黃孝暉　謝婧

摘 要：本文首先分析將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)語(yǔ)文教育的重要意義，有利于培養(yǎng)提升兒童道德、審美、文化及思想素質(zhì);有利于培養(yǎng)兒童的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在此基礎(chǔ)上，提出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)語(yǔ)文教育的具體途徑：轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，強(qiáng)化傳統(tǒng)教育意識(shí);創(chuàng)新教學(xué)方法，聯(lián)系生活實(shí)際;注重古詩(shī)詞教學(xué)，深入理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，陶冶學(xué)生心靈。

關(guān)鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;融入;語(yǔ)文教育

黨的十九大報(bào)告中指出：“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，深化群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)。弘揚(yáng)科學(xué)精神，普及科學(xué)知識(shí)，開(kāi)展移風(fēng)易俗、弘揚(yáng)時(shí)代新風(fēng)行動(dòng)，抵制腐朽落后文化侵蝕。推進(jìn)誠(chéng)信建設(shè)和志愿服務(wù)制度化，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)。”中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是思想政治教育中的寶貴資源，占據(jù)重要的地位，面對(duì)多元文化的沖擊，必須從小開(kāi)始通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，立足學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升抵制西方意識(shí)形態(tài)與腐朽落后文化侵蝕的能力。小學(xué)教育是啟蒙教育當(dāng)中的關(guān)鍵階段，更是對(duì)傳統(tǒng)文化加以滲透的重要階段。在小學(xué)階段將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)語(yǔ)文教育，可以培養(yǎng)提升兒童道德、文化審美以及思想素質(zhì)。同時(shí)還能幫助兒童樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，這對(duì)其未來(lái)發(fā)展有著重要作用。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)語(yǔ)文教育的重要意義

1.有利于培養(yǎng)提升兒童道德、審美、文化及思想素質(zhì)。小學(xué)時(shí)期，兒童文化積累以及思想意識(shí)正處在重要時(shí)期。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入在語(yǔ)文教學(xué)中，可以促使兒童審美思想、道德和文化素養(yǎng)進(jìn)行提高。傳統(tǒng)文化中包含許多兒童日常生活無(wú)法接觸到的內(nèi)容，例如漢字由來(lái)等，語(yǔ)文教師把這些內(nèi)容與課堂教學(xué)進(jìn)行融合可以激發(fā)兒童學(xué)習(xí)期間的能動(dòng)性。

2.有利于培養(yǎng)兒童的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。一直以來(lái)，我國(guó)的傳統(tǒng)文化都體現(xiàn)出仁民愛(ài)物的思想，這一思想通過(guò)文化教育已經(jīng)深入人心。兒童正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入在語(yǔ)文教學(xué)中，可以幫助兒童樹(shù)立起正確的三觀。日常生活當(dāng)中，語(yǔ)文教師需讓兒童對(duì)自身學(xué)習(xí)目標(biāo)加以明確，并且?guī)椭漯B(yǎng)成少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)這一意識(shí)，進(jìn)而讓兒童認(rèn)識(shí)到祖國(guó)發(fā)展需要自身努力，只有不斷學(xué)習(xí)奮斗，才能推動(dòng)祖國(guó)和社會(huì)進(jìn)行不斷發(fā)展，進(jìn)而激發(fā)兒童的愛(ài)國(guó)情懷。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)語(yǔ)文教育的具體途徑

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，強(qiáng)化傳統(tǒng)教育意識(shí)。要提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效性，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分尊重學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主體地位，有效發(fā)揮自身的課堂教學(xué)指導(dǎo)作用，以切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，聯(lián)系生活實(shí)際。小學(xué)語(yǔ)文教師要在教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方式，結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，從生活實(shí)際出發(fā)開(kāi)展教學(xué)。生活化的教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂教學(xué)氛圍，增強(qiáng)教學(xué)效果。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來(lái)源于生活，生活化的教學(xué)方式更能拉近學(xué)生與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之間的距離，增強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透的有效性。例如，在教學(xué)《姓氏歌》時(shí)，教師可將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貫穿于教學(xué)全過(guò)程。教學(xué)初始，教師進(jìn)行自我介紹：“我姓朱，我爸爸姓朱，我爺爺姓朱，我太爺爺姓朱……”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)中國(guó)姓氏的特點(diǎn)，理解姓氏代表了家族血緣的傳承。授課將要結(jié)束時(shí)，教師可展示《百家姓》，請(qǐng)學(xué)生從中找到自己的姓氏，激發(fā)他們對(duì)自己姓氏的自豪感，讓學(xué)生感受到自己身邊的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.注重古詩(shī)詞教學(xué)，深入理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。古詩(shī)詞是小學(xué)語(yǔ)文教材中的重要組成部分，它不僅體現(xiàn)了作者的精神思想，還蘊(yùn)含了深厚的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)具有一定的教育意義。為引導(dǎo)學(xué)生更好地體會(huì)古詩(shī)詞中蘊(yùn)含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教師可以從學(xué)生的角度出發(fā)，要求學(xué)生反復(fù)朗讀識(shí)記，在朗讀中感受詩(shī)歌精神。此外，在進(jìn)行古詩(shī)詞教學(xué)之前，教師要研讀古詩(shī)詞，挖掘其中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行深入理解，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。以《贈(zèng)汪倫》的教學(xué)為例，教師可以從詩(shī)歌體裁方面入手進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解古詩(shī)蘊(yùn)含的表現(xiàn)形式再通過(guò)朗誦引導(dǎo)學(xué)生了解古詩(shī)表達(dá)的思想情感，讓學(xué)生感受到詩(shī)人對(duì)朋友的不舍之情，引導(dǎo)學(xué)生珍惜友誼，幫助他們樹(shù)立正確的交友觀念。

4.營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，陶冶學(xué)生心靈。為提高中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透的有效性，教師要注重在教學(xué)中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化陶冶學(xué)生心靈。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化并非具體化的知識(shí)，而是需要學(xué)生自己深入感悟的一種抽象化精神。因此，為了更好地開(kāi)展教學(xué)，教師可以在教學(xué)中利用現(xiàn)代教育技術(shù)營(yíng)造良好課堂氛圍。以《憫農(nóng)》一詩(shī)的教學(xué)為例，講授式教學(xué)法無(wú)法讓學(xué)生直觀地感受到農(nóng)民的辛苦，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)圖片、視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀看圖片、視頻的形式了解糧食的來(lái)之不易，使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約糧食的良好習(xí)慣。

總之，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)語(yǔ)文教育能夠促使學(xué)生人文素養(yǎng)和道德素養(yǎng)的提升，增強(qiáng)語(yǔ)文課堂教學(xué)效果。為促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)，教師要注重在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認(rèn)識(shí)到滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性，并在此基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，開(kāi)展實(shí)踐性語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，提高中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透的有效性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

黃孝暉（1998.03—），漢族，浙江湖州人，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生;

二作：謝婧（2000.05-），漢族，浙江寧波人，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。