顧申嬰

摘??要：現(xiàn)階段，隨著我國經(jīng)濟水平的穩(wěn)步提升，促進了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，推動了新課程教育的改革。其音樂屬于高中課堂中的一門重要課程，需要在校教師將其重視起來。目前高中音樂課程在教學(xué)過程中存在的主要問題有音樂課程不受重視，課堂教學(xué)比較散漫、課程教學(xué)缺乏具體可行的目標與計劃，導(dǎo)致學(xué)生無法有效學(xué)習(xí)音樂課程。因此，需要高中音樂教師將音樂課堂重視起來，融入現(xiàn)代教育技術(shù)，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富的音樂資源，進而提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，改變信息的承載方式，不斷創(chuàng)新音樂教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);高中新課程教學(xué);應(yīng)用價值

【中圖分類號】G633.951????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）08-0116-01

1.高中音樂課程教學(xué)目前存在的問題

（1）音樂課程不受重視，課堂教學(xué)比較散漫

根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究顯示，首先，大部分高中院校的音樂課程每周只安排一節(jié)課，部分學(xué)校甚至不開設(shè)音樂課程，為了考試不經(jīng)學(xué)生同意擅自取消音樂課。其次，學(xué)生對音樂課程的認知度比較低，單純的認為音樂課只是娛樂開心，所以學(xué)生在音樂課堂上的表現(xiàn)比較散漫，大多數(shù)學(xué)生在課堂上會聊天、做作業(yè)以及睡覺等，導(dǎo)致教師在課堂上需要不斷強調(diào)課堂紀律，忽略了音樂課程的教學(xué)，從而使學(xué)生無法有效掌握樂理知識、節(jié)奏變化以及欣賞不同風(fēng)格的作品。

（2）課程教學(xué)缺乏具體可行的目標與計劃

大部分高中在校音樂教師在教學(xué)前不會設(shè)定具體可行的教學(xué)目標與計劃，部分教師甚至不按照課程內(nèi)容教學(xué)，其所傳授的音樂教學(xué)曲目過于老套，無法有效吸引學(xué)生的注意力，進而導(dǎo)致學(xué)生喪失對音樂學(xué)習(xí)的興趣，單方面認為音樂課可有可無，完全可以課下自主學(xué)習(xí)音樂知識，不利于提升教學(xué)質(zhì)量。因此，需要音樂教師在制定教學(xué)計劃前，適當與學(xué)生溝通交流，了解其日常興趣愛好，然后與教學(xué)課程中的重點相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.現(xiàn)代教育技術(shù)在高中音樂新課程教學(xué)中的應(yīng)用價值

（1）提供豐富的音樂資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在以往的音樂課程教學(xué)過程中，普遍是教師單方面?zhèn)魇跇防碇R、教學(xué)重點等。偶爾會借助學(xué)校的音樂器材、錄音機等，其教學(xué)設(shè)備比較有限，導(dǎo)致學(xué)生只能在僅有的音樂樂器中反復(fù)練習(xí)，或者重復(fù)聽取錄音機中的音樂，該種教學(xué)方式比較枯燥乏味，學(xué)生會在反復(fù)練習(xí)中喪失對音樂學(xué)習(xí)的興趣。因此，需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將現(xiàn)代教育技術(shù)融入至音樂教學(xué)中，不斷豐富教學(xué)資源，利用多媒體教學(xué)，教師在課前可以結(jié)合教材中的重點知識內(nèi)容，收集相關(guān)的圖片與視頻資源，將其制作成課件利用多媒體播放出來，讓學(xué)生欣賞到不同類型的音樂、不同種類的樂器演奏以及演唱技巧等，該種教學(xué)方式可以充分調(diào)動課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動學(xué)生注意力，讓其發(fā)揮自身主觀能動性，最終提升音樂素養(yǎng)。

（2）改變了信息承載方式，優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境

音樂學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，其中蘊含豐富的知識，需要學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中不斷進行信息提取，做好相關(guān)音樂記錄，從而幫助自己有效練習(xí)，促進音樂能力的提升。不過，該種音樂信息承載方式的有效性比較低，會浪費大量的時間，影響學(xué)生文化課程的學(xué)習(xí)，并且錄入信息的完整性比較低。而歷史上的信息承載方式也存在一定的缺陷，較多著名的樂譜由于科學(xué)技術(shù)的落后無法有效的保存下來?，F(xiàn)階段，音樂教師可以將現(xiàn)代教育技術(shù)融入音樂課程的教學(xué)中，改變信息的承載方式。教師在音樂教學(xué)過程中需要進行音樂錄制，此時教師可以借助多媒體，將錄制的內(nèi)容完整保留下來，進而對其進行獲取與分析。此外，在課堂上利用多媒體教學(xué)，學(xué)生可以將自己原創(chuàng)音樂作品播放出來，在試聽過程中不斷發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，進而有效提升自己的音樂水平。

（3）創(chuàng)新高中音樂教學(xué)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

將現(xiàn)代音樂技術(shù)融入音樂課堂的教學(xué)過程中，既可以豐富音樂資源、改變信息承載方式，還可以創(chuàng)新高中音樂的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要是教師單一傳授音樂知識，學(xué)生在課堂上認真聽講、做課堂記錄，該種教學(xué)方式不利于學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動性，對音樂缺乏自己的見解，影響音樂能力的提升。將現(xiàn)代音樂技術(shù)應(yīng)用于課堂中，將學(xué)生的理論知識與實踐教學(xué)相結(jié)合，在一定程度上提升學(xué)生對音樂的認知，不斷提高學(xué)生的音樂實踐能力，最終形成屬于自己的音樂風(fēng)格。

綜上所述，現(xiàn)階段的音樂課程不受重視，課堂教學(xué)比較散漫、課程教學(xué)缺乏具體可行的目標與計劃，無法有效提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高學(xué)生的音樂能力。因此，需要高中音樂教師將信息技術(shù)應(yīng)用于高中音樂教學(xué)中，不斷豐富教學(xué)資源、改變信息承載方式、創(chuàng)新高中音樂教學(xué)方式，進而有效提升教師的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

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