李慧

摘要：班級管理工作漫長而艱辛，班主任要在發(fā)揮班委會(huì)作用，讓學(xué)生民主管理學(xué)生的德育，教師個(gè)人榜樣樹立方面努力鉆研，本文就班主任在工作中積累的收獲做了思考與總結(jié)。

關(guān)鍵詞：班委會(huì);德育與智育;榜樣力量;閃光點(diǎn);科學(xué)管理

曾看到過這樣一句話：班主任工作是教師工作的根，做教師就從當(dāng)班主任開始。曾經(jīng)對陽光下最偉大的事業(yè)心懷敬畏之心，誰料時(shí)光流轉(zhuǎn)，自己成為一名教師，成為一名班主任，已近三載。在這短短的三年間，我感觸頗深，有幾分疲憊，也有幾許收獲;品嘗了成功的喜悅，也體味了失敗的苦澀。

難忘成為班主任的第一天，我走進(jìn)教室，和班里一部分孩子一般高的我，不知道該如何組織孩子們做值日，不知道如何開始第一次班會(huì)，甚至緊張到不知道該如何跟孩子們介紹自己。多虧各位前輩的耐心指點(diǎn)，我才一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)會(huì)了管理班級、上課、組織活動(dòng)。在班級管理方面，我不斷地做著各種嘗試，也深深體會(huì)到班主任工作的不易。以下是我在擔(dān)任班主任工作時(shí)幾點(diǎn)淺顯的體會(huì)。

一、充分發(fā)揮班委會(huì)的作用

一個(gè)強(qiáng)有力的班委會(huì)可以成為一個(gè)班級的靈魂，引領(lǐng)班級各項(xiàng)工作有序向前。作為教師隊(duì)伍里的新手，一切從頭開始是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。我所帶的第一屆學(xué)生，男生多女生少，班委會(huì)中男孩子居多，并且有一定的影響力。我試著讓部分男同學(xué)當(dāng)班委來管理班級，發(fā)揮他們的“影響力”。結(jié)果發(fā)現(xiàn)這其中的“影響力”卻成了雙刃劍，要么很好，要么糟糕，總感覺班委會(huì)的作用不是很有效，后來才找到原因，我疏于對班干部的培訓(xùn)和指導(dǎo)，他們對自己的職責(zé)并不完全清楚。帶第二屆學(xué)生時(shí)，我認(rèn)真總結(jié)先前的得與失，認(rèn)真研究和細(xì)化班委會(huì)每位成員的職責(zé)，從班長到圖書管理員，一一落實(shí)。

二、民主管理，適時(shí)放手

現(xiàn)在的班級管理，應(yīng)當(dāng)一改之前的教師一手操辦，學(xué)生坐享其成的模式，讓學(xué)生參與其中，既可以減輕教師的負(fù)擔(dān)，也可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，長年累月，學(xué)生會(huì)受益無窮。曾經(jīng)校內(nèi)和班里舉行活動(dòng)時(shí)，我過于追求成功與完美，常常出現(xiàn)大包大攬的情況，卻忽略了讓學(xué)生獨(dú)立完成。而在現(xiàn)在的班級管理和組織過程中，我格外注意多給學(xué)生機(jī)會(huì)。

三、尊重每一位學(xué)生

教育關(guān)乎的不僅僅是教學(xué)成績，還要培養(yǎng)學(xué)生健康的心理狀態(tài)。初為人師的我，在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，采取的依舊是自己學(xué)生時(shí)代教師所用的辦法，不分場合地大聲呵斥，甚至是歇斯底里地怒罵，后來漸漸地?fù)?dān)心自己這樣愚蠢的做法會(huì)讓本該快樂度過童年時(shí)代的天真的孩子，對知識退卻與恐懼。因此先要讓自己學(xué)會(huì)控制情緒，接下來再教育學(xué)生。再次遇到學(xué)生犯錯(cuò)的情況時(shí)，我不再盲目地將孩子暴露在全班同學(xué)面前，或是滿是教師的辦公室，我把他帶到?jīng)]人的角落，慢慢了解情況，再曉之以理，動(dòng)之以情。這樣做，一方面我可以變得不再聲嘶力竭，有點(diǎn)耐心傾聽，孩子也更容易放下心理戒備，講出自己的心聲，理解教師的良苦用心。

四、細(xì)心觀察多動(dòng)腦

人之初，性本善。若不善，欠調(diào)教。被稱為“熊孩子”的調(diào)皮鬼，不過是教師懶于動(dòng)腦想辦法調(diào)教的結(jié)果。班主任運(yùn)用自己的智慧，細(xì)心去發(fā)現(xiàn)，總會(huì)有意想不到的收獲。班里有個(gè)學(xué)生，早晨上學(xué)總是遲到，于是我把班級點(diǎn)名的任務(wù)交給他，在早操之前必須點(diǎn)完名，這樣會(huì)讓他有種責(zé)任感，督促他早起床。堅(jiān)持了一段時(shí)間，非常有效。另有一學(xué)生，作業(yè)總是拖拖拉拉，不能及時(shí)上交，我受到前一個(gè)同學(xué)的啟發(fā)，把收發(fā)作業(yè)的任務(wù)交給他，結(jié)果他比學(xué)習(xí)委員都做得好。遺憾的是一段時(shí)間以后，他的做法讓人很哭笑不得，他只把別人的作業(yè)收齊，自己作業(yè)卻落下了，所以需要很長時(shí)間反復(fù)抓才會(huì)見效。即便需要漫長的時(shí)間，等待他進(jìn)步，這個(gè)過程讓我發(fā)現(xiàn)，靜靜看一朵花開放，真的是一件幸福的事。

五、不要吝嗇對孩子的贊美

教師的贊美如同溫暖的陽光，如同養(yǎng)料，能讓學(xué)生變得自信，勁頭十足，任何時(shí)間、任何場合，我們要慷慨地給予他們贊美。每年六一節(jié)目，孩子們表演完下臺(tái)，我一定要做的事，就是拍拍他們的肩膀，豎起大拇指肯定他們的表現(xiàn)，對他們講出“演得不錯(cuò)，非常好”，無論結(jié)果如何，盡力就好。學(xué)校教育，智育與德育缺一不可。作為一名班主任，剛好可以利用德育的契機(jī)，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并將其放大。事實(shí)證明，放大學(xué)生的閃光點(diǎn)，會(huì)有意想不到的涼喜。我班的李重陽同學(xué)，話不多，學(xué)習(xí)平平，但是樸實(shí)愛勞動(dòng)，有時(shí)班里搞完活動(dòng)，東西沒有歸回原位，他總是自己悄悄地放了。搞室外衛(wèi)生，他總是默默不語，卻比他人多干很多，也比其他同學(xué)干得好，我總是在這些時(shí)候夸獎(jiǎng)他“做得好”，“你真是個(gè)勤勞的好孩子”，我能夠明顯體會(huì)到他內(nèi)心的滿足，他需要教師的肯定和贊美。細(xì)心去發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，給予鼓勵(lì)，有心插柳，會(huì)有意想不到的結(jié)果。后來上課我發(fā)現(xiàn)，從來不發(fā)言的他，也漸漸勇敢地舉手了。回答正確時(shí)，不用我說，孩子們早已為他鼓掌了，我一直覺得這是一個(gè)非常美好的畫面。

六、教師就是孩子的榜樣

作為教師，首先要做到的是以身作則。要求學(xué)生做到的事，自己必須要先做到。對學(xué)生提出的要求，自己做到才能樹立威信，讓學(xué)生心服口服。要求學(xué)生按時(shí)到校不遲到，那么我就按時(shí)在教室里等學(xué)生到班;要求學(xué)生書寫整潔規(guī)范，那么我也和他們一起研習(xí)書法;要求他們多讀書，我也在閱讀課同他們一起讀書，并且分享讀書心得。三年走過來，我和學(xué)生有很多共同的東西，大家一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，這就是榜樣的力量。

七、結(jié)語

班主任工作是一項(xiàng)非常復(fù)雜、艱辛且漫長的工作，需要持之以恒、心平氣和。短短三年，我雖然只是學(xué)到了皮毛，但是我也看到了自己一天天地成長，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，比如有時(shí)不夠耐心、細(xì)心;比如方式方法不夠科學(xué)合理?；畹嚼?，學(xué)到老。在今后的工作中，我要謙虛學(xué)習(xí)和鉆研，同孩子們一起成長，克服缺點(diǎn)，不斷探索，不斷總結(jié)，盡自己最大的努力，常懷一顆懷赤子之心，將這份平凡的工作做到盡善盡美。

（責(zé)編 張欣）