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        淺談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

        2020-05-19 03:58:37楊森
        讀寫算 2020年3期
        關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

        楊森

        摘?要 《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,使每個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn),得到相應(yīng)的發(fā)展,其中的“每個(gè)學(xué)生”也包括學(xué)困生。引導(dǎo)“數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生”,使他們由厭學(xué)變?yōu)闃穼W(xué),教師要做到因材施教,因時(shí)施教,因人施教,因類施教。充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),讓每一個(gè)學(xué)生都能有施展才能的天地和機(jī)會(huì)。這些必須從培養(yǎng)他們的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始。在幾年的教學(xué)過程中,筆者覺得養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣具體應(yīng)該從以下幾方面入手。1.學(xué)在課前,培養(yǎng)學(xué)困生預(yù)習(xí)習(xí)慣。2.聚焦課堂,培養(yǎng)專心上課、主動(dòng)探究習(xí)慣。3.勤于動(dòng)手,培養(yǎng)記用筆記的習(xí)慣。4.補(bǔ)在課后,培養(yǎng)課后讀書習(xí)慣。5.貴在練習(xí),培養(yǎng)獨(dú)立作業(yè)習(xí)慣。

        關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué)學(xué)困生;學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)

        中圖分類號(hào):C961 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1002-7661(2020)03-0141-01

        《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,使每個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn),得到相應(yīng)的發(fā)展。其中的“每個(gè)學(xué)生”也包括數(shù)學(xué)學(xué)困生,他們智力水平正常且沒有感官障礙,由于生理、心理、教育行為、環(huán)境等諸多原因出現(xiàn)知識(shí)的斷層,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到困難,計(jì)算較慢,正確率低、記憶力弱,其學(xué)習(xí)成績(jī)明顯低于其他學(xué)生。教育好、轉(zhuǎn)化好數(shù)學(xué)學(xué)困生成為筆者的強(qiáng)烈愿望,是值得探討的問題,也是筆者義不容辭的責(zé)職。

        陶行知先生也告誡我們:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。”充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),讓每一個(gè)學(xué)生都能有施展才能的天地和機(jī)會(huì)。這些必須從培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始。在幾年的教學(xué)過程中,筆者覺得養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣具體應(yīng)該從以下幾方面入手。

        一、學(xué)在課前,培養(yǎng)學(xué)困生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

        課前自學(xué)可以發(fā)現(xiàn)疑難,引起思考,減少聽課的盲目性,增強(qiáng)聽課效果。筆者要求學(xué)生自己預(yù)習(xí),自己記例句,自己用新詞造句,自己找漂亮的句型進(jìn)行模仿,自己找出課文中的難點(diǎn)。

        二、聚焦課堂,培養(yǎng)專心上課、主動(dòng)探究習(xí)慣

        筆者在平時(shí)的教學(xué)中,(1)進(jìn)行必要的課堂常規(guī)教育與訓(xùn)練;(2)學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)與巧妙地批評(píng)相結(jié)合,樹立學(xué)習(xí)的榜樣;(3)提高口語表達(dá)能力,力求使教學(xué)語言簡(jiǎn)潔精練。(4)讓學(xué)生有盡可能多的機(jī)會(huì)回答問題,使學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

        三、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)記筆記用筆記習(xí)慣

        筆記是一種永久性的、系統(tǒng)性的記錄,對(duì)于復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識(shí)非常重要,對(duì)于克服頭腦記憶儲(chǔ)存知識(shí)的局限性非常重要。記筆記的過程就是對(duì)信息篩選、濃縮的過程。這對(duì)于一部分?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)困生來說有些困難,因?yàn)樗麄兏簧侠蠋煹墓?jié)奏。這時(shí)候筆者會(huì)有意識(shí)地調(diào)整授課的節(jié)奏,“等等”那些數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生。在課后也經(jīng)常檢查他們的筆記,查漏補(bǔ)缺。

        四、補(bǔ)在課后,培養(yǎng)課后讀書習(xí)慣

        課后讀書不僅能增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí),提高學(xué)生的感知能力,而且能促進(jìn)思維的發(fā)展,加深理解,鞏固所學(xué)知識(shí),達(dá)到系統(tǒng)掌握、靈活運(yùn)用的目的。平時(shí)的教學(xué)中,筆者忽視了這一點(diǎn),其實(shí)數(shù)學(xué)書和語文、英語一樣,也是可以讀的。只有這樣,才能逐步提高學(xué)生的理解力,使學(xué)生養(yǎng)成抓住關(guān)理解數(shù)學(xué)知識(shí)的讀書習(xí)慣。

        五、貴在練習(xí),培養(yǎng)獨(dú)立作業(yè)習(xí)慣

        學(xué)生在做作業(yè)時(shí),往往提筆就做,不認(rèn)真讀題、審題,不認(rèn)真去分析數(shù)量關(guān)系,對(duì)解題思路模棱兩可,導(dǎo)致了題目稍有變形、引申或綜合就錯(cuò)誤百出。

        (一)認(rèn)真讀題的習(xí)慣

        “書讀百遍,其義自見。”有不少的學(xué)生之所以把題做錯(cuò),就是因?yàn)樽x題不認(rèn)真、加字減字造成的。所以,筆者要加強(qiáng)讀題指導(dǎo),使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題、抓住難點(diǎn)理解題目的良好習(xí)慣。

        (二)及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣

        貪玩是小學(xué)生的天性。學(xué)困生常常把其他活動(dòng)放在了首位,把學(xué)習(xí)拋到了九霄云外,導(dǎo)致了忘記做作業(yè)或趕作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。因此,筆者嚴(yán)格要求學(xué)生,加大教育力度,使學(xué)生養(yǎng)成當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成、早上的作業(yè)下午完成的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        (三)充分利用草稿的習(xí)慣

        有相當(dāng)大的一部分學(xué)生,作業(yè)本或試卷上常常弄得墨跡斑斑、一塌糊涂,涂破擦破的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。因此,筆者要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)作業(yè)衛(wèi)生教育,讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用草稿,充分發(fā)揮草稿的作用,使學(xué)生養(yǎng)成利用草稿的良好習(xí)慣。這樣不僅能使學(xué)生的作業(yè)清潔、美觀,而且能提高學(xué)生做題的準(zhǔn)確率。

        (四)認(rèn)真審題的習(xí)慣

        審題就是了解題意,弄清題目中所給的數(shù)據(jù)信息、運(yùn)算符號(hào)、已知條件和問題,明確題目的要求。審題是正確解題的前提,有利于學(xué)生形成做事細(xì)心、踏實(shí)的品質(zhì)。

        (五)仔細(xì)計(jì)算的習(xí)慣

        計(jì)算是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須具備的最基本的技能之一。因此,筆者不但要使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)計(jì)算的重要性,而且要培養(yǎng)學(xué)生善于口算、筆算的能力,養(yǎng)成仔細(xì)計(jì)算的習(xí)慣。只有這樣,才能使學(xué)生在計(jì)算上既準(zhǔn)又快。

        數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化是每一位數(shù)學(xué)教師一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。數(shù)學(xué)教師要用愛心去感化他們、感染他們,與他們進(jìn)行心靈的碰撞和溝通,使更多的學(xué)生脫離“學(xué)困生”的隊(duì)伍,早日取得自己理想的成績(jī)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]朱慕菊.走進(jìn)新課程[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2002.

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