牟剛

摘 要：教育的深化改革與社會的快速發(fā)展對義務(wù)教育階段的初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求。由于初中學(xué)生即將步入高中學(xué)習(xí)，而數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與能力的提升是未來學(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)要求，因此在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師要負起責(zé)任，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)效率進行有效的提升。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)成績的重要基礎(chǔ)因素，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，由于數(shù)學(xué)知識的枯燥乏味，長期以來不能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此在這一發(fā)展背景下，教師應(yīng)該對學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式進行創(chuàng)新和優(yōu)化，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到培養(yǎng)，可以使教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到有效提升。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;創(chuàng)新策略

近年來，社會的快速發(fā)展對人才的數(shù)學(xué)能力提出了更高的要求。我國的建設(shè)不斷加快，而現(xiàn)代化、信息化的建設(shè)也逐漸加快腳步。在這一過程中，初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)工作得不到創(chuàng)新和發(fā)展，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)成績得不到有效的提升。本文將通過信息化發(fā)展背景下對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進行創(chuàng)新教學(xué)，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)與未來的發(fā)展，從而滿足社會的要求與發(fā)展需求。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）課堂教學(xué)傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新

在當下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高沒有正確的認識，從而使教師在課堂教學(xué)中不能對學(xué)生進行創(chuàng)新型教學(xué)，難以使學(xué)生高效掌握數(shù)學(xué)知識[1]。由于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過于傳統(tǒng)，在整個教學(xué)過程中長期處于教師教、學(xué)生學(xué)的教學(xué)狀態(tài)，不利于學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，由于數(shù)學(xué)知識自身的枯燥性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下，對課堂的投入度不夠，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識沒有足夠的熱情，導(dǎo)致學(xué)生難以認識到初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，從而難以使數(shù)學(xué)知識得到有效掌握，不能使學(xué)習(xí)興趣得到高效培養(yǎng)。

（二）教學(xué)創(chuàng)新意識不足，難以落實

在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師希望課堂效率得到有效提高，但是由于對教學(xué)的創(chuàng)新認識不夠，導(dǎo)致難以長期進行初中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新工作的落實，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師的創(chuàng)新意識不夠的主要原因是由于教師的提升渠道不足、教學(xué)環(huán)境的影響以及工作繁多的不良因素。教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中具有高度的重要性認識，深知初中數(shù)學(xué)知識對學(xué)生的學(xué)習(xí)、未來的發(fā)展都具有長遠的影響。而現(xiàn)實的狀況卻是教學(xué)模式得不到有效創(chuàng)新，不能順應(yīng)時代的發(fā)展，難以使初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)得到有效的提升。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略

（一）教學(xué)模式創(chuàng)新

社會的快速發(fā)展對初中的數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求。由于初中學(xué)生即將面臨中考，并且在未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展中，數(shù)學(xué)知識都是重要的組成部分，因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)該加深對學(xué)生的興趣培養(yǎng)工作，從而使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中投入高度的學(xué)習(xí)積極性，讓整個教學(xué)過程充滿學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效的培養(yǎng)與提升。

教學(xué)案例1：在初中八年級的數(shù)學(xué)課堂《勾股定理》的教學(xué)過程中，教師對課堂教學(xué)模式進行了創(chuàng)新，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在課堂教學(xué)前，教師對課堂進行合理的設(shè)計，結(jié)合學(xué)生的實際情況來進行知識點的合理分布。在課堂教學(xué)前，教師以多媒體的形式對定理提出者進行簡單介紹和故事引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對這一定理的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，劃分學(xué)習(xí)小組，并且組織學(xué)生進行生活中勾股定理的發(fā)現(xiàn)競賽，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中所存在的直角三角形，從而使學(xué)生進行社會生活的回憶探索，以提高課堂參與度。

通過這一教學(xué)案例，我們發(fā)現(xiàn)教師在課堂教學(xué)的過程中，通過創(chuàng)新的模式進行教學(xué)的引導(dǎo)，能夠使課堂得到有效的反饋，從而避免傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生投入程度低的問題。

（二）強化教學(xué)水平，提升創(chuàng)新能力

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，由于種種原因?qū)е鲁踔袛?shù)學(xué)教師不能夠正確對課堂教學(xué)進行創(chuàng)新實踐，從而使創(chuàng)新教學(xué)方式成為紙上談兵[2]。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的要求下，教師的創(chuàng)新能力與教學(xué)水平應(yīng)該得到有效的提升，從而使初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中充滿創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)案例2：教師應(yīng)該進行課堂聽講活動，通過學(xué)習(xí)經(jīng)驗豐富的教師的課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的創(chuàng)新技巧以及設(shè)計的巧妙之處，從而不斷提升自身教學(xué)水平與創(chuàng)新能力，使課堂教學(xué)得到有效的發(fā)展與創(chuàng)新。

這一方式使教師的教學(xué)水平與創(chuàng)新能力得到有效的提升，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效的培養(yǎng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與未來的發(fā)展奠定良好的學(xué)習(xí)與發(fā)展基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

社會的快速發(fā)展對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)提出了新的要求與標準，教師應(yīng)該在這一要求下進行課堂模式的創(chuàng)新與自身創(chuàng)新意識的提高，從而使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣得到有效的培養(yǎng)，為學(xué)生未來接受高等教育奠定基礎(chǔ)，為學(xué)生未來的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成奠定良好的基礎(chǔ)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]王慧萍.淺談在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].家長，2020（9）：21，23.

[2]林玲.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].新智慧，2020（1）：137.

編輯 張俐麗