李冰松

摘?要：班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。作為一名小學的班主任，班主任工作的確給我?guī)碓S多需要總結(jié)與反思的地方。下面，我將從常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習慣;讓學生參與班級管理，充分發(fā)揮班干部的主動性;狠抓教學質(zhì)量，創(chuàng)造學習氛圍;分層制定目標等方面出發(fā)，淺談如何做到初心不改，自我反省。

關(guān)鍵詞：常規(guī)管理;班級管理;教學質(zhì)量;制定目標

班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。作為一名小學的班主任，班主任工作的確給我?guī)碓S多需要總結(jié)與反思的地方，在此我將自己的一些想法與反思總結(jié)成以下幾點：

一、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習慣

學生從早晨上學到放學，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。學期初，我就根據(jù)班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：班干輪流值日管理、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、紀律管理員，晨讀領(lǐng)讀員，中午作業(yè)輔導(dǎo)和檢查員等。同時，我利用班會、晨會讓全班同學討論，明確小學生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。

二、讓學生參與班級管理，充分發(fā)揮班干部的主動性。

班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務(wù)，必須領(lǐng)導(dǎo)學生，信任學生，調(diào)動全體學生的積極性，讓他們參與班級事務(wù)的管理。為了挑選出來的班干部成熟起來，我充分發(fā)揮他們的主動性，帶好和管理好班集體，讓他們真正成為我的得力助手。

1、樹立威信，熱情幫助。

班干部威信高低是一個班級各方面好壞的量度，在同學心中有較高的威信，除了班干部的自身努力外，還需要班主任的熱情幫助，這樣其他同學才會樂意接受和改正。例如：我們班的劉傳楊，劉英杰，姜同娟等同學他們的學習基礎(chǔ)較差，課堂上動作不斷，拖拉作業(yè)屢見不鮮，這樣的同學不僅自己不能認真的聽課，同時還會影響到其他的同學，因此我就調(diào)動我們班的學習輔導(dǎo)員，讓他們進行一對一的輔導(dǎo)，進行耐心的講解，這些孩子在他們的幫助下，各個都有很大的進步。

2、對班干部要放手，讓他們大膽地開展工作，例如：我們班的管理員熊壽悅同學，每天中午吃過午飯，就主動的組織同學在班里進行語文生字詞聽寫，數(shù)學上黑板進行計算比賽，然后小老師批改講解，這樣孩子們就不會出現(xiàn)打鬧事件，教室里的紀律也好了很多。勞動委員也可以把值日人員安排的妥妥當當，每天的衛(wèi)生也檢查的井井有條，但是當班干部在某個方面出現(xiàn)錯誤或遇到困難時，我就為他排憂解難。慢慢地班干部們工作可以很主動，也敢于指出班中的不良作風，使我能更徹底地了解班級的情況，更好更順利地開展工作，同時也給我減輕了很多擔子。

三、狠抓教學質(zhì)量，創(chuàng)造學習氛圍

我剛接手這個班時，他們的數(shù)學成績是十一名，上學期數(shù)學考到第三名，這學期數(shù)學考到第四名，一直沒有突破，讓我再次陷入沉思，多次認真分析試卷，分析學生，找出原因。前期可以穩(wěn)步上升，是因為他們的基礎(chǔ)知識不扎實，后期孩子具有一定的知識基礎(chǔ)，但是不夠細心，審題不嚴謹導(dǎo)致丟分。例如：有一份3000字的演講稿，小明用了10分鐘把稿子全部打完，小紅用了5分鐘，還有50個字沒有打，誰打的快？快了多少？很多同學做了第一問，沒有做第二問？（學生拿到試卷很懊惱，說自己沒有看見），還有一個45670040讀作：四千五百六十七萬零四十，學生寫成：四千五百六十七萬零四，把十位上的四看在個位四，孩子有明顯的浮躁心理，一看就覺得這題我會，就不能靜心了，每次做題很快。這些是不細心的表現(xiàn)，還有一個就是沒有耐心。例如，一列火車長150米，每秒行19米。這列火車全部通過800米長的大橋，需要多長時間？一眼看不出結(jié)果的問題，就說做不好。不能很好的靜心去思考，去畫圖，借助圖形來解題，我要求必須給做出來，不然抄100遍（只是嚇唬他們，目的就是讓孩子引起重視，可以認真審題），然后一個一個的都做出來了，這就是沒有耐心的表現(xiàn)。我針對以上情況，我決心和孩子一起努力改正問題。

1耐心

循循善誘，是當好班主任的基礎(chǔ)，也是對每個教育工作者心理品質(zhì)的共同要求。草率從事管不好班級，簡單粗暴說服不了學生，耐心教育才能收到好的效果。例如;我班的汪海宏和田博文，王成博等，他們在中考中語文才考72分，68分，56分，當我看到這個刺眼的分數(shù)和試卷中的錯誤，考試不要30分鐘就能做完試卷。我被他們氣的真有一種打死都不解恨的念頭，可是轉(zhuǎn)念一想，不是孩子的問題，是我做的不好，是我沒有把他們引導(dǎo)好，因此在班里對全班的孩子做了一次深刻的檢討，孩子也沉默了，他們可能是被我感化了，也可能是自己認識到了自己錯誤。他們也在慢慢的改正，在第三次月考中，他們不僅沖到全校前30名，而且數(shù)學分別考到96分，97分，96分，語文考到90分，91分，89分，讓他們親身經(jīng)歷告訴他們，態(tài)度決定一切，細心決定成敗。

2細心

細致入微是班主任工作成效的關(guān)鍵。細節(jié)決定成功。教育是育人的工作，教育無小事，教育無小節(jié)。班級工作的顯著特點是頭緒多，事情雜，因此，班主任要從大處著眼，從小處入手。對班級的管理要科學化、精細化，還要人文化。既要細心地制定班級發(fā)展目標、班務(wù)管理制度，又要細化到班務(wù)管理的點點滴滴;既要洞察全班學生的總體發(fā)展趨勢、思想動態(tài)、情緒波動、學習成績高低，更要無微不至地關(guān)懷每一個學生，掌握他們的個性、興趣和愛好以及家庭環(huán)境

四、分層制定目標

作為班主任老師首先要為下學期制定好目標和計劃給自己制定一個目標，做到言傳身教的作用，然后再根據(jù)學生的實際情況分別制定不同的目標，一一實現(xiàn)，各個擊破。

潛下心來育人，是我們廣大班主任義不容辭的職責，讓我們更加耐心和細心的做好班級管理工作，為真正達到“潛下心來育人”的境界而努力奮斗！培養(yǎng)孩子學會學習的方法和習慣，要經(jīng)常自我反省，自我提高，通過自己的行動來帶動學生學會反思，改正以及學習習慣的養(yǎng)成，學會審題的重要性，努力做到越來越好。

參考文獻

[1]?張新龍.初心不改，執(zhí)著前行——班主任工作之我見[J].新課程，2017，000（030）：P.209-209.

[2]?鄧慧.初心不改？夢在前方——致一年后的自己[J].當代職校生，2017（7）：71-71.