dǎo)入素材,在教學(xué)前播放流行音樂,讓學(xué)生進行欣賞并且引導(dǎo)學(xué)生對音樂所表達(dá)的情感進行討論,然后再導(dǎo)入本堂課的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過流行音樂的導(dǎo)入,學(xué)生的積極性被調(diào)動,能夠自發(fā)去探究音樂中所運用的技巧與所包含的情感。同時,流行音樂不僅可以作為課堂導(dǎo)入的方式,還是營造輕松、愉快課堂氛圍的有效工具,能使教師的音樂課堂教學(xué)收到理想效果。在進行民族音樂教學(xué)時,教師可以選取一些包含民族元素的流行歌曲,使課堂變得活躍,幫助學(xué)生走進音樂世界。

        二、拓展教學(xué)資源,將流行音樂與課本教材進行融合

        教材作為初中音樂課堂的主要教學(xué)依據(jù),以古典音樂、民族音樂、戲曲為主,比較單一,關(guān)于流行音樂的選擇也比較局限,均是20世紀(jì)八九十年代的流行音樂,由于時代久遠(yuǎn),學(xué)生很難和音樂中的情感產(chǎn)生共鳴。在音樂課教學(xué)中,教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣特點和當(dāng)下流行選取比較有代表的音樂。例如在人教版七年級下冊第六單元“銀屏之歌”教學(xué)中,教師可以根據(jù)影視主題歌曲這個切入點加入流行音樂,引導(dǎo)學(xué)生進行賞析,如《無羈》(出自電視劇《陳情令》)、《無名之輩》(出自電視劇《親愛的,熱愛的》)、《雪落下的聲音》(出自電視劇《延禧攻略》)等,學(xué)生對這些歌曲都十分熟悉并且有興趣,通過教師的引導(dǎo)能夠更好地理解歌曲的內(nèi)容與詞作者想表達(dá)的情感,也能更好地掌握演唱技巧與歌曲情感,提高教學(xué)的質(zhì)量。在初中階段由于學(xué)生心智尚未成熟,很容易對歌曲所想表達(dá)的內(nèi)容理解產(chǎn)生偏差,所以需要教師進行正面且積極的引導(dǎo)。教師可以選擇一些勵志的歌曲。例如,在八年級第一單元“青春的旋律”教學(xué)中,單元內(nèi)的歌曲都富有青春氣息,教師則可以選取一些積極向上的流行歌曲作為引導(dǎo),如五月天的《倔強》、老狼的《同桌的你》、可米小子的《青春紀(jì)念冊》等,通過這些歌曲引導(dǎo)學(xué)生體會成長道路上的煩惱和夢想。

        三、音樂教學(xué)形式的多樣化

        傳統(tǒng)的音樂課堂都是老師講、學(xué)生聽或者是跟唱,學(xué)生與教師的互動不多,學(xué)生的參與度不夠,這些都是教學(xué)效果不理想的直接原因。所以教師要創(chuàng)新音樂教學(xué)形式,以不同的方式運用流行音樂。在課堂中運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)是一種比較實用的方式,利用網(wǎng)絡(luò)的便利獲得更多的流行音樂資源。如《敢問路在何方》,這首歌是電視劇《西游記》的插曲和主題歌,教師就可以播放《敢問路在何方》的MV讓學(xué)生觀看,然后引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲中的豪邁奔放,了解這首歌塑造了唐僧師徒四人不畏艱險、跋山涉水去西天取經(jīng)的形象。另外,通過MV的翻拍也可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,還可以讓學(xué)生參與其中,自己創(chuàng)編劇情。

        總之,把流行音樂引入初中音樂教學(xué)意義非凡,對學(xué)生的音樂素養(yǎng)以及音樂追求都有一定的作用。因此,教師要不斷學(xué)習(xí)新的理念與觀點,緊跟時代的步伐,將創(chuàng)新教學(xué)模式落到實處,為初中音樂教學(xué)添磚加瓦。

        參考文獻(xiàn):

        [1]周一舟.多元音樂文化背景下如何提高初中音樂課堂教學(xué)質(zhì)量[J].藝術(shù)評鑒,2017(19):116-117.

        [2]陳美玲.流行音樂引入初中音樂課堂教學(xué)的可行性研究[J].黃河之聲,2017(4):44.

        [3]吳海清.對流行音樂進初中音樂課堂的幾點看法: “國培計劃”推動下的初中音樂教學(xué)反思[J].黃河之聲,2016(1):52-53.

        編輯 趙飛飛

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