崔柯

摘? 要：高職教育是我國高等教育的重要組成部分，高職院校專注培養(yǎng)實用型人才，重視學生的實際運用能力，以及實際操作能力，滿足社會對實用技能型人才的需求。隨著教育體制的改革，傳統(tǒng)體育教學中的問題不斷凸顯，很難培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)，也不利于提升學生的職業(yè)能力。高職院校在體育教學中，不僅要教授學生專業(yè)的體育知識，也要將學生的身體素質和職業(yè)技能作為重要的教學內容，針對學生的專業(yè)制定體育項目，促進學生體育能力的多方面發(fā)展，為未來的社會工作作鋪墊。目前高職院校在體育教學中，忽視學生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)，需要及時改進，制定合理的措施，提升學生的體育素養(yǎng)和職業(yè)能力。

關鍵詞：高職院校? 體育教學? 體育素養(yǎng)? 職業(yè)能力

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）04（a）-0137-02

Abstract： Higher vocational education is an important part of higher education in China. Higher vocational colleges focus on cultivating practical talents， paying attention to students' practical ability and practical ability to meet the needs of society for practical skilled talents. With the reform of the education system， the problems in traditional physical education teaching have become increasingly prominent. It is difficult to cultivate students' sports literacy， and it is not conducive to improving students' professional ability. In the physical education teaching， higher vocational colleges should not only teach students professional sports knowledge， but also take students' physical quality and vocational skills as important teaching contents， formulate sports items for students' professional development， and promote the development of students' sports ability. To pave the way for future social work. At present， in vocational colleges， in ignoring the cultivation of students' sports literacy and professional ability， it is necessary to improve in time and formulate reasonable measures to improve students' sports literacy and professional ability.

Key Words： Higher vocational colleges; Physical education; Sports literacy; Professional ability

在高職院校體育教學中，不僅要教授學生專業(yè)的體育知識，也需要重視培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和體育素養(yǎng)，鍛煉學生的身體素質。體育素養(yǎng)泛指體育品德、體育知識、體育技能。職業(yè)能力是學生需要具備的就業(yè)的基本職業(yè)技能。體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)，并不是一朝一夕就可以完成的。目前，國家和社會更加需求綜合型人才，不僅重視學生的專業(yè)技能，也重視學生的內在品質、專業(yè)素養(yǎng)。隨著社會就業(yè)壓力的增加，高職學生要具備一定的職業(yè)能力，提升社會就業(yè)競爭力。高職院校在培養(yǎng)學生職業(yè)能力時，要重視對學生體育素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，這樣才能夠更好地提升職業(yè)能力。在體育教學中，提高學生身體素質的同時，提升職業(yè)能力，使學生更好地適應社會。

1? 高職體育教學中存在的問題

1.1 忽略體育教學

高職體育教學中，學生的體育成績和體育學習效果不理想。究其原因，不少高職院校不重視體育教學活動，體育教師也不重視相關活動的開展，忽略體育教學對學生的影響。體育教學依舊是傳統(tǒng)的理念和方式，很難激發(fā)學生的興趣[1]。體育教師忽略在體育在提高學生身體素質，以及培養(yǎng)學生的專業(yè)能力的共同促進作用。

1.2 教學方式過于陳舊

隨著新課改的推進，傳統(tǒng)教學方式已經(jīng)不適應現(xiàn)代社會的發(fā)展，不能滿足學生的學習需求。高職院校是培養(yǎng)實用技能型人才的重要院校，是培養(yǎng)專業(yè)人才的重要時期，需要重視學生的職能能力培養(yǎng)。高職體育教學仍然使用傳統(tǒng)的教學方式，學生的積極性不高，體育教學活動開展的效果不理想[2]。學生在體育課中自主能力差，比較被動，不利于培養(yǎng)學生的思維能力與職業(yè)能力。

1.3 忽視體育素養(yǎng)與職業(yè)能力培養(yǎng)

雖然在高職院校中，對學生的職業(yè)技能、專業(yè)能力比較重視，但體育素養(yǎng)、職業(yè)能力比較忽視。不少體育教師在教學中比較敷衍，沒有認識到體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)，以及重要作用。在體育課程的設計中，也存在問題，忽略學生的實際學習情況，不利于學生的學習發(fā)展。

2? 高職體育教學中培養(yǎng)學生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的策略

2.1 改進教學理念

高職體育教學中，體育教師要改進教學理念，引導學生獨立思考，尊重學生，明確體育教學的意義。學校和教師應該重視體育教學，重視培養(yǎng)的學生素質與能力。體育教學不僅要達到強身健體的目的，還要使學生了解體育運動對職業(yè)發(fā)展的作用，培養(yǎng)學生終身體育的理念。根據(jù)學生的專業(yè)實際，制定教學目標，引導學生提升自身素質與職業(yè)能力。在課堂教學中落實教學理念，對學生進行針對性教學，設計教學內容，要根據(jù)學生的專業(yè)情況，在實際工作中，能夠應用專業(yè)知識，從而培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)，提高學生的專業(yè)能力。

2.2 創(chuàng)新教學方法，提高教學質量

高職體育教師要改進教學方法，改變傳統(tǒng)的教學模式，培養(yǎng)學生自主學習能力，引導學生在主動學習中體會到體育的樂趣[3]。在課內教學中，體育老師教授專業(yè)的體育知識和技能，結合學生實際學習情況，培養(yǎng)學生的興趣，提高教學質量。創(chuàng)新教學模式，豐富體育學習內容。課外教學中，按照學生的興趣進行鍛煉，將課內課外教學相結合。比如利用多媒體教學，學習難度較大的跳高技，通過視頻方便學生了解和掌握技能，在課下實踐中，提高鍛煉效率。

2.3 在教學中滲透，提高學生職業(yè)體能

學生的體能與就業(yè)密切相關，高職院校主要培養(yǎng)專業(yè)技能型人才，如果學生的身體素質比較差，不利于學生在未來職位的發(fā)展。體育教師在教學過程中，可以根據(jù)學生不同的專業(yè)，設計相應的體育教學內容和活動，在教學中滲透職能能力的培養(yǎng)，提升學生的綜合素養(yǎng)。將學生的專業(yè)要求，融入到體育教學內容中[4]。比如有的專業(yè)，對學生的體能要求比較高，體育教師在教學設計中，需要重視針對提升身體體能的活動，比如足球運動、籃球比賽等，提高學生的全身力量，形成良好的體育素養(yǎng)。有的專業(yè)要求較高的四肢力量，體育教學可以設計相關的活動，比如排球比賽、田徑活動、引體向上活動等，提升四肢力量。在體育教學中，滲透體育素養(yǎng)與職業(yè)能力，有利于學生的職業(yè)發(fā)展，與現(xiàn)代教學要求相符合。

2.4 職場模擬，提高學生職業(yè)能力

體育教師要創(chuàng)新體育教學內容和形式，激發(fā)學生的主動性和積極性，培養(yǎng)體育素養(yǎng)和職業(yè)能力。體育教師可以模擬學生職場場景，在實踐中提高教學質量。體育教師要立足現(xiàn)狀，展望未來，為學生的未來發(fā)展考慮，利用體育活動，幫助學生提高工作能力，盡快適應工作環(huán)境。在體育教學中，將工作與體育教學相結合，利用體育教學內容，模式職場，開展教學活動[4]。幫助學生樹立終身體育的觀念，認識到體育學習與未來工作的聯(lián)系。比如電子商務專業(yè)的學生，在工作中需要有耐力，可進行相關的耐力訓練，提升在實際工作中的耐力與能力。機械一體化專業(yè)的學生，可以模擬一線生產(chǎn)生活，使學生了解專業(yè)工作對上肢和下肢力量的要求，加強肢體鍛煉，為工作的順利開展，提供一個健康的體魄。通過職業(yè)情景模式，能夠激發(fā)學生的興趣，也增強了學生對體育和職業(yè)發(fā)展的認識，促進學生不斷提升自身。

3? 結語

綜上所述，在高職體育教學中，體育教師要以學生為主，與學生的專業(yè)情況、身體素質等相結合，完善教學內容，改進教學理念，采用多元化教學手段教學，提升學生的體育素養(yǎng)和職業(yè)能力，促進學生身心健康發(fā)展，為后續(xù)職業(yè)發(fā)展奠定基礎。

參考文獻

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