摘? 要：隨著社會(huì)發(fā)展變化，高校圖書館不再滿足于對(duì)高校內(nèi)部廣大師生服務(wù)，期待更大范圍開展服務(wù)。社會(huì)各界對(duì)信息的需求也要求高校圖書館對(duì)社會(huì)開展服務(wù)。新經(jīng)濟(jì)背景下，研學(xué)旅行在我國(guó)蓬勃發(fā)展，研學(xué)旅行的人員規(guī)模與和經(jīng)濟(jì)收入增長(zhǎng)迅速。研學(xué)旅行納入國(guó)家教育政策，推動(dòng)了國(guó)內(nèi)中小學(xué)積極開展研學(xué)旅行，高校也開始研學(xué)旅行服務(wù)試點(diǎn)。對(duì)高校圖書館服務(wù)而言，研學(xué)旅行是對(duì)外延伸服務(wù)新切入點(diǎn)，高校圖書館可利用高校的各類特色資源，開展研學(xué)旅行服務(wù)。

關(guān)鍵詞：高等學(xué)校;圖書館;研學(xué)旅行

一、研究意義

隨著社會(huì)發(fā)展變化，高校圖書館不再滿足于對(duì)高校內(nèi)部廣大師生服務(wù)，期待更大范圍開展服務(wù)，社會(huì)各界對(duì)信息的需求也要求高校圖書館對(duì)社會(huì)開展服務(wù)。

（一）國(guó)家政策要求

教育部2015年發(fā)布《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》（教高〔2015〕14號(hào)），第三十七條規(guī)定：圖書館應(yīng)在保證校內(nèi)服務(wù)和正常工作秩序的前提下，發(fā)揮資源和專業(yè)服務(wù)的優(yōu)勢(shì)，開展面向社會(huì)用戶的服務(wù)。

全國(guó)人大2017年發(fā)布《中華人民共和國(guó)公共圖書館法》（中華人民共和國(guó)主席令第七十九號(hào)），第四十八條規(guī)定：國(guó)家支持學(xué)校圖書館、科研機(jī)構(gòu)圖書館以及其他類型圖書館向社會(huì)公眾開放。

（二）研學(xué)旅行蓬勃發(fā)展

2013年， 國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《國(guó)民旅游休閑綱要（2013—2020年）》，提出了要“逐步推行中小學(xué)生研學(xué)旅行”。2014年7月，教育部開始進(jìn)行研學(xué)旅行試點(diǎn)的實(shí)施， 公布了首批“中國(guó)研學(xué)旅游示范基地與目的地”，為開展中小學(xué)研學(xué)旅行做出指導(dǎo)。2016年，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委等11個(gè)部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》（教基一〔2016〕8號(hào)），首次將研學(xué)旅行納入國(guó)家教育政策，進(jìn)一步推動(dòng)國(guó)內(nèi)中小學(xué)積極開展研學(xué)旅行的熱潮。

2014年后，境內(nèi)研學(xué)旅行人數(shù)由最初的140萬(wàn)增長(zhǎng)至 2017年的340 萬(wàn)，境外研學(xué)旅行人數(shù)由2014年的35萬(wàn)增長(zhǎng)至85萬(wàn)。境內(nèi)研學(xué)旅行和境外研學(xué)旅行收入更是增勢(shì)迅猛，研學(xué)旅行收入自2015年來(lái)已經(jīng)翻倍增長(zhǎng)，境內(nèi)研學(xué)旅行收入由40億元增長(zhǎng)到101億元，而境外研學(xué)旅行收入則從120億元增長(zhǎng)至273億元。

（三）高校圖書館自身發(fā)展需要

新經(jīng)濟(jì)背景下，高校圖書館是大學(xué)校園與圖書館的結(jié)合體，擁有豐富閱讀資源、良好閱讀環(huán)境和優(yōu)質(zhì)閱讀服務(wù)，應(yīng)達(dá)到助力高校教學(xué)科研與校園全民閱讀雙重效果，對(duì)建設(shè)書香校園、引領(lǐng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)、豐富校園文化、傳播學(xué)科知識(shí)、創(chuàng)新教學(xué)科研等方面都具有推動(dòng)作用。但目前，各高校圖書館服務(wù)存在資源利用率偏低、閱讀環(huán)境缺少亮點(diǎn)、服務(wù)水平層次低、館員服務(wù)意識(shí)弱等問(wèn)題，高校圖書館亟需拓展自身服務(wù)。

二、高校拓展自身服務(wù)現(xiàn)狀

（一）高校圖書館如何開展社會(huì)服務(wù)爭(zhēng)議不斷

雖然各大高校紛紛響應(yīng)國(guó)家政策，開始社會(huì)服務(wù)試點(diǎn)工作，但總的來(lái)講，爭(zhēng)議較大。贊成者認(rèn)為：國(guó)家以“鼓勵(lì)”態(tài)度推動(dòng)高校圖書館對(duì)外開放，就是為高校更好地服務(wù)社會(huì)搭建平臺(tái)，是發(fā)展文明的舉措。反對(duì)者認(rèn)為：高校的本職在于服務(wù)好在校師生，向公眾開放高校圖書館，勢(shì)必會(huì)對(duì)本校師生利用好圖書館資源產(chǎn)生干擾，甚至?xí)_亂校園秩序。

（二）高校圖書館拓展服務(wù)試行

在新經(jīng)濟(jì)背景下，2016年4月23日，湖北大學(xué)、中南民族大學(xué)、湖北第二師范學(xué)院等武漢八所高校的15名大學(xué)生提議高校圖書館對(duì)外開放。

2016年8月，重慶沙坪壩區(qū)文化委與重慶大學(xué)、重慶師范大學(xué)、重慶科技學(xué)院3所高校6座圖書館簽訂了高校圖書館社會(huì)化服務(wù)協(xié)議，重慶市民可憑身份證在這6座大學(xué)圖書館辦理借閱證并借閱圖書。

2017年4月，北京高校面向北京中小學(xué)參觀開放的名單發(fā)布，北京大學(xué)圖書館、北京工業(yè)大學(xué)圖書館等48所高校圖書館對(duì)外開放。

（三）高校研學(xué)旅行服務(wù)探索

2018年1月10日，太原旅游職業(yè)學(xué)院與巴克創(chuàng)奇夢(mèng)工廠，開展校企科研合作，對(duì)研學(xué)旅行展開研究，為學(xué)校、市場(chǎng)、政府部門之間架起一座橋梁。南京師范大學(xué)以“尋古論今——南京高校文化”為主題，對(duì)馬陵中學(xué)學(xué)子開展研學(xué)旅行活動(dòng)。山東力明科技職業(yè)學(xué)院以國(guó)學(xué)、國(guó)醫(yī)為主題，與團(tuán)中央直屬中國(guó)青少年發(fā)展服務(wù)中心簽署協(xié)議，成立“牽手未來(lái)·國(guó)醫(yī)書院研學(xué)基地”，以其特有的傳統(tǒng)文化優(yōu)勢(shì)吸引海內(nèi)外學(xué)生，成為中國(guó)青少年發(fā)展服務(wù)中心在全國(guó)唯一授權(quán)合作的研學(xué)旅行基地。山東理工大學(xué)與內(nèi)蒙扎魯特旗烏力吉木仁學(xué)校以儒學(xué)為主題，重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院以機(jī)器人為主題，開展了研學(xué)旅行試點(diǎn)。

三、利用研學(xué)旅行拓展高校圖書館服務(wù)研究

（一）研學(xué)旅行是高校圖書館服務(wù)對(duì)外服務(wù)新切入點(diǎn)

研學(xué)旅行是國(guó)家教委高度重視的工作之一，高校圖書館服務(wù)對(duì)外服務(wù)也是國(guó)家教委提倡的服務(wù)方式之一，高校圖書館更是高校各種服務(wù)資源的集中地，因此，高校圖書館可以利用現(xiàn)有服務(wù)人員、服務(wù)手段、聯(lián)合各種旅游組織，對(duì)廣大中小學(xué)生、旅游愛好者和社會(huì)人士開展符合自己學(xué)校特色、豐富多彩、形式多樣的研學(xué)旅行服務(wù)，增加高校圖書館延伸服務(wù)內(nèi)容。

（二）利用研學(xué)旅行拓展高校圖書館服務(wù)資源

1、資源分類

（1）高校自身的特色資源

各高?？梢猿浞滞诰蜃陨淼奶厣幕?、校園風(fēng)景等。如重慶大學(xué)校園中的省級(jí)文物保護(hù)單位、抗戰(zhàn)大后方革命遺跡;清華大學(xué)清華園;武漢大學(xué)的櫻花景區(qū)等。各高校還有高端的科普?qǐng)鲳^、專業(yè)的各類實(shí)訓(xùn)場(chǎng)館、資源豐富的專業(yè)圖書館等。此外，還有知名校友、國(guó)際友好合作學(xué)校等方面的資源等等。

（2）高校圖書館匯集的服務(wù)資源

服務(wù)資源是指高校在歷史文化傳承的各種積累，如燕京大學(xué)校訓(xùn)“因真理得自由以服務(wù)”（Freedom through Truth for Service），華中師大的“博學(xué)、博愛、博雅”的三博校園文化，孔子學(xué)院的中華優(yōu)秀歷史文化，井岡山學(xué)院的紅色革命文化，醫(yī)科大學(xué)的生命科學(xué)文化，中國(guó)科技大學(xué)的科學(xué)研究文化等等匯集的文化展示、科普科學(xué)體驗(yàn)等。

（3）高校承擔(dān)的歷史文化傳承

近年，在新經(jīng)濟(jì)背景下，我國(guó)各大高校開始進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承工作，許多高校都開始非遺進(jìn)校園工作。教育部公布了2019年全國(guó)普通高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地名單，包括北京理工大學(xué)的“傳統(tǒng)手工藝術(shù)”、山西大學(xué)的“晉劇”、東北大學(xué)的“木偶戲”等25個(gè)高校項(xiàng)目，這些都是高校圖書館開展研學(xué)服務(wù)的豐富資源。

2、研學(xué)旅行對(duì)象

（1）內(nèi)涵對(duì)象：指廣大中小學(xué)、社會(huì)研究人員，能開展素質(zhì)教育、科普教育、拓展教育、地方特色產(chǎn)品等。

（2）政策對(duì)象：包括高校的開放政策、人員情況、場(chǎng)館情況、設(shè)備情況、經(jīng)費(fèi)情況等。

（3）意識(shí)對(duì)象：是否有拓展服務(wù)意識(shí)，是否有拓展服務(wù)的需要，能否提升高校圖書館的形象，增加高校圖書館的影響力等。

3、利用研學(xué)旅行拓展高校圖書館服務(wù)評(píng)價(jià)模型

（1）評(píng)價(jià)因子：已經(jīng)進(jìn)行研學(xué)旅行的高校名單，開展研學(xué)旅行的內(nèi)容，研學(xué)旅行預(yù)期效果，受眾評(píng)價(jià)，繼續(xù)舉行該校研學(xué)旅行的意愿，期望開展的研學(xué)旅行內(nèi)容，開展時(shí)間等。

（2）評(píng)價(jià)效能因子：包括高校圖書館有哪些可提供研學(xué)旅行的資源;如何提供研學(xué)旅行拓展服務(wù);提供研學(xué)旅行拓展服務(wù)時(shí)的政策分析等等。

相對(duì)于爭(zhēng)執(zhí)不斷的高校圖書館對(duì)社會(huì)服務(wù)，利用高校圖書館這個(gè)高校資源數(shù)據(jù)中心，面對(duì)廣泛的社會(huì)讀者，進(jìn)行研學(xué)旅行，可以更有效地拓展延伸高校圖書館服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

張雪梅（1974-），女，漢族，重慶人，圖書管理員，本科;研究方向：讀者服務(wù)、志愿者服務(wù)、聯(lián)合服務(wù)。