林金龍

摘 要：多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域作為一種教學(xué)手段得到廣泛應(yīng)用，獲得了各科老師的喜愛。初中數(shù)學(xué)作為初中階段一門重要的學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力和數(shù)學(xué)能力起著非常重要的作用?，F(xiàn)代教學(xué)如何利用多媒體技術(shù)提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，是當(dāng)今初中數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的高效運(yùn)用，不僅可以將豐富的教學(xué)材料直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，還可以將枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)和過程直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，激發(fā)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有利于提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：多媒體;初中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)效率

數(shù)學(xué)課堂枯燥、抽象、煩瑣，傳統(tǒng)的教育方式和手段不適合學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用，因此，教師應(yīng)該及時(shí)把科學(xué)技術(shù)和教學(xué)結(jié)合在一起。信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的合理應(yīng)用，在一定程度上可以提高數(shù)學(xué)教師教學(xué)的效率，提高初中生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提升學(xué)生邏輯思維能力，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。

一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生探究真理。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生只有真正對(duì)事物產(chǎn)生了興趣，才能對(duì)探究事物真理的過程產(chǎn)生高度興奮。數(shù)學(xué)枯燥、煩瑣、抽象，讓很多學(xué)生對(duì)其望而卻步，遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難就退縮。教師的教學(xué)手段也讓學(xué)生覺得單調(diào)無趣，沒能對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。現(xiàn)代多媒體技術(shù)具有直觀、生動(dòng)、有趣的特點(diǎn)，可以讓我們把表達(dá)不出來的東西直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，為初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)出直觀的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

在“直線與圓的位置關(guān)系”這節(jié)課的教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)就是講一點(diǎn)畫一個(gè)圖輔助課本知識(shí)，如在講相交時(shí)，老師會(huì)這樣講：“什么是相交呢？相交就是直線與圓相交于一個(gè)點(diǎn)時(shí)，就是相交?！睂?duì)于理解能力強(qiáng)、基礎(chǔ)好的學(xué)生就可以直接想象出來，對(duì)于理解能力差、基礎(chǔ)不好的學(xué)生就很難想象，教師這時(shí)候又會(huì)在黑板上畫一個(gè)圓和一條直線相交于一個(gè)點(diǎn)。一堂課這樣講下來，會(huì)很枯燥無味。如果在上課前運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)如下情境：剛開始就只是泛著白邊的海平面，隨著時(shí)間的推移，一輪太陽從海平面緩緩升起，最后太陽全部出來了。這就是生活中的日出。這樣的生活情境能使學(xué)生充滿興趣迎接下面老師所講知識(shí)與上面情境之間的關(guān)系。這樣運(yùn)用多媒體教學(xué)不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能營造探索問題的氛圍，同時(shí)能讓學(xué)生覺得生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)無處不在，只要樂于發(fā)現(xiàn)。

二、利用多媒體教學(xué)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

初中數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，對(duì)課堂時(shí)間的把握要求很高，因?yàn)闀r(shí)間把握不好就會(huì)拖堂，這時(shí)候?qū)W生的負(fù)面情緒就會(huì)很大，可能直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)老師和學(xué)科的喜愛程度降低，因此，數(shù)學(xué)教師要想讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)這門學(xué)科的前提條件之一就是先要不拖堂。數(shù)學(xué)知識(shí)繁雜，很多知識(shí)點(diǎn)需要畫圖，圖畫得不精確就容易導(dǎo)致學(xué)生不理解，但老師如果沒有美術(shù)基礎(chǔ)，很難在短時(shí)間內(nèi)把圖畫得精美、準(zhǔn)確，如果這時(shí)運(yùn)用多媒體，就可以避免作圖不標(biāo)準(zhǔn)的尷尬。

在講關(guān)于圓的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，直接講，學(xué)生可能難以理解，教師就會(huì)在黑板上畫圖，畫得不標(biāo)準(zhǔn)影響美觀，還影響學(xué)生理解，導(dǎo)致數(shù)學(xué)老師改圖，來來回回耽誤學(xué)生上課的時(shí)間。如果教師運(yùn)用多媒體，不但可以把標(biāo)準(zhǔn)的圓直接呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，還能省去在黑板上畫圖的時(shí)間，直觀地把圓和其他知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。例如，在講“直線與圓的位置關(guān)系”時(shí)，圓和直線不但標(biāo)準(zhǔn)，而且動(dòng)態(tài)的圖像能讓學(xué)生更加直觀地看到它們之間的關(guān)系。因此，多媒體的合理運(yùn)用不但能更好地呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，還能提高數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)的效率和學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的效率。

三、利用多媒體與現(xiàn)實(shí)生活有效結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)

數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，真理是通過不斷的實(shí)踐得來的，因此，數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授也應(yīng)該從實(shí)際生活出發(fā)。初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要善于挖掘現(xiàn)實(shí)生活中的例子，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)可以利用課件，把課本知識(shí)與生活知識(shí)相結(jié)合，讓枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)貼近生活，變得生活化。兩者的結(jié)合可以讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，在數(shù)學(xué)知識(shí)中發(fā)現(xiàn)生活，并學(xué)會(huì)用思考數(shù)學(xué)的方法解決生活中的問題。

例如，在進(jìn)行圖形的教學(xué)中，教師可以利用多媒體展現(xiàn)生活中的一些圖形，并讓學(xué)生在教室尋找有關(guān)的圖形，然后可以詢問學(xué)生“為什么三腳架是三角形的而不是正方形或者長方形”。在接下來的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)明白三角形雖然邊比四邊形少，但是它穩(wěn)固，四邊形易變形，所以生活中需要特別穩(wěn)固的固定時(shí)會(huì)選用三角形而不是四邊形。

總之，多媒體在提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率時(shí)會(huì)受到不利因素影響，因此，初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)要合理地運(yùn)用多媒體。

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編輯 溫雪蓮