李清明

摘 ?要：伴隨近年來教育事業(yè)的不斷發(fā)展，為了能夠有效適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)大綱需求，在小學(xué)數(shù)學(xué)中開展生活化的教學(xué)模式成為了極為重要的研究?jī)?nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)開展生活化的教學(xué)方式，不但可以寓教于樂，還能有效提升小學(xué)教學(xué)課堂中的創(chuàng)造性和趣味性，并且還能讓學(xué)生全面了解和使用數(shù)學(xué)知識(shí)。文章通過對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的有效方式進(jìn)行了分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);生活化;觀念;現(xiàn)狀;策略

【中圖分類號(hào)】G623.5????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）07-0122-01

數(shù)學(xué)源于生活，并且服務(wù)于生活，生活和數(shù)學(xué)之間具有緊密的關(guān)系。在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的活動(dòng)中，教師應(yīng)該結(jié)合數(shù)學(xué)的教學(xué)知識(shí)和特點(diǎn)，以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，來有效創(chuàng)設(shè)具有生活化的教學(xué)情境，使得學(xué)生能夠在貼近生活的場(chǎng)景中，充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，并有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)生活教學(xué)模式實(shí)施的原因

數(shù)學(xué)來源于生活，在日常生活中，到處都有數(shù)學(xué)的身影，數(shù)學(xué)知識(shí)能夠良好的處理我們生活中的各種問題，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)課程和生活具有緊密的聯(lián)系。數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，主要是在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的環(huán)節(jié)中，在學(xué)生熟悉的生活基礎(chǔ)上，讓數(shù)學(xué)和生活進(jìn)行有效整合，數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系也是一個(gè)生活經(jīng)驗(yàn)和生活問題的變化過程。為了可以良好地突顯“數(shù)學(xué)源于生活，在生活中，為生活”的中心思想。在《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》 中就有提出，小學(xué)數(shù)學(xué)課程要求注重生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)情境相結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生在生活中能夠靈活使用數(shù)學(xué)問題，這樣的教學(xué)方式能夠良好的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升，以此來不斷強(qiáng)化學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提高數(shù)學(xué)水準(zhǔn)，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的發(fā)展趨勢(shì)。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)生活教學(xué)策略探索

（1）情境融入生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課堂介紹在日常教學(xué)過程中具有極為重要的作用。由于數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系，教師能夠結(jié)合已有的學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)，在課堂介紹中采用生活情境介紹的方法，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)之中。這不但能夠有效促進(jìn)教師和學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，并且還能夠讓學(xué)生深刻了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（2）利用生活中的物品進(jìn)行課堂教學(xué)

運(yùn)用生活中的實(shí)踐對(duì)象進(jìn)行生活化教學(xué)是最直觀、有效的方式。它可以有效地幫助小學(xué)生從數(shù)學(xué)抽象思維模式過渡到具體思維模式，使學(xué)生容易理解一些數(shù)學(xué)概念和基本理論。所以，教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的過程中，教師應(yīng)該積極使用生活中的物品進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠更加直觀的感受實(shí)物帶來的視覺感受，以此來主動(dòng)探索數(shù)學(xué)新知識(shí)，使得學(xué)生能夠在實(shí)踐的過程中獲得更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

（3）靈活開發(fā)和創(chuàng)新教材

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編排過程中，往往會(huì)受到大量環(huán)境和現(xiàn)實(shí)因素的影響，使得更新速度不能得到改進(jìn)，除了及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，教師和學(xué)生還需要在現(xiàn)實(shí)生活中自覺地尋找擁有時(shí)代感和生命力的數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)。只有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活情況來制定教學(xué)的內(nèi)容，才能有效引導(dǎo)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。在開展“距離、 速度、 時(shí)間”相關(guān)的教學(xué)知識(shí)時(shí)，教師往往會(huì)選擇生活的方式讓學(xué)生進(jìn)行感受和體驗(yàn)，選擇不同的交通方式如步行、騎車、開車等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。從這個(gè)熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)中，我們可以理解在距離相同的情況下，速度與時(shí)間的反比關(guān)系;相同的速度，成比例的距離和時(shí)間等。教師不僅可以經(jīng)過實(shí)踐講解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，收獲較好的教學(xué)效果，而且可以使學(xué)生舉一反三。

（4）教學(xué)環(huán)境生活化

要在日常生活中順利地實(shí)施這種數(shù)學(xué)教學(xué)方法，首先要在日常生活中創(chuàng)造一個(gè)教學(xué)環(huán)境，然而，這種教學(xué)環(huán)境并沒有設(shè)置成簡(jiǎn)單的生活情境，不可以為生活而把數(shù)學(xué)課變成活動(dòng)課或游戲課，假如一直讓學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)現(xiàn)有的知識(shí)和技能就會(huì)失去數(shù)學(xué)課程應(yīng)有的本質(zhì)，因此，情境設(shè)定一定要基于數(shù)學(xué)問題的生活隱性價(jià)值，才能夠有效幫助學(xué)生的思維得到提升，并且能夠不斷激發(fā)學(xué)生的潛在思維，最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，具有較大的作用。在實(shí)際生活中，到處都有數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)課程是人生經(jīng)驗(yàn)的良好展示。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，生活化教學(xué)是一種極為有效的方式，這種教學(xué)方法既符合小學(xué)生的性格和心理特征，又能使他們體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣，為了提高學(xué)習(xí)效率和數(shù)學(xué)水準(zhǔn)，小學(xué)學(xué)校應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前教育體系的要求不斷優(yōu)化數(shù)學(xué)課程，為未來的人才培養(yǎng)做出重要的貢獻(xiàn)。

（5）打造生活化教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容

為了能夠有效促進(jìn)學(xué)生可以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，可以落實(shí)知識(shí)的靈活使用，在實(shí)施生活化教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該立足于生活化教學(xué)的實(shí)踐主題，積極鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)。通過學(xué)習(xí)與生活的結(jié)合，加深對(duì)知識(shí)在實(shí)踐中的理解和應(yīng)用，把實(shí)踐作為學(xué)習(xí)的橋梁，使數(shù)學(xué)知識(shí)寓教于樂，提高數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)效果。

3.結(jié)語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的良好方式不能簡(jiǎn)單地通過一兩個(gè)方面的改進(jìn)來完成，完成這一任務(wù)需要教師、教材、課堂設(shè)計(jì)和學(xué)生的密切配合。將生活融入數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在日常生活中的基本需求，也是適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革和素質(zhì)教育推進(jìn)的主要措施。在開展小學(xué)教學(xué)生活化的過程中，為了能夠有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)品質(zhì)，以及 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)際使用技能，教師應(yīng)該有效的在教學(xué)中使用情境教學(xué)的方式，運(yùn)用生活中的物體進(jìn)行課堂教學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，從而達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]郭萍.談小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的有效策略[J].中國(guó)校外教育，2019（23）：109-110